《时、分、秒-经过的时间》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒——经过的时间》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教版三年级上册数学教材中的“时、分、秒”单元，主要教授学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的换算关系，以及如何计算经过的时间。通过具体实例和生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的时间观念和数学思维能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重实践操作和直观感知，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。核心素养目标培养学生数感，通过对时间单位的理解和换算，提高学生的时间认识能力和数学思维能力；发展学生的应用意识，通过解决实际生活中的时间问题，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力；培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过探究和交流活动，激发学生主动学习的热情，培养学生的合作与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了钟面的认识，能够识别整点和半点，对时间的初步概念有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间的认识与自己的生活紧密相关，因此对学习时间单位有较高的兴趣。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢通过直观的方式来理解抽象的概念，倾向于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解时分秒之间的换算关系上遇到困难，特别是在计算经过的时间时，如何正确地将时间单位进行换算可能成为他们的挑战。此外，将理论应用于实际情境中，如计算日常生活中活动的时间长度，也可能是学生需要克服的难点。教学方法与策略采用讲授法引导学生理解时分秒的概念和换算关系，通过讨论法让学生在小组内分享时间管理的经验，以案例研究法分析生活中的时间问题。设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中时间的计算，如安排日程；通过实验法，让学生动手操作钟表模型，加深对时间单位换算的理解。使用多媒体教学，播放时间单位换算的动画视频，增强直观性，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《时、分、秒》相关概念介绍和实例，要求学生了解时分秒的基本知识。

设计预习问题：如“举例说明一天中哪些活动需要用时分秒来计算？”引导学生思考时间单位在实际生活中的应用。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解时分秒的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索时间单位的概念。

信息技术手段：利用微信群发布和收集预习资料。

作用与目的：

帮助学生建立对时分秒概念的基本理解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放时间单位换算的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解时分秒的换算关系，通过实例演示如何计算经过的时间。

组织课堂活动：设计“时间管理者”角色扮演游戏，让学生模拟安排一天的活动时间。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解时分秒的换算。

参与课堂活动：学生在游戏中实践时间管理，加深对时间单位换算的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解时分秒换算的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中学习时间单位换算。

合作学习法：小组合作解决问题，培养团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握时分秒的换算方法，理解时间单位在实际生活中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计包含时间单位换算的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：推荐关于时间管理的书籍和视频，帮助学生深入了解时间知识。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的掌握情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习加深对时间单位换算的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

