【大单元】1《小蝌蚪找妈妈》第2课时 教学设计

【大单元】1《小蝌蚪找妈妈》第2课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小蝌蚪找妈妈》第2课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导学生理解小蝌蚪成长过程中遇到困难、勇敢面对并找到妈妈的经历，培养学生们勇敢、自信的品质。结合教材内容，通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解故事情节，提升阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识等核心素养。通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，学生将提升文本理解和信息提取能力，培养观察与推理思维。同时，通过角色扮演和讨论，学生将提高表达和交流能力，增强合作意识。课程还将引导学生体会亲情，增强文化自信，培养对生命的尊重和爱护。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们对自然界的事物充满兴趣，尤其是动物和植物的成长变化。在知识方面，学生已经具备基本的汉字认读能力，能够跟随故事情节进行简单的理解和记忆。在能力上，他们具备初步的听说读写技能，但阅读理解能力和逻辑思维还在发展中。

在素质方面，学生们具有一定的合作意识和分享精神，但自我管理能力和注意力集中度有待提高。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效果。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的故事讲解、角色扮演和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：《小蝌蚪找妈妈》故事书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备故事中角色的图片、蝌蚪成长过程的视频资料，以及相关词汇的卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要继续学习《小蝌蚪找妈妈》这个故事。上一节课，我们一起跟随小蝌蚪开始了寻找妈妈的旅程，那么今天我们将继续这个故事，看看小蝌蚪最后找到了妈妈没有。

2.复习回顾

（1）请同学们回忆一下，上一节课我们学习了哪些内容？小蝌蚪长什么样？它为什么要找妈妈？

（2）同学们回答得很好。现在请你们翻到课本第X页，我们一起来回顾一下小蝌蚪找妈妈的经过。

3.课文主旨内容探究

（1）阅读课文

请同学们大声朗读课文，注意语气、表情和节奏，尽量模仿小蝌蚪的心情和语气。

（2）讨论课文内容

同学们，你们在刚才的朗读中有什么感受？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？

（3）分析课文侧重点

同学们，这个故事主要讲述了小蝌蚪的成长过程和勇敢面对困难的精神。现在我们来分析一下全文的侧重点：

-小蝌蚪的成长变化：从蝌蚪到青蛙的过程。

-小蝌蚪的勇敢精神：面对困难，不放弃，积极寻找妈妈。

-小蝌蚪的智慧：在寻找妈妈的过程中，学会了观察和推理。

4.实际性教学内容

（1）角色扮演

请同学们分成小组，每组选择一个角色（小蝌蚪、小青蛙、鱼儿、乌龟等），根据课文内容进行角色扮演。要求：语言流畅，情感饱满，注意角色的特点。

（2）互动讨论

-小蝌蚪在找妈妈的过程中，你们认为它最困难的是什么？它是怎样克服的？

-如果你们是小蝌蚪，在找妈妈的过程中会遇到哪些困难？你们会怎么解决？

-小蝌蚪的成长过程给了我们哪些启示？

（3）总结全文

同学们，通过今天的学习，我们知道了小蝌蚪在成长过程中勇敢面对困难，积极寻找妈妈的故事。这个故事告诉我们，成长过程中会遇到很多困难，但只要我们勇敢、智慧，就一定能够克服困难，实现目标。

5.巩固拓展

（1）请同学们用几句话总结一下小蝌蚪找妈妈的故事，写在课本的空白处。

（2）同学们，你们还知道哪些关于小动物成长的故事？请分享一下，大家一起交流。

6.课堂小结

同学们，今天的课程就到这里。我们通过学习《小蝌蚪找妈妈》，感受到了小蝌蚪的成长过程和勇敢精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能够勇敢面对困难，积极进取，不断成长。

7.作业布置

（1）请同学们回家后，把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感受一下小蝌蚪的成长过程。

（2）写一篇关于小蝌蚪找妈妈的读后感，字数不限，要求真情实感。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解故事中的角色和事件。他们对蝌蚪的成长过程有了清晰的认识，掌握了故事中的关键信息和细节。

