岭南版小学三年级美术上册《走近传统民居》名师教案

岭南版小学三年级美术上册《走近传统民居》名师教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：岭南版小学三年级美术上册《走近传统民居》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习传统民居的绘画技巧，提升学生对传统民居形象的理解和识读能力，培养学生对中国传统文化的审美判断和欣赏能力。同时，通过创作自己的民居作品，提升学生的美术表现能力和创意实践能力，引导学生理解并传承中国传统民居文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经对绘画基础有一定的了解，能够运用简单的线条和颜色进行绘画创作。他们可能已经学习过一些中国传统艺术形式，对传统民居有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于绘画和创作通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基础的绘画技巧，但需要引导他们进一步运用创意进行创作。学生们的学习风格各异，有的喜欢模仿，有的喜欢创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会对传统民居的特点和绘画技巧感到困惑，难以把握民居的结构和比例。此外，他们可能对如何将传统民居与自己的创作相结合感到挑战，如何运用创意进行绘画创作也是他们需要克服的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解传统民居的特点和绘画技巧，为学生提供知识框架和指导。

-讨论法：学生分组讨论民居作品，培养学生的审美判断和欣赏能力。

-实践法：学生动手绘制民居作品，提升美术表现能力和创意实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用图片、视频等资源，展示传统民居的形象和风格，增强学生的图像识读能力。

-教学软件：使用教学软件进行示范和指导，提高教学效果和效率。

-绘画材料：提供纸张、画笔、颜色等绘画材料，让学生充分实践和创作。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是岭南版小学三年级美术上册的《走近传统民居》。在上课之前，老师先给大家讲一个关于传统民居的故事，引导大家进入本节课的主题。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）讲解民居特点

同学们，你们知道什么是传统民居吗？传统民居是指我们祖先在长期的生产和生活实践中建造的一种具有地域特色和民族特色的房屋。今天，我们就来学习一些关于传统民居的特点。

（2）展示民居作品

老师这里有一些传统民居的图片，我们一起来看看这些民居有哪些特点。同学们可以边看边思考，试着总结出民居的建筑风格和特点。

（3）民居绘画技巧讲解

了解了民居的特点后，我们来学习一下如何绘制民居。老师会给大家示范一下民居的绘画过程，大家要注意观察老师的绘画步骤和技巧。

3.学生实践（10分钟）

同学们，现在轮到你们自己动手实践了。请拿出你们的画纸、画笔和颜色，试着按照老师刚才讲解的绘画技巧，绘制一幅自己喜欢的民居作品。在绘画过程中，如果遇到问题，可以和同学互相讨论，也可以向老师请教。

4.作品展示与评价（5分钟）

（1）作品展示

绘画结束后，请同学们把自己的作品展示给大家看，并简单介绍自己的创作思路和心得。

（2）评价与反思

同学们互相评价一下彼此的作品，可以从绘画技巧、创意表现等方面进行评价。同时，老师也会对大家的作品进行点评，给出改进意见和建议。

5.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了传统民居的特点和绘画技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际创作中，不断提高自己的美术表现能力。此外，你们还可以课后搜集更多关于传统民居的资料，加深对传统文化的了解和认识。

6.课堂作业布置

同学们，这节课的作业就是完成一幅民居作品。下节课我们将进行作品展示和评价，希望大家能够积极准备。学生学习效果1.图像识读能力：学生们在观看民居图片和老师的示范作品过程中，能够识别出民居的建筑特点，如屋顶形状、墙体结构等，并对不同地域的民居风格有了更深入的理解。

2.美术表现能力：在动手绘制民居的过程中，学生们能够运用所学的绘画技巧，如线条、颜色搭配等，较准确地表现民居的形象和氛围。他们的绘画作品展示出明显的进步，线条更加流畅，色彩更加和谐。

3.审美判断与欣赏能力：学生们在评价自己和同学的作品时，能够提出有见地的意见，对民居作品的审美价值有了更深入的认识。他们能够从不同角度欣赏民居作品，理解传统民居的美学特点。

4.创意实践能力：在创作过程中，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，将所学的民居特点与自己的设计相结合，创作出具有个性的民居作品。

