Unit2 Topic1 基础知识每日一测教学设计 2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

Unit2Topic1基础知识每日一测教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册主备人备课成员设计思路本节课以巩固九年级仁爱版英语上册Unit2Topic1基础知识为核心，通过“基础知识每日一测”的形式，帮助学生梳理重点词汇、句型和语法点。课程设计注重实用性，结合学生实际英语水平，采用互动式教学，激发学生学习兴趣。通过分层设计练习，满足不同层次学生的需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，融入听说读写四项技能的训练，提高学生综合运用英语的能力。核心素养目标1.语言能力：熟练掌握Unit2Topic1中的关键词汇和句型，能够准确、流畅地表达个人观点和情感。

2.文化意识：了解并尊重中西方文化差异，通过英语学习增强对不同文化的理解和包容。

3.思维品质：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：发展自主学习策略，提高英语学习效率，养成持续学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了仁爱版英语八年级上册和下册的内容，对基础词汇、简单句型和语法有了初步了解。在Unit2Topic1中，学生已接触过部分词汇和句型，对一般过去时态有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，但个别学生对英语听说读写四项技能的掌握程度不一。部分学生善于模仿，喜欢互动交流；部分学生更擅长书面表达，对口语表达较为紧张。学生整体具备一定的自主学习能力，但需要教师引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在Unit2Topic1学习中可能遇到以下困难和挑战：

-部分词汇难以准确记忆和运用；

-对一般过去时态的运用不够熟练；

-在实际交流中，无法灵活运用所学句型和词汇；

-听力理解和口语表达能力有待提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2Topic1相关的PPT、词汇卡片、听力材料等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放听力材料。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一名组长，以便于课堂讨论和互动。教学过程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithUnit2Topic1inourEnglishtextbook.Let'sgetstarted.

1.**Warm-upandLeading-in(5minutes)**

-Goodmorning,class.Howareyoutoday?Beforewediveintotoday'slesson,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.CananyonetellmewhatwetalkedaboutinUnit2Topic1?

-Great!Now,let'splayaquickgameof"TrueorFalse"tocheckyourunderstanding.I'llsayasentence,andyoutellmeifit'strueorfalse.

-(Teacherprovidessentencesrelatedtothepreviouslesson'scontent,studentsrespond)

2.**ObjectiveIntroduction(5minutes)**

-Today,wearegoingtofocusonthekeyvocabularyandsentencepatternsinUnit2Topic1.Ourobjectiveistounderstandandusetheseindifferentcontexts.

-Bytheendofthelesson,youshouldbeabletodescribepasteventsandexperiencesusingthesimplepasttense.

3.**VocabularyReview(10minutes)**

-Now,let'slookatthevocabularylistforUnit2Topic1.(ShowvocabularyflashcardsorPPT)

-I'llsayaword,andyoutrytouseitinasentence.Forexample,ifIsay"travel,"youmightsay,"ItraveledtoBeijinglastsummer."

-(Continuewithseveralwords,allowingstudentstopracticetheirsentenceformation)

4.**GrammarFocus(15minutes)**

-Let'smoveontothegrammarpointofthesimplepasttense.(Showexamplesontheboard)

-I'llgiveyouasentenceinthepresenttense,andyouchangeittothepasttense.Forexample,"Igotoschool"becomes"Iwenttoschool."

-(Continuewithseveralsentences,ensuringstudentsunderstandtheformationofthepasttense)

5.**ReadingandComprehension(20minutes)**

-Now,let'sreadthetextforUnit2Topic1together.(Distributethetextordisplayitonthescreen)

-I'llreadaparagraph,andthenyoureadthenextone.Payattentiontotheuseofthesimplepasttenseandthenewvocabulary.

-Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthetext.Whatisthetextabout?(Studentssharetheirunderstanding)

-(Askspecificcomprehensionquestionstocheckunderstanding)

6.**WritingPractice(20minutes)**

-Next,let'spracticewriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutapasteventinyourlife.Usethesimplepasttenseandthenewvocabularywe'velearned.

-Youcanstartwith"Lastsummer,I..."anddescribewhatyoudid.Takeyourtime,andI'llcomearoundtohelpyouifyouneedit.

-(Studentswritetheirparagraphs,teacherprovidesindividualsupport)

7.**ListeningPractice(15minutes)**

-Now,let'slistentoarecordingaboutsomeone'spastexperience.(Playtherecording)

-Afterlistening,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.Whatdidthepersondo?Wheredidtheygo?etc.

-(Repeatthelisteningifnecessaryandaskfurtherquestions)

8.**SpeakingActivity(15minutes)**

-Forourspeakingactivity,Iwantyoutoworkinpairs.Eachpairwilltaketurnstellingeachotheraboutapastevent.

-Usethesimplepasttenseandthevocabularywe'velearned.Youcanusetheparagraphyouwroteasaguide.

-(Studentsworkinpairs,teachermonitorsandprovidesfeedback)

9.**SummaryandReview(10minutes)**

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.WereviewedthevocabularyandgrammarforUnit2Topic1,practicedreading,writing,listening,andspeaking.

-Cananyonetellmeonethingtheylearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

-(Teacherreviewskeypointsandanswersanyremainingquestions)

10.**HomeworkAssignment(5minutes)**

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutadifferentpastevent.Usethesimplepasttenseandthenewvocabulary.Makesuretocheckyourworkformistakesbeforeyouturnitin.

-Also,practicethevocabularyandgrammarexercisesinyourworkbook.

-(Teacherprovidesclearinstructionsandexpectationsforthehomework)

11.**Closing(5minutes)**

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andIlookforwardtohearingaboutyourpastexperiencesnextclass.