2.阅读理解：通过课堂上的朗读和讨论，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够准确回答关于故事内容的问题，能够用自己的话概括故事的主要情节，并对故事中的角色进行分析。

3.语言表达：在角色扮演和互动讨论中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用完整的句子表达自己的观点，能够根据角色的特点进行适当的情感表达。

4.思维品质：学生在分析故事情节和角色行为时，展现出了良好的观察力和推理能力。他们能够从故事中提炼出勇敢、智慧、坚持等品质，并能够联系自己的生活实际进行思考。

5.文化意识：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生增强了对自然和生命的尊重，理解了成长过程中面临的挑战和克服困难的重要性。他们在分享和讨论中展现出了对传统文化的认同和自豪。

6.学习习惯：学生在课堂上的参与度和专注度有所提高，他们能够按时完成课堂任务，积极发言，形成了良好的学习习惯。

7.情感体验：学生在学习过程中体验到了故事中的情感变化，能够感同身受地理解小蝌蚪的心情，这有助于他们培养同理心和情感表达能力。

8.作业完成：学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识和技能运用到实际中，他们的读后感和故事讲述都体现出了对故事内容的深入理解和个性化表达。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了教材中的知识点，还在思维能力、情感体验和学习习惯等方面得到了全面的提升。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了以下几种方式来评价学生的学习情况：

（1）提问：在讲解故事情节和角色特点时，我会随机提问学生，以检验他们对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”或者“小蝌蚪是如何识别出妈妈的？”通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况。

（2）观察：在角色扮演和小组讨论环节，我会观察学生的参与程度和表现。我注意他们是否能够自然地表达自己的观点，是否能够与同伴有效沟通，以及是否能够遵循讨论的规则。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试，如填写故事中的空缺部分或者回答一些与故事相关的问题。这样可以帮助我评估学生对课程内容的掌握程度。

（4）解决问题：在发现学生理解上的困难或者错误时，我会及时进行解释和指导，确保他们能够正确理解故事内容和寓意。

2.作业评价

对于学生的作业，我采取了以下评价措施：

（1）认真批改：我会仔细检查学生的作业，对他们的答案进行评分，并给出具体的批改意见。我特别关注学生是否能够用自己的话准确概括故事情节，以及是否能够表达出自己的情感体验。

（2）及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业返还给学生，并针对他们的表现进行个别或集体的反馈。我会表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方，并给予具体的建议。

（3）鼓励进步：对于学生的每一次进步，我都会给予积极的鼓励。我会在作业上写下鼓励性的评语，如“你的表达越来越流畅了！”或者“你能够很好地联系自己的生活经验，很棒！”

（4）持续跟进：对于那些在作业中表现出困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够理解课程内容，并在下一次作业中有所改进。课后作业1.请根据《小蝌蚪找妈妈》的故事，用自己的话简要描述小蝌蚪的成长过程。

答案：小蝌蚪刚出生时，长得像小黑鱼，它们在水中游动，渐渐长大，长出了后腿，接着又长出了前腿，尾巴变短，最终成长为小青蛙。

2.请描述小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难，并说明它们是如何克服的。

答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难。例如，它们曾误将鸭子、鱼、乌龟等当作妈妈。它们通过观察和比较，最终认出了自己的妈妈。在克服困难的过程中，小蝌蚪展现了勇敢、智慧和坚持的品质。

3.请谈谈你在阅读《小蝌蚪找妈妈》这个故事时的感受，以及你从故事中学到的道理。

答案：（示例）阅读《小蝌蚪找妈妈》这个故事，我感受到了小蝌蚪在成长过程中勇敢面对困难的精神。从故事中，我学到了成长过程中要有勇气面对挑战，勇敢地去寻找和追求自己的目标。

4.请以《小蝌蚪找妈妈》为题，写一篇短文，描述小蝌蚪找到妈妈后的情景。

答案：（示例）小蝌蚪终于找到了妈妈，它们紧紧地拥抱在一起，激动地流下了眼泪。妈妈带它们回到了家，一起度过了一段美好的时光。从此，小蝌蚪