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文档简介
PEP小学四年级英语Unit4Atthefarm.ALet’sspell教学设计一、指导思想《义务教育英语课程标准》指出“在英语教学的起始阶段,语音教学主要通过模仿进行,教师应提供大量的听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯”基于以上理念,在本课的教学中,我设置了听、说、拼、写等多种任务活动,让学生在活动中了解和熟练掌握or的发音规则。二、教学背景(一)教材分析本课是PEP小学英语四年级下册第四单元的第三课时,本单元围绕farm展开,主要学习农场里的动物和蔬菜,本课时主要是学生能够掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写,Let’sspell板块分为三部分,听读、听读排序、听读书写。(二)学情分析四年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,在三年级的英语学习中,他们已经学习了26个字母在单词中的发音。本节课在已有知识基础上继续学习字母组合发音,并通过拆音、拼音读出新单词。三、教学目标(一)语言能力目标能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,感知归纳or在单词中的发音规则。能够根据or的发音规则读出生词。(二)学习能力目标能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。能够通过听读补全句子。培养学生观察、感知能力。(三)文化意识目标注重培养小组合作精神,了解团队协作的重要性。思维品质目标发展学生观察能力和总结能力。四、教学重难点教学重点:能够归纳出or在单词中的发音规则,读出并拼出符合or发音规则的单词。教学难点:能根据or的发音规则读出和拼出生词。五、教学策略教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中发音的规则。六、教学过程STEP1:Warm-up1、师生问好STEP2:Presentation1、出示任务卡,挑战英语大闯关。挑战任务一(学习or在单词中一般发音/ɔː/)1、出示图片并教读单词fork、horse、short2、观察单词回答问题:(1)What’sthesame?找到or组合3、听音,回答问题:(2)What’sthesoundof“or”?归纳出or在单词发音/ɔː/并跟读chant【设计意图】学生通过自己观察单词,发现字母组合or的发音规律。学生有成就感,知识掌握得更好。Chant节奏感强,朗朗上口,能加强记忆。4、通过拆音,拼读带or组合单词:ordortorkorseforkhorse。5、小组合作拼读or发音/ɔː/单词6、小组合作听音拼词:borndormform【设计意图】学生通过一系列练习巩固发音,将听说读写相结合。7、magicboxes挑战任务二(学习or在辅音w后发音/ə:/)1、出示三个单词观察回答问题(1)What’sthesame?找到or组合2、听音分辨or在单词中是否相同。归纳出or在w后发音为/ə:/3、摘苹果区分所给单词or发音/ə:/或/ɔː/4、小组合作拼读or发音/ə:/单词5、小组合作听音拼词:wormwortworf6、打地鼠游戏(/ə:/和/ɔː/的or单词)【设计意图】游戏的设置,进一步调动学生注意力,在轻松的氛围中,进一步区分和巩固or两个读音。7、magicboxesSTEP3:Consolidateandpractice挑战任务三1、回归课本,观察Let’sspell第一部分。回答哪些or发音/ɔː/,哪些发音/ə:/,师领读。2、Read、listenandnumber3、Look、listenandwrite【设计意图】通过三个难度层层递进的小任务,强化本课时的知识点,并学会运用与深化。获取宝箱拓展绘本故事《Mortand
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