5.文化理解与传承：通过学习传统民居，学生们对中国传统文化有了更深入的了解，他们能够认识到传统民居在历史、文化和生活中的重要性，并意识到传承和保护传统民居的责任。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出积极的学习态度，他们认真听讲，积极参与讨论，对于老师的提问能够积极回答。学生们在实践环节能够专心致志地进行绘画创作，表现出较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够主动分享自己的观点和心得，他们能够从不同角度评价民居作品，并提出有见地的意见。小组讨论成果展示体现出学生们对民居特点和绘画技巧的深入理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对民居的特点和绘画技巧有了较好的掌握。他们能够准确地回答测试题目，并在绘画作品中表现出民居的形象和氛围。

4.作品展示与评价：学生们在作品展示环节能够自信地介绍自己的创作思路和心得，他们的绘画作品展现出明显的进步。作品评价中，学生们能够从线条、颜色、构图等方面对作品进行评价，体现出较高的审美判断和欣赏能力。

5.教师评价与反馈：教师对学生们的学习表现给予积极的评价和反馈。学生们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面取得了明显的进步。教师针对每个学生的作品进行详细的点评，给予改进意见和建议，鼓励学生们继续努力，不断提高自己的美术能力。同时，教师也提醒学生们在创作过程中要注意观察细节，提高作品的准确性和表现力。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：请根据以下描述，绘制一幅简单的小型民居建筑。

描述：一座位于南方的小型民居，屋顶呈弯曲形状，墙体使用灰砖建造，门口有一对石狮子。

答案：学生需要根据描述，使用线条和颜色绘制出符合描述的民居建筑。

2.例题二：请在你的作品中添加一座传统民居的桥梁。

答案：学生需要在他们的作品中添加一座桥梁，桥梁的设计和风格需要与民居建筑相协调。

3.例题三：请用颜色填充你的民居作品，使其看起来更加生动。

答案：学生需要运用颜色知识，为他们的民居作品添加色彩，注意色彩的搭配和对比。

4.例题四：请在你的作品中添加一些传统民居的装饰元素。

答案：学生需要在他们的作品中添加一些装饰元素，如窗花、灯笼等，以增加作品的文化氛围。

5.例题五：请用你自己的方式，表现出一座你最喜欢的传统民居。

答案：学生需要用自己的方式，通过绘画技巧来表现出一座他们最喜欢的传统民居，可以适当发挥创意。

这些例题的目的是让学生通过实际操作来加深对民居绘画技巧的理解，并通过实践来提高他们的绘画能力。在学生完成例题后，教师可以对作品进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的绘画技巧和创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：我在本节课中设计了实践环节，让学生们动手绘制民居作品。这样的设计不仅能够让学生们巩固所学的绘画技巧，还能够提高他们的创意实践能力。这个环节的设计是我教学的一个特色。

2.学生互动交流：我在课堂上鼓励学生们互相评价和讨论，这样的互动交流能够帮助他们更好地理解和欣赏民居作品。这个互动交流的环节也是我教学的一个特色。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讲解民居特点和绘画技巧的时候，我发现有些学生对于一些复杂的民居结构理解起来比较困难。这个问题需要我找到更好的教学方法来解决。

2.评价方式单一：我在评价学生们作品的时候，主要依靠我的主观判断。这样的评价方式可能不够客观和全面，需要我找到更多的评价标准和方法。

（三）改进措施

1.民居结构讲解：针对学生理解困难的问题，我可以在讲解民居特点的时候，使用更多的图片和模型来帮助学生理解。我还可以让学生们在课堂上实际操作，绘制一些简单的民居结构，以此来加深他们的理解。

2.多元化评价方式：为了使评价更加客观和全面，我可以引入更多的评价方式。例如，我可以让学生们互相评价，也可以让他们对自己的作品进行自我评价。此外，我还可以结合学生的课堂表现、作品完成情况等多方面因素来进行综合评价。内容逻辑关系①民居特点讲解：本节课的重点是让学生了解传统民居的特点，如屋顶形状、墙体结构、门窗样式等。通过讲解，学生能够识读和理解民居的形象特征。

②绘画技巧学习：本节课的另一个重点是教授学生如何绘制民居。通过讲解线条、颜色搭配、构图等绘画技巧，学生能够掌握民居绘画的基本方法。

③实践环节设计：本节课设计了一个实践环节，让学生们动手绘制民居作品。这个环节旨在培养学生的