9这些是大家的 第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

9这些是大家的第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在引导学生理解“大家”的概念，培养他们的集体意识和公共道德。结合部编版道德与法治二年级上册教材，通过生活实例、互动讨论和情景模拟等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计以学生为主体，注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，从而深刻理解“大家的”含义，学会关爱集体、尊重他人。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，培养良好的行为习惯和社会责任感。二、核心素养目标培养学生集体主义精神，提高法治意识。通过本节课的学习，使学生能够理解个人与集体的关系，学会在集体中承担责任，关爱公共财物，培养良好的公共道德行为；同时，增强法治观念，懂得遵守规则，维护集体利益，为构建和谐校园奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“大家的”概念，认识到公共财物和空间属于每个人，需要共同维护。

②培养学生关爱集体、尊重他人的行为习惯，能够在日常生活中主动遵守公共规则。

2.教学难点

①引导学生从具体事例中抽象出“大家的”概念，并将其应用到不同情境中。

②帮助学生克服自私心理，学会在集体中承担责任，自觉维护公共秩序和利益。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论

4.辅助材料：图片卡片、案例分析资料

5.教学环境：安静的教室、互动式教学氛围五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组学校公共区域的图片，如操场、图书馆、食堂等，并提问：“这些地方有什么共同点？”

-提出问题：引导学生思考并回答：“这些地方都是我们大家的，我们需要怎样做才能让它们保持美好？”

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解“大家的”概念：教师通过故事讲解，引入“大家的”概念，强调公共财物和空间的重要性。

-举例说明：教师列举生活中关于公共财物的正反例子，让学生理解维护公共秩序的意义。

-核心素养引导：强调尊重他人、关爱集体的重要性，并引导学生如何在日常生活中践行这些价值观。

3.师生互动环节（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个情景，如学校操场上的垃圾问题，让学生分组讨论解决方案。

-小组讨论：每组提出解决方案，并进行分享。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，让学生独立完成，题目围绕本节课的教学重点。

-小组讨论：学生完成后，小组内互相检查答案，讨论有争议的地方。

-教师讲解：教师对练习题进行讲解，确保学生理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课内容，教师提出几个问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，以及如何在日常生活中应用所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后完成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书推荐：《我们的公共生活》、《公共场所规则与礼仪》等书籍，帮助学生更深入地了解公共生活的重要性。

-视频资料：播放关于公共道德和法治意识的短片，如《公共场所文明礼仪》、《法治中国》相关片段。

-现实案例：搜集身边的公共道德榜样案例，如拾金不昧、助人为乐等，以及公共秩序破坏的负面案例。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如环保清洁、秩序维护等，让学生在实践中体验公共道德的价值。

2.拓展建议：

-开展主题班会：定期举办以“公共道德”、“法治意识”为主题的班会，让学生分享自己的体验和感悟。

-创办校园小报：鼓励学生创办校园小报，围绕公共道德和法治意识撰写文章，进行宣传和交流。

-家长参与：邀请家长参与课堂教学，分享家庭中关于公共道德和法治教育的经验，增进家校合作。

-情景剧创作：组织学生创作并表演情景剧，围绕公共道德和法治意识的主题，让学生在创作和表演中深入理解。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，针对公共道德和法治意识的问题进行调查研究，提出解决方案。

-举办知识竞赛：组织公共道德和法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

-建立校园公共道德榜样：设立奖项，表彰在公共道德方面表现突出的学生，树立榜样。

-开展角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的公共道德行为，培养他们的同理心和责任感。

-创意绘画：鼓励学生通过绘画表达对公共道德和法治意识的理解，举办绘画展览。

-编写手抄报：组织学生编写手抄报，围绕公共道德和法治意识的主题，进行资料收集和创作。

-家庭作业：布置与公共道德和法治意识相关的家庭作业，要求学生和家长共同完成，增进家庭对这一主题的认识。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对“大家的”概念的理解程度，以及如何将这一概念应用到实际生活中。

-用时：每节课至少5分钟

-方法：随机点名提问、小组代表回答

-标准：回答的完整性、正确性、创造性

-观察评价：教师通过观察学生在小组讨论、情景模拟等环节的表现，了解学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-用时：每节课全程

-方法：记录学生参与度、角色扮演表现、小组讨论贡献

-标准：积极参与、有效沟通、合理建议

-测试评价：在课程结束时，教师通过小测验的方式，评估学生对课堂内容的掌握程度。

-用时：每节课最后5分钟

-方法：书面测试、口头测试

-标准：知识点的正确率、应用能力

2.作业评价：

-批改评价：教师对学生的作业进行细致批改，关注学生对知识点的理解和运用，以及作业的完成质量。

-方法：逐份批改，标注错误，给出建议

-标准：作业的准确性、完整性、创意性

-点评反馈：教师通过课堂或书面形式，对学生的作业进行集体点评，指出普遍问题，提供改进建议。

-用时：每两周至少1次

-方法：课堂集中点评、书面反馈

-标准：针对性强、具有指导性、鼓励性

-鼓励与激励：教师对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，通过奖励机制激发学生的学习积极性。

-方法：颁发荣誉证书、小奖品、口头表扬

-标准：学生的进步幅度、努力程度、学习态度八、内容逻辑关系1.重点知识点：

①“大家的”概念的理解和认