Unit 2 This is my sister Section A1a-2d教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级英语上册

Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握基本的家庭成员词汇，学会使用"Thisis..."句型介绍人物，并能在实际场景中运用所学知识进行简单的交流。通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力，同时注重个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用"Thisis..."句型介绍人物的能力，并能听懂、会说本节课所学的家庭成员词汇。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，让学生了解中西方文化在称呼上的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语句型及词汇的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和简单的自我介绍。

-学生对家庭成员的中文称呼有所了解。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的英语句型和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的模仿和记忆能力，能够较快地掌握新词汇和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音上遇到困难，尤其是家庭成员词汇的准确发音。

-部分学生可能对"Thisis..."句型的使用不够熟练，容易混淆。

-学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。

-由于文化差异，学生可能不熟悉西方家庭成员的称呼方式，需要引导和适应。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教新目标版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关情景的图表以及教学视频，以直观展示教学内容，增强学习趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行分组讨论和实践练习，同时确保教室环境整洁、安静。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段温馨的家庭视频，引导学生关注家庭成员的称呼。

-提问学生：“你们能告诉我视频中的这些人物分别是谁吗？”

-引导学生用中文回答，并自然过渡到英语学习的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-教授家庭成员词汇（mother,father,sister,brother等），通过图片展示和发音练习，确保学生能够正确发音。

-介绍"Thisis..."句型，并通过示例句展示如何使用该句型介绍人物。

-通过板书和口头练习，让学生模仿并练习使用"Thisis..."句型介绍自己的家庭成员。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生两人一组，使用"Thisis..."句型和所学的家庭成员词汇进行介绍。

-小组游戏：分组进行家庭成员词汇接龙游戏，要求学生快速说出下一个家庭成员的英文称呼。

-真实情景模拟：模拟一个聚会场景，学生需要用英语介绍到场的“家庭成员”（由其他学生扮演）。

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论在不同场合下如何礼貌地介绍家人，例如在学校、家庭聚会等。

-例如：学生A：“WhenIintroducemyfamilyatschool,Isay,'Thisismysister,sheisverykind.'”

-方面二：探讨中西方文化中家庭成员称呼的差异，以及如何正确使用英文称呼。

-例如：学生B：“InChina,wecallourparents'mum'and'dad',butinEnglish,wesay'mother'and'father'.”

-方面三：分享在学习本节课内容时遇到的困难和解决方法。

-例如：学生C：“Ihadtroublepronouncing'brother',butIpracticeditafterclassandlistenedtotherecordingtoimprove.”

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课学习的家庭成员词汇和"Thisis..."句型，确保学生能够准确使用。

-通过提问检查学生对课堂内容的理解，例如：“HowdoyouintroduceyoursisterinEnglish?”

-强调本节课的重难点，即正确使用"Thisis..."句型介绍人物，并鼓励学生在日常生活中多加练习。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.学生能够准确掌握并运用家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等，能够在日常交流中正确使用这些词汇。

2.学生熟练掌握了"Thisis..."句型，能够自然地介绍自己的家庭成员，例如："Thisismymother,sheisateacher."，提高了学生的英语口语表达能力。

3.通过实践活动，学生能够在真实场景中运用所学知识，如在学校、家庭聚会等场合，自信地用英语介绍家人。

4.学生对中西方文化中家庭成员称呼的差异有了更深入的了解，能够尊重并适应不同文化背景下的交流方式。

5.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作精神，培养了团队协作能力和沟通能力。

6.学生在学习过程中，遇到困难时能够主动寻求帮助，表现出良好的自主学习能力。

7.通过本节课的学习，学生对英语学习的信心得到了增强，愿意在课后继续复习和练习，提高了学习效果。

8.学生在总结回顾环节，能够准确复述本节课的重点内容，说明对课堂知识的掌握程度较高。

9.学生在学习后，能够将所学知识与实际生活相结合，例如在家庭、朋友圈等场合用英语介绍家人和朋友。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，为今后的英语学习奠定了基础。七、教学反思与改进今天的课堂上，我看到了学生们积极参与、热情学习的场景，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我在设计反思活动时，让学生们填写了一份关于本节课学习感受的调查问卷。通过问卷，我收集到了以下反馈：

1.学生们对于家庭成员词汇的掌握情况较好，但在实际应用"Thisis..."句型时，部分学生还是显得有些紧张和不自信。

2.角色扮演和小组游戏活动中，一些内向的学生参与度不高，可能是因为他们不太愿意在众人面前表达。

3.在总结回顾环节，我发现有些学生对课堂内容的记忆不够深刻，可能是因为复习巩固环节不够充分。

针对以上反馈，我制定了以下改进措施：

-在下一次课堂上，我会增加更多针对性的口语练习，例如让学生在小组内轮流介绍家人，以增强他们的自信心。

-对于内向的学生，我会设计一些更加个性化的任务，比如让他们先和同桌练习，再逐渐扩大到小组和全班，以降低他们的紧张感。

-为了帮助学生更好地记忆课堂内容，我计划在每节课结束时，增加一个“快速回顾”环节，让学生们快速复述本节课的重点内容。

-我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和视频教程，以便学生能够在家里自主复习和巩固。

-另外，我会调整课堂节奏，确保每个环节的时间分配更加合理，让每个学生都有足够的时间参与和练习。

-对于小组活动，我会更加注重观察和指导，确保每个学生都能积极参与，并在活动中得到提升。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。通过不断反思和改进，我相信我们的英语课堂会越来越生动有趣，学生们也能取得更好的学习成果。八、课后拓展拓展内容：

为了让学生能够更深入地了解家庭成员的相关知识，我推荐以下拓展内容：

1.阅读材料：选取一些关于家庭和友谊的英文短文，如《TheGiftofFamily》和《FriendshipinFamilies》，让学生阅读并学习其中的词汇和表达方式。

2.视频资源：推荐学生观看一些介绍家庭成员和文化的英语视频，如《FamilyAlbumU.S.A》系列，这些视频能够帮助学生更好地理解英语国家的家庭文化和日常交流。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读推荐的英文材料，并尝试用英语总结所读内容，提高理解和表达能力。

2.观看视频资源后，要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的家庭成员，并用"Thisis..."句型介绍他们的特点。

3.学生可以自由选择与家人一起完成一个英语家庭树项目，用英语标注家庭成员的关系和基本信息，增进家庭成员之间的交流。

4.教师会提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，以及提供反馈和改进建议。

5.鼓励学生在下一次课堂上分享他们的阅读和视频观看体验，以及家庭树项目，以促进学生的交流和相互学习。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-"Thisis..."句型的使用。

②重点词汇：

-描述家庭成员的形容词：kind,friendly,smart,funny等。

-常见家庭成员的英文称呼。

③重点句子：

-"Thisismy..."用于介绍家庭成员。

-"He/Sheismy..."用于描述家庭成员的关系。

-"Theyarevery..."用于描述家庭成员的特点。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会提出与家庭成员和"Thisis..."句型相关的问题，如"What'syoursister'sname?"，以此检验学生对词汇和句型的掌握情况。

-观察：我会观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，注意他们是否能够自信地使用目标语言，并适时提供帮助和指导。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，让学生用"Thisis..."句型介绍家庭成员，以此来评估他们对课程内容的理解和应用能力。

-及时解决问题：对于学生在课堂上出现的问题，我会立即进行解答和纠正