人教版六年级上册第五单元 幽默曲 教案

人教版六年级上册第五单元幽默曲教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习人教版六年级上册第五单元《幽默曲》的内容，让学生了解和欣赏不同风格的音乐作品，培养他们的音乐审美能力。课程结合六年级学生的认知特点，以生动有趣的方式引导学生感受幽默曲的特点，理解作曲家的创作意图，提高学生对音乐的感知力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们的艺术素养。二、核心素养目标1.音乐审美：培养学生对《幽默曲》等不同风格音乐作品的欣赏能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解：通过了解《幽默曲》的背景及作曲家的创作特点，增强学生对音乐文化的认识。

3.创新实践：鼓励学生尝试创作或改编类似风格的音乐作品，激发其创造力和实践能力。

4.音乐表现：训练学生通过演唱、演奏等方式表现《幽默曲》的音乐特点，提高音乐表现力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生能够识别和欣赏不同类型的音乐作品，包括儿歌、流行音乐等。

-学生对音乐的基本表现手法有一定的了解，如强弱、快慢、高低等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣、富有创意的音乐活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的音乐记忆和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的演唱或演奏。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢直观、生动的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《幽默曲》这样的古典音乐作品的风格和背景不熟悉，难以深入理解。

-学生在分析音乐作品的情感表达和结构特点时可能会感到困难。

-学生在尝试创作或改编音乐作品时可能会遇到技巧和创意上的挑战。四、教学资源-教科书《人教版六年级上册音乐》

-音乐播放设备

-黑板与粉笔

-乐谱架

-学生乐器（如口琴、竖笛等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-相关音乐作品音频资料

-音乐创作软件或APP

-简易打击乐器（如手鼓、沙锤等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《幽默曲》的音频资料和乐谱，要求学生预习并熟悉曲目。

-设计预习问题：提出问题，如《幽默曲》的节奏特点是什么？它的情感表达是怎样的？

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听赏《幽默曲》，尝试理解其节奏和情感。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的感知力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《幽默曲》的片段，引导学生关注其独特的幽默风格。

-讲解知识点：详细讲解《幽默曲》的节奏、旋律和情感表达，结合乐谱分析其结构。

-组织课堂活动：分组讨论《幽默曲》的幽默元素，每组学生尝试用身体动作表达音乐情感。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用动作表达对《幽默曲》的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解《幽默曲》的特点。

-实践活动法：通过身体动作实践，加深对音乐的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《幽默曲》的音乐特点和情感表达。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个类似风格的短曲作为作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关音乐家介绍和更多幽默曲目的音频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，创作一个简短的幽默曲目。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的幽默曲作品和音乐家。

-反思总结：学生对自己的创作和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作，培养音乐创作能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂上学到的音乐知识和技能。

-培养学生的音乐创作能力，提高艺术素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升：通过学习《幽默曲》，学生对音乐的审美能力有了明显的提高。他们能够辨别和欣赏不同风格的音乐作品，尤其是对于幽默曲这种具有特殊风格的音乐，能够感受到其独特的节奏和旋律美，对音乐的感知和理解更加深入。

2.知识掌握与理解：学生对《幽默曲》的背景知识、作曲家的创作意图以及音乐作品的情感表达有了深刻的理解。他们能够描述《幽默曲》的节奏特点、旋律走向和情感色彩，对音乐的结构和形式有了基本的认识。

3.音乐表现力的增强：在学习过程中，学生通过演唱、演奏和身体动作等方式表现《幽默曲》的音乐特点，他们的音乐表现力得到了锻炼和提高。学生能够用适当的方式表达音乐的情感，增强了音乐的表现力和感染力。

4.创新实践能力的培养：学生在教师的引导下，尝试创作或改编类似风格的音乐作品，这不仅锻炼了他们的创新思维，也提高了实践能力。学生能够将所学的音乐知识运用到创作中，展现了他们的音乐才华。

5.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同探讨音乐作品的特点和情感表达。他们通过交流、讨论和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.自主学习能力的提高：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立阅读乐谱，分析音乐作品，并在教师的指导下，自主探索音乐知识。