作用与目的：知识点梳理1.时间单位的概念

-时：一天被分为24个小时，每个小时由60分钟组成。

-分：每个小时被分为60分钟，每分钟由60秒组成。

-秒：每分钟被分为60秒，是时间单位中的最小单位。

2.时分秒的换算关系

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1小时=3600秒（1小时*60分钟*60秒）

3.计算经过的时间

-经过的时间=结束时间-开始时间

-如果结束时间的分钟数小于开始时间的分钟数，需要从结束时间的小时数中借1小时，将借来的1小时转换为60分钟，然后加上结束时间的分钟数，再进行计算。

4.时间的读写

-读写时间时，先读小时数，再读分钟数，最后读秒数。

-例如，3点20分45秒读作“三点二十分四十五秒”。

5.时间的表示方法

-使用数字和冒号来表示时间，如3:20:45表示3点20分45秒。

-在不需要表示秒的情况下，可以省略秒数，如3:20表示3点20分。

6.时间的应用

-日常生活中安排活动的时间，如起床、上学、用餐、休息等。

-计算事件发生的持续时间，如一场电影的时间、一次旅行的时间等。

7.时间管理

-了解自己的时间安排，合理分配学习、娱乐、休息的时间。

-制定时间表，提高时间利用效率，避免拖延。

8.时间单位在实际生活中的应用

-计算上学需要多长时间，如何安排早晨的时间。

-计算完成作业需要多长时间，如何合理安排写作业的时间。

-计算旅行中的活动时间，如何安排旅途中的各项活动。

9.时间单位的历史发展

-了解时间单位的起源和发展，如古代的时间计量方法，现代时间单位的确立等。

10.时间与生活的联系

-探索时间与生活的关系，如何通过管理时间来提高生活质量。

-分析时间对个人成长的影响，如何利用时间进行自我提升。课后作业1.请用时分秒表示以下时间：

-小明早上7点起床。

-小红下午3点30分到达图书馆。

-学校晚上8点10分举行音乐会。

2.计算以下时间间隔：

-从早上9点15分到下午2点30分经过了多少时间？

答案：5小时15分钟。

-小华从家出发到学校用了20分钟，如果他从家出发的时间是早上7点50分，那么他到达学校的时间是什么时候？

答案：早上8点10分。

3.小刚在下午3点开始做作业，他用了1小时45分钟完成作业，请问小刚完成作业的时间是什么时候？

答案：下午4点45分。

4.学校的升旗仪式在早上8点开始，持续了15分钟，请问升旗仪式结束的时间是什么时候？

答案：早上8点15分。

5.小明从家到学校的路程需要30分钟，如果他上午8点10分从家出发，那么他到达学校的时间是什么时候？如果他在学校逗留了10分钟后才回家，他回到家的时间是什么时候？

答案：小明到达学校的时间是上午8点40分，他回到家的时间是上午9点10分。

6.小红每天晚上9点上床睡觉，她计划在睡前阅读20分钟的书，然后做15分钟的放松练习，请问小红什么时候睡觉？

答案：小红在晚上9点35分睡觉。

7.一场足球比赛从下午2点30分开始，持续了90分钟，请问比赛结束的时间是什么时候？

答案：下午4点。

8.小明每天早上起床后，需要45分钟的时间洗漱和吃早餐，如果他上午7点15分起床，那么他准备好出门上学的时间是什么时候？

答案：上午8点。

9.小华的数学课在下午1点30分开始，持续了1小时20分钟，请问数学课结束的时间是什么时候？

答案：下午2点50分。

10.学校的图书馆在下午4点30分关闭，如果小红的作业需要1小时30分钟才能完成，她至少需要在什么时间前到达图书馆，才能在图书馆关闭前完成作业？

答案：小红至少需要在下午3点前到达图书馆。内容逻辑关系①时间单位的概念

-重点知识点：时、分、秒的定义

-重点词：时、分、秒

-重点句：一天有24个小时，每个小时有60分钟，每分钟有60秒。

②时分秒的换算关系

-重点知识点：时分秒之间的换算关系

-重点词：换算、小时、分钟、秒

-重点句：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1小时=3600秒。

③计算经过的时间

-重点知识点：如何计算两个时间点之间的时间差

-重点词：经过的时间、结束时间、开始时间

-重点句：经过的时间=结束时间-开始时间，注意分钟数的借位换算。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：在教学时分秒的概念时，我尝试引入学生熟悉的生活场景，如上学、用餐、玩耍等，让学生在具体的情境中感受时间单位的应用，增强学习的直观性和实用性。

2.设计互动游戏：通过设计“时间管理者”角色扮演游戏，让学生在模拟活动中学习时分秒的换算和计算经过的时间，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对时间单位的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对时分秒的概念理解不够深刻，对时间单位的换算关系掌握不够牢固。

2.教学评价方式单一：我主要采用传统的问答和作业评价方式，未能充分利用多元化的评价手段，如小组评价、自我评价等，来全面评估学生的学习效果。

3.学生自主学习能力有待提高：在课后自主探索环节，部分学生未能有效完成预习任务，自主学习能力和独立思考能力有待加强。

（三）改进措施

1.加强概念教学：在今后的教学中，我将更加注重对时间单位概念的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解时分秒的定义和换算关系。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多的评价手段，如小组讨论、口头报告、自我评价等，以全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生主动参与评价过程。

3.培养学生自主学习能力：我将通过设计更具挑战性的预习任务和课后作业，以及提供更多的学习资源，来激发学生的自主学习兴趣，培养学生的独立思考能力。

在未来的教学实践中，我将继续探索更有效的教学方法，不断创新教学特色，同时针对存在的问题进行反思和改进，以期提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握时间单位的知识。通过这些措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示他们的讨论成果，包括对时间单位概念的理解、换算方法的掌握以及解决时间问题的能力，教师根据学生的展示情况给予评价和反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对时间单位概念的理解程度，换算方法的掌握程度，以及解决时间问题