Module 3 Unit 1 Do you like bananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3Unit1Doyoulikebananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级上册Module3Unit1"Doyoulikebananas?"，主要包括学习水果名词（banana,apple,orange等）和询问喜好及回答的句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在一年级时学过的水果单词和简单疑问句有紧密联系，可以帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学水果单词，能够熟练运用"Doyoulike...?"句型进行询问，并能根据实际情况作出相应的回答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对水果的喜好差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳水果类别的思维习惯，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的水果单词（banana,apple,orange等）。

2.学会使用"Doyoulike...?"句型和"Yes,Ido./No,Idon't."进行交流。

难点：

1.部分学生对水果单词的发音掌握不准确。

2.学生在实际情景中运用句型进行交际时，可能出现语法错误或表达不流畅。

解决办法：

1.对于单词发音，教师可以采用多媒体教学工具播放标准发音，让学生跟读并模仿，同时通过小组竞赛等方式激发学生的学习兴趣。

2.教师设计角色扮演和真实情景对话，让学生在模拟的语境中练习使用句型，教师及时纠正错误并提供反馈。

3.创设多种情景，如水果店购物、水果沙拉制作等，让学生在具体的语境中反复练习，提高句型的实际运用能力。

4.鼓励学生积极参与，对学生的每一次尝试都给予肯定，增强学生的自信心，减少焦虑感，从而更好地掌握重点难点内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学动画视频、水果图片库

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括水果单词卡片和"Doyoulike...?"句型的示例对话。

-设计预习问题：设计问题如"你能说出至少三种你喜欢的水果吗？"和"你认为如何礼貌地询问别人喜欢什么？"

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，学习水果单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或录音形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于水果的趣味故事导入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解水果单词和"Doyoulike...?"句型的正确用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型询问对方喜欢的水果。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践句型。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和单词用法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生实际应用所学。

-合作学习法：小组合作，增强互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对水果单词和句型的理解和记忆。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水果相关的对话练习，要求学生创作自己的对话。

-提供拓展资源：提供水果相关的英语故事书和视频链接，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写所学的水果单词，如banana,apple,orange等，并且能够熟练运用"Doyoulike...?"句型进行询问，以及用"Yes,Ido./No,Idon't."进行回答。在课堂角色扮演活动中，学生能够自信地使用所学句型和单词进行交流，语言表达更加流畅。

2.文化意识增强：学生在学习过程中了解了不同文化背景下人们对水果的喜好，例如通过课堂讨论，学生知道了在某些文化中，某些水果可能有着特殊的含义或用途。这种跨文化意识的提升有助于学生在未来的人际交往中更加得体和敏感。

3.思维品质发展：学生在学习过程中不仅记忆了单词和句型，还通过观察、分析和归纳水果类别的方式，提高了自己的逻辑思维能力。例如，在小组活动中，学生能够根据水果的颜色、形状或味道进行分类，并用自己的语言描述分类的依据。

4.学习能力提高：学生在课前自主探索和课后拓展应用中，学会了如何使用在线平台和资源进行自主学习。他们能够独立完成预习任务，主动查找拓展资料，并在作业和总结中反映出对学习内容的深刻理解。

5.交际能力增强：通过参与课堂活动和小组讨论，学生提高了在真实语境中运用英语进行交际的能力。他们在与同伴的互动中学会了如何倾听、如何表达自己的观点，以及如何在交流中达成共识。

6.自主学习习惯养成：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习课堂内容，通过拓展资源进一步学习，并在反思总结中找到自己的不足，为下一节课的学习做好准备。

7.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何在团队中协作，如何尊重他人的意见，并在合作中取得了更好的学习效果。这种团队合作意识的增强对于学生未来在学习和工作中的团队协作具有重要意义。

8.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动和丰富多样的教学资源，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加期待英语课，愿意主动参与到各种学习活动中去。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学工具，如水果图片和动画视频，这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，帮助学生更好地记忆单词和句型。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学知识，这种互动式学习不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生提交的预习成果质量不高，反映出学生在家自主学习时的自律性不足。

2.在教学方法上，我发现虽然小组讨论能够促进学生互动，但部分学生在小组中过于依赖他人，没有充分发挥自己的主观能动性。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生的自律性问题，我计划在预习任务中增加更多的互动元素，如要求学生录制自己的发音视频，这样可以增加学生完成预习任务的兴趣，同时也能够提高他们的自主学习能力。

2.为了确保小组讨论的效率，我会在活动开始前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并鼓励他们发表自己的观点。

3.在教学评价方面，我打算引入更多元化的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价和过程性评价。我会鼓励学生在学习过程中记录自己的进步和反思，并在期末时进行综合评价，以全面反映学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与角色扮演和小组讨论。尤其是在角色扮演环节，学生们能够流利地使用所学句型和单词进行对话，显示出良好的语言运用能力。同时，学生在课堂上的注意力集中，能够跟随老师的讲解思路，对课程内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕水果喜好这一主题进行深入的交流和讨论。每个小组都选出了代表进行成果展示，展示了小组讨论的成果，如制作的水果沙拉食谱、水果喜好调查报告等。这些成果不仅体现了学生对课程内容的理解，也展示了他们的创造力和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对水果单词和句型的掌握程度。测试包括拼写单词、翻译句型以及在实际情景中运用句型。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但仍有少数学生在某些单词的拼写上存在困难。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业质量较高，能够按照要求完成对话创作，并在作业中展现出对水果单词和句型的熟练运用。然而，我也注意到部分学生在语法上存在一些小错误，这需要我在后续的教学中加强指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我给予积极的评价，同时针对每个学生的具体情况提供个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持，并对他们的创新思维和团队协作表示赞赏。对于在测试和作业中遇到困难的学生，我提供了具体的改进建议，并鼓励他们在下一节课前进行额外的复习。我还提醒所有学生，在学习和使用英语时，要注意语法和发音的准确性，这样才能更加自信地与他人交流。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习进步，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，我会更加注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助他们成为更加独立和自信的学习者。重点题型整理题型一：水果单词拼写

题目：根据发音，写出下列水果的英文单词。

1./bəˈnɑːnə/（答案：banana）

2./æp/（答案：apple）

3./ˈɔːrɪndʒ/（答案：orange）

题型二：句型应用

题目：根据提示，完成下列对话。

A:Doyoulike______?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

1.你喜欢苹果吗？（答案：apples）

2.你喜欢香蕉吗？（答案：bananas）

题型三：情景对话

题目：根据情景，编写一段对话。

情景：你和你的朋友在果园里，你们正在讨论喜欢的水果。

（答案示例）

A:Lookatallthesedeliciousfruits!

B:Yes,they'reamazing.Doyoulikeapples?

A:Yes,Ido.They'remyfavorite.

B:Whataboutoranges?

A:Ilikethemtoo,butIpreferbananas.

题型四：水果分类

题目：将下列水果分成两类：你喜欢和不喜欢。

水果：apple,banana,orange,grape,peach

（答案示例）

我喜欢：apple,banana,orange

我不喜欢：grape,peach

题型五：水果描述

题目：选择一种水果，用英语描述它的外观、味道和食用方法。

（答案示例）

Ilik