-Thankyou,andhaveagreatday!

Thatconcludesourlessonfortoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforournextclass.Goodbye!知识点梳理1.**Vocabulary(词汇)**

-**travel**-旅行

-**visit**-访问

-**see**-看见

-**goto**-去某地

-**meet**-遇见

-**do**-做某事

-**have**-有

-**be**-是

-**eat**-吃

-**drink**-喝

-**play**-玩

-**watch**-观看

-**read**-读

-**write**-写

-**sleep**-睡觉

-**dance**-跳舞

-**sing**-唱歌

-**study**-学习

-**work**-工作

2.**Grammar(语法)**

-**SimplePastTense(一般过去时)**

-Form:Subject+Verb(pasttense)+Object

-Regularverbs:add-edtothebaseform(e.g.,walk->walked)

-Irregularverbs:haveuniquepasttenseforms(e.g.,go->went,see->saw)

-Use:Describesactionsthathappenedinthepast

-**PastContinuousTense(过去进行时)**

-Form:Subject+was/were+Verb(ing)+Object

-Use:Describesactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast

-**PastPerfectTense(过去完成时)**

-Form:Subject+had+PastParticiple+Object

-Use:Describesactionsthathappenedbeforeanotherpastaction

3.**SentencePatterns(句型)**

-**DescribingPastActions(描述过去动作)**

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweek."

-**DescribingHabitsinthePast(描述过去的习惯)**

-"WhenIwasachild,Ialwayswalkedtoschool."

-"Heusedtoplaysoccereveryweekend."

-**DescribingPastStates(描述过去的状态)**

-"IwashappywhenIgotthepresent."

-"Shewastiredafterthelongjourney."

4.**ReadingSkills(阅读技巧)**

-**MainIdeaIdentification(主旨大意识别)**

-Skimthetexttogetageneralideaofwhatitisabout.

-**DetailIdentification(细节识别)**

-Scanthetexttofindspecificinformationordetails.

-**Inference(推理)**

-Makeguessesaboutinformationthatisnotdirectlystatedinthetext.

5.**WritingSkills(写作技巧)**

-**ParagraphStructure(段落结构)**

-Introduction:Startwithatopicsentencethatintroducesthemainidea.

-Body:Providedetailsandexamplestosupportthemainidea.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandendwithafinalthought.

-**UsingtheSimplePastTenseinWriting(在写作中使用一般过去时)**

-Ensurethatallpastactionsaredescribedusingthesimplepasttense.

-**VocabularyUse(词汇使用)**

-Useavarietyofvocabularytomakethewritingmoreinteresting.

6.**ListeningSkills(听力技巧)**

-**Predicting(预测)**

-Beforelistening,lookatthequestionsortopicstopredictwhatyoumighthear.

-**ListeningforSpecificInformation(听特定信息)**

-Focusonlisteningforspecificdetailsthatanswerthequestions.

-**Summarizing(总结)**

-Afterlistening,summarizewhatyouheardtocheckyourunderstanding.

7.**SpeakingSkills(口语技巧)**

-**FormulatingSentences(构造句子)**

-Usethesimplepasttensetodescribepasteventsclearlyandaccurately.

-**Pronunciation(发音)**

-Payattentiontothecorrectpronunciationofpasttenseverbs.

-**Fluency(流利度)**

-Practicespeakingatanaturalpaceandwithgoodintonation.

ThesearethekeypointsandknowledgethatwecoveredinUnit2Topic1.MakesuretoreviewtheseregularlytoimproveyourEnglishskills.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在词汇教学中，我尝试使用了实物和动作演示来帮助学生更好地记忆和理解单词，比如在教“travel”时，我展示了一张旅行的照片，并讲述了我自己的旅行经历，这样既激发了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解单词的含义。

2.为了提高学生的写作能力，我设计了一个互动的写作活动，让学生在课堂上相互交换写作，并提供反馈。这种方法不仅增加了学生的写作动力，还促进了他们之间的交流和学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异关注不够，没有很好地调动每个人的积极性。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间安排有时不够合理，导致一些活动匆忙结束，学生没有足够的时间进行深入思考和练习。

3.在教学方法上，我发现自己在使用多媒体辅助教学时，有时过于依赖设备，忽视了与学生的互动，这可能会影响学生的学习体验。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我计划在课前对学生进行更细致的了解，包括他们的兴趣、学习风格和能力水平。这样我就可以设计更加个性化的教学活动，以激发每个学生的学习热情。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和练习。同时，我会增加课堂互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

3.在使用多媒体辅助教学时，我会更加注重与学生的互动，确保技术的使用能够真正服务于教学目标，而不是成为教学的替代品。我还会定期检查和评估我的教学方法，以确保它们的有效性和适用性。板书设计①**重点知识点：**

-一般过去时的构成和用法

-常用不规则过去式动词

-过去进行时和过去完成时的区别

②**重点词汇：**

-travel,visit,see,go,meet,do,have,be,eat,drink,play,watch,read,write,sleep,dance,sing,study,work

③**重点句型：**

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Shevisitedhergrandparentslastweek."

-"WhenIwasachild,Ialwayswalkedtoschool."

-"Hewastiredafterthelongjourney."课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了Unit2Topic1的基础知识，重点掌握了一般过去时的用法，以及如何描述过去的事件和经历。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并进行一些检测，看看大家掌握得如何。

首先，我们复习了以下重点知识点：

1.一般过去时的构成：对于规则动词，我们通常在词尾加上-ed来形成过去式。对于不规则动词，我们需要记忆它们的特殊过去式形式。

2.常用不规则过去式动词：我们列出了一些常用的不规则动词，