Unit1 Integrated skills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1Integratedskills，选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册。本节课将围绕“介绍朋友”的主题，引导学生运用所学词汇、句型和语法进行听、说、读、写的综合训练。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固已学的介绍人物、描述外貌和性格的词汇及句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”,“He/Sheistall/short/fat/thin...”。同时，本节课还将引入新的语法点——现在进行时态，用于描述人物正在进行的活动。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语介绍朋友、描述人物外貌和性格的语言能力，提高听、说、读、写的综合应用技能。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析、比较、推理等逻辑思维能力，以及创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了介绍人物的基本句型和词汇，如使用“is”、“has”等结构描述人物特征，以及一些基本的形容词来描述外貌和性格。

2.学习兴趣：学生对交友话题较为感兴趣，能够积极参与与朋友相关的讨论。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。学习风格：学生偏好互动式和情境化的学习方式，对于实践性的任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新语法点——现在进行时态的理解和应用可能存在困难；在描述人物时可能缺乏足够的词汇和表达方式；在听力练习中，对于不同口音和语速的适应可能存在挑战；以及在写作活动中，可能难以组织语言和逻辑清晰地表达自己的想法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解新的语法点和词汇，确保学生理解准确。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，增加课堂互动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法点。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，增加学习的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，为学生提供更多真实语境下的语言材料。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括介绍朋友的对话示例和相关的词汇表。

2.设计预习问题：设计如“如何用英语描述你的朋友？”和“你能想到哪些形容人的形容词？”等问题，引导学生思考。

3.监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解并记忆相关词汇和句型。

2.思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用英语表达自己的想法。

3.提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

3.作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习习惯。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过一个关于朋友之间对话的有趣故事，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，并结合实际例句进行说明。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友的场景。

4.解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用所学知识介绍朋友。

3.提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时态的用法。

2.实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

3.合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

1.帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高描述人物的能力。

2.通过实践活动，增强学生的语言实践和问题解决能力。

3.通过合作学习，培养学生的沟通和团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与介绍朋友相关的写作任务，如写一篇关于朋友的短文。

2.提供拓展资源：提供与人物描述相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成写作任务，巩固所学知识。

2.拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

3.反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

2.反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思。

3.作用与目的：通过作业巩固学习内容，通过拓展学习提高学生的语言应用能力，通过反思总结促进学生的自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，如“描述人物技巧”特辑，其中包含多个描述人物的外貌、性格和习惯的例文。

-《英语口语王》中关于“朋友之间的对话”章节，提供真实的对话情景，让学生学习如何自然地介绍朋友。

-《牛津英语字典》中关于人物描述的词汇部分，包括形容词、动词和名词，帮助学生丰富描述人物的词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写一篇关于自己最好的朋友的英语短文，要求使用现在进行时态描述朋友正在进行的某个活动，并用所学的形容词和词汇描述朋友的外貌和性格。

-鼓励学生观看英语原版电影或电视剧，并尝试记录下电影中人物介绍的部分，分析其使用的语言和表达方式。

-让学生阅读英语国家的青少年杂志，如《Seventeen》或《TeenVogue》，关注其中的人物采访和描述，学习如何用英语进行生动的人物描绘。

-创建一个班级英语角，学生可以在这里分享自己找到的有趣的人物描述文章或视频，并进行讨论。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在英语角或其他社交场合中介绍朋友，练习使用所学语言知识。

-提供一个英语学习社区平台，如“英语流利说”或“HelloTalk”，让学生在平台上与其他学习者交流，练习介绍人物和描述性格的对话。

-鼓励学生参加英语演讲或讲故事比赛，选择一个他们钦佩的人物进行介绍，这不仅能够提高他们的语言能力，还能增强他们的自信心。

-让学生收集不同文化背景下的朋友介绍方式，例如中美、中日、中英之间的差异，并进行比较分析。

-安排学生进行小组研究项目，探讨人物描述在不同语境下的应用，例如在求职信、个人简历或社交媒体上的使用。

-鼓励学生创作英语漫画或故事书，其中包含对人物的详细描述，这样的创作活动能够激发学生的想象力和创造力。

-提供一个在线英语学习论坛，学生可以在这里发表自己的作品，如关于朋友的短文或故事，并接受其他学生的反馈和建议。

-安排定期的英语角活动，邀请外教或英语母语者参与，让学生有机会与母语者交流，提高他们的英语口语能力。

-鼓励学生参加英语角组织的线上或线下语言交换活动，与其他学习者一起练习英语，并在实际对话中运用所学知识。

-提供一个英语学习博客，学生可以在这里记录自己的学习心得，分享人物描述的技巧和经验。

-安排学生进行定期的学习反思会议，讨论他们在人物描述方面的进步和遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