7.文化理解与素养的提升：学生对音乐文化有了更深入的认识，了解了不同文化背景下音乐的表达方式。《幽默曲》的学习不仅让他们欣赏到了优美的音乐，也让他们对音乐文化有了更全面的了解。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课堂讨论中，能够准确描述《幽默曲》的节奏特点，并用生动的语言表达其情感体验。

-学生乙在创作自己的幽默曲目时，运用了课堂上学到的旋律和节奏技巧，创作出了一首具有幽默风格的短曲。

-学生丙在小组活动中，积极参与讨论，与其他同学共同分析《幽默曲》的情感表达，并在小组表演中担任了重要角色。

-学生丁通过自主学习，不仅掌握了《幽默曲》的知识点，还主动学习了更多相关音乐家的作品，拓宽了音乐视野。七、课后作业七、课后作业

1.分析作业：

题目：分析《幽默曲》的旋律特点。

要求：学生通过乐谱分析《幽默曲》的旋律线条，包括旋律的起伏、节奏的变化以及旋律的情感表达。

答案：通过分析，学生可以发现《幽默曲》的旋律线条富有跳跃性，节奏变化丰富，旋律中蕴含着幽默和活泼的情感。

2.创作作业：

题目：创作一首模仿《幽默曲》风格的短曲。

要求：学生根据《幽默曲》的风格和特点，创作一首具有相似风格的短曲，要求旋律简洁、有趣。

答案：学生创作的短曲应当体现《幽默曲》的幽默和活泼，旋律中可以使用一些跳跃的音符和变化的节奏。

3.感受作业：

题目：描述《幽默曲》给你带来的感受。

要求：学生用文字描述自己在听赏《幽默曲》时的情感体验和感受。

答案：学生可能会描述《幽默曲》带来的快乐、轻松或者有趣的感觉，以及音乐中的幽默和机智。

4.研究作业：

题目：《幽默曲》的创作背景及其影响。

要求：学生研究《幽默曲》的创作背景，包括作曲家的生平、创作时期的社会文化背景，以及这首曲子对后世的影响。

答案：学生可以了解到《幽默曲》是由捷克作曲家德沃夏克创作，它反映了作曲家对生活的乐观态度，对后世音乐创作产生了积极的影响。

5.表演作业：

题目：演奏或演唱《幽默曲》。

要求：学生选择一种乐器或声乐形式，演奏或演唱《幽默曲》，要求表现出曲子的幽默和活泼。

答案：学生的演奏或演唱应当能够传达出《幽默曲》的轻快和幽默，通过音乐表现出曲子的情感和风格。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在演唱和演奏《幽默曲》时表现出较好的音乐表现力。

-学生能够理解和描述《幽默曲》的节奏和旋律特点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点和感受。

-每个小组在成果展示时，都能够清晰地表达对《幽默曲》的理解和分析。

-小组之间的交流促进了不同观点的碰撞和融合，提高了学生的合作学习能力。

3.随堂测试：

-学生通过随堂测试，能够正确回答关于《幽默曲》的知识性问题。

-测试结果显示，学生对《幽默曲》的节奏、旋律和情感表达有较好的理解。

-测试也暴露出部分学生对音乐术语和理论知识的掌握不足。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业显示，他们能够独立分析《幽默曲》的旋律特点。

-在创作模仿《幽默曲》风格的短曲时，学生的创意和技巧得到了体现。

-作业评价中发现，学生对音乐的情感体验描述较为生动，但部分学生的分析深度有待提高。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励学生继续保持学习热情。

-对于小组讨论成果展示，教师指出每个小组的优点，同时也提出改进建议，如加强论据的支撑和语言的准确性。

-在随堂测试中，教师针对学生的错误进行了解释和纠正，帮助学生理解和记忆音乐知识。

-对于课后作业，教师提供了详细的评价和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-教师强调音乐学习的连续性，鼓励学生在日常生活中多