-鼓励学生参与英语写作工作坊，与其他学生一起讨论和改进他们的写作技巧，特别是人物描述的准确性。

-提供一个英语学习资源共享平台，学生可以在这里分享他们找到的有用学习材料，如关于人物描述的书籍、文章和视频。

-安排学生进行英语听力训练，例如听英语广播、播客或TED演讲，关注其中的人物描述部分，并进行分析。

-鼓励学生创作英语歌曲或诗歌，其中包含对人物的描述，这样的创作活动能够帮助他们更自然地使用英语表达情感和描述人物。

-提供一个英语学习社区，学生可以在这里找到学习伙伴，一起练习英语，并在人物描述方面互相帮助。

-安排学生进行英语角色扮演游戏，如英语版“谁是卧底”，在游戏中练习描述人物特征和性格。

-鼓励学生参加英语戏剧俱乐部，通过排练和表演英语戏剧，提高他们在不同情境下描述人物的能力。

-提供一个英语学习日记模板，学生可以记录自己的学习过程，包括对人物描述的练习和反思。

-安排学生进行英语视频制作活动，例如制作关于朋友的介绍视频，这样的实践活动能够提高他们的语言技能和创造力。

-鼓励学生参与英语写作比赛，如撰写关于朋友的英语故事或报告，这样的比赛能够激发他们的写作热情。

-提供一个英语学习进度跟踪器，学生可以记录自己在人物描述方面的进步，并在达到一定目标后获得奖励。

-安排学生进行英语口语练习，例如模拟在英语角或其他社交场合中介绍朋友，这样的练习能够提高他们的口语流利度。

-鼓励学生阅读英语版的名人传记，学习如何用英语描述名人的生平和性格特点。

-提供一个英语学习问答平台，学生可以在这里提出关于人物描述的问题，并获得老师或其他学生的解答。

-安排学生进行英语写作指导会议，讨论他们在人物描述写作中遇到的问题，并寻求专业的写作指导。

-鼓励学生参加英语俱乐部组织的语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，并在实际对话中运用所学知识。

-提供一个英语学习资源共享库，学生可以在这里找到各种学习材料，如关于人物描述的书籍、文章和视频。

-安排学生进行英语演讲训练，如模拟在英语角或其他社交场合中介绍朋友，这样的训练能够提高他们的演讲技巧。

-鼓励学生创作英语漫画或故事书，其中包含对人物的详细描述，这样的创作活动能够激发学生的想象力和创造力。

-提供一个英语学习社区，学生可以在这里找到学习伙伴，一起练习英语，并在人物描述方面互相帮助。

-安排学生进行英语听力训练，例如听英语广播、播客或TED演讲，关注其中的人物描述部分，并进行分析。

-鼓励学生参加英语写作工作坊，与其他学生一起讨论和改进他们的写作技巧，特别是人物描述的准确性。

-提供一个英语学习进度跟踪器，学生可以记录自己在人物描述方面的进步，并在达到一定目标后获得奖励。

-安排学生进行英语口语练习，例如模拟在英语角或其他社交场合中介绍朋友，这样的练习能够提高他们的口语流利度。

-鼓励学生阅读英语版的名人传记，学习如何用英语描述名人的生平和性格特点。

-提供一个英语学习问答平台，学生可以在这里提出关于人物描述的问题，并获得老师或其他学生的解答。

-安排学生进行英语写作指导会议，讨论他们在人物描述写作中遇到的问题，并寻求专业的写作指导。典型例题讲解本节课的重点是教授学生如何运用现在进行时态来描述朋友，并结合相关词汇和句型进行综合运用。以下是一些典型的例题及其详细补充和说明：

例题1：

题目：描述你的一个朋友正在做的事情。

要求：使用现在进行时态，至少使用三个学过的形容词。

答案：Myfriend,Tom,isreadingafascinatingbookaboutspaceexploration.Heiswearingglassesandlookingveryfocused.Sometimes,heismakingnotesinhisnotebook.

例题2：

题目：编写一个对话，A向B介绍一个正在运动的朋友。

要求：使用至少两句现在进行时态的句子。

答案：

A:Hey,haveyouseenourfriend,Lisa?

B:No,whereisshe?

A:Sheisplayingbasketballattheparkrightnow.Sheisdribblingtheballandrunningfast.

B:Wow,sheisreallyintosports!

例题3：

题目：根据下列提示，写一段关于你的朋友正在做家务的描述。

提示：朋友，现在，做饭，高兴，唱歌。

答案：Myfriend,Jack,iscookingdinnerinthekitchenrightnow.Heischoppingvegetablesandstirringthesoup.Helookshappywhiledoingthedishesandisevensingingasong.

例题4：

题目：写一段描述你的朋友正在学习英语的情景。

要求：使用现在进行时态，描述至少两个学习动作。

答案：Myfriend,Alice,isstudyingEnglishinherroom.SheissittingatherdeskandreadinganEnglishbook.Atthesametime,sheiswritingnewwordsinhernotebookandlookingthemupinthedictionary.

例题5：

题目：模拟一个场景，你和你的朋友在公园里，他/她正在做某项活动，你对他/她进行描述。

要求：使用现在进行时态，结合至少三个学过的形容词。

答案：

A:Lookatthatboyoverthere!

B:Whoishe?

A:Heisourclassmate,Mike.Heisplayingsoccerwithhisfriends.Heiswearingablueshirtandrunningveryquickly.Heisalsokickingtheballskillfully.教学反思与总结教学反思：

在教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲授法、任务型教学法和互动式教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体演示、教学软件和网络资源等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。同时，我也关注学生的学习风格和学习能力，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如部分学生在理解现在进行时态时存在困难，需要更多的练习和指导。此外，学生在描述人物时，词汇和表达方式较为有限，需要进一步拓展。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生掌握了现在进行时态的用法，并能够运用所学知识进行实际交流。同时，学生在描述人物方面也得到了一定的提升，能够运用更多的形容词和词汇进行描述。此外，学生在课堂活动中的参与度和互动性也有所提高，表现出较强的学习兴趣和主动性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于理解困难的学生，提供更多的练习和指导。

2.拓展学生的词汇量和表达方式，提供更多相关的词汇表和例句，帮助学生丰富语言表达。

3.增加课堂活动的多样性，设计更多互动性和趣味性的任务，提高学生的参与度和积极性。

4.鼓励学生进行课后自主学习，提供更多的拓展资源和学习机会，帮助学生巩固所学知识。

5.定期进行教学反思和总结，及时发现问题并改进教学方法，提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-复习本节课的主要内容，包括现在进行