人教版 美术一年级上册我的新朋友 教学设计

人教版美术一年级上册我的新朋友教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版美术一年级上册《我的新朋友》教学设计：

本节课选自人教版美术一年级上册第四课《我的新朋友》，主要内容包括：引导学生观察和描述自己的新朋友，运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅表现自己与新朋友关系的绘画作品。课程内容涵盖以下几个方面：

1.观察和描述新朋友的外貌特征、性格特点。

2.学习使用线条、形状、色彩表现新朋友的形象。

3.感知和运用美术基本元素进行创作。

4.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏：通过观察和描述新朋友，提高学生审美感知能力，培养对美术作品的鉴赏力。

2.美术表现：运用线条、形状、色彩等美术元素，锻炼学生表达自我及描绘新朋友的能力，提升美术表现水平。

3.创新实践：鼓励学生在创作中尝试不同的表现手法，激发创新思维，培养实践能力。

4.文化理解：通过创作活动，引导学生理解美术与生活的关系，增强对多元文化的尊重和包容。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们具备以下特点：

知识方面：学生对基本的美术知识和技能有一定的了解，但尚处于启蒙阶段，需要通过具体的实践活动来加深对美术概念的理解。

能力方面：学生的动手能力逐渐增强，能够进行简单的线条和形状绘制，但细节表现和创意发挥还需引导和激发。

素质方面：学生的审美观念初步形成，对美的感知和鉴赏能力有待提高。他们在美术创作中表现出一定的自我表达欲望，但需要更多的鼓励和支持。

行为习惯：学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，并培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满兴趣，但可能因为年龄特点而在学习过程中出现分心。因此，在教学设计上，需要注重激发学生的兴趣，通过游戏化、互动化的教学方式，使他们能够积极参与到美术创作中来，从而提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解美术基本元素和创作方法，引导学生理解美术作品的构成。

2.实践操作法：通过示范和指导，让学生动手实践，培养实际操作能力。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流创作心得，提升表达能力和团队协作意识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示美术作品和创作步骤，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动教学，提高学习趣味性和互动性。

3.创作材料准备：提供丰富的美术材料，支持学生进行创意实践。教学过程一、导入新课

1.我拿出一张我自己和新朋友的合影，引导学生观察并提问：“你们能告诉我，这张照片里有哪些特别的地方吗？”

2.学生观察并回答，我根据回答引出本节课的主题：“今天，我们将要学习如何用画笔来表现我们的新朋友。”

二、观察与描述

1.我请一位学生上台，让其他学生观察并描述这位同学的外貌特征，如头发、眼睛、衣服等。

2.学生们轮流描述，我给予肯定和鼓励，同时引导他们使用更准确的词汇。

3.接着，我让学生们相互观察，尝试描述对方的特点，增进彼此的了解。

三、学习美术基本元素

1.我通过PPT展示线条、形状、色彩等美术基本元素，并简单讲解它们在绘画中的应用。

2.我示范如何用线条和形状来描绘一个人的轮廓，并引导学生尝试在纸上练习。

3.学生跟随我的示范进行练习，我逐一指导，纠正错误，提高他们的绘画技巧。

四、创作实践

1.我提出创作任务：“请用你们学到的线条、形状和色彩，画一幅表现你和你的新朋友的作品。”

2.学生开始创作，我巡回指导，鼓励他们发挥想象，表达自己的情感。

3.在创作过程中，我提醒学生注意画面的构图、色彩的搭配以及线条的运用。

五、作品展示与评价

1.学生完成作品后，我将他们的作品挂在黑板上，让大家欣赏。

2.我邀请学生上台分享自己的作品，讲述创作思路和感受。

3.学生们互相评价，我总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

六、深入学习与拓展

1.我通过PPT展示一些名家的作品，让学生们了解不同风格的绘画表现。

2.我提出问题：“你们觉得这些作品有什么特别之处？它们是如何表现人物特点的？”

3.学生们积极思考，回答问题，我给予解答和引导。

七、课堂小结

1.我回顾本节课的学习内容，强调美术基本元素在绘画创作中的重要性。

2.我鼓励学生们继续观察生活中的美好事物，用画笔记录下来。

3.学生们纷纷表示收获，课堂气氛热烈。

八、课后作业

1.我布置作业：“请同学们回家后，尝试用今天学到的知识，画一幅表现你和你的家人的作品。”

2.学生们认真听讲，准备完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童美术创作指南》：本书提供了丰富的儿童美术创作案例和指导，帮助学生更好地理解美术创作的过程和方法。

-《名画中的朋友》：通过分析名画中的人物形象，让学生了解不同艺术家如何表现人物特点和情感。

-《生活中的线条与形状》：这本书以生活中的实例为例，让学生更深入地理解线条和形状在美术创作中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的线条与形状：让学生在日常生活中寻找线条和形状的例子，尝试用画笔描绘出来。

-分析名家作品：鼓励学生课后欣赏美术名家的作品，分析作品中的线条、形状和色彩运用，了解艺术家的创作风格。

-创作连环画：让学生尝试用线条和形状创作一个简单的故事情节，锻炼他们的故事表现能力和绘画技巧。

-比较不同绘画材料：让学生尝试使用不同的绘画材料（如水彩、蜡笔、彩铅等），比较它们的特点和表现效果。

-参观美术馆或画廊：如果条件允许，可以带领学生参观美术馆或画廊，让他们亲身体验美术作品的魅力，激发创作灵感。

3.拓展活动：

-举办班级美术展览：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，互相学习和交流。

-开展美术创作比赛：组织学生参加校内外的美术创作比赛，激发他们的创作热情和竞争力。

-与其他班级合作：与其他班级联合开展美术创作活动，促进班级间的交流和合作。

4.家长参与：

-与家长分享学生的学习成果：将学生在课堂上的作品和表现分享给家长，让他们了解孩子的学习进展。

-邀请家长参与课堂：在特定的课程中，邀请家长参与课堂活动，与孩子一起创作，增进亲子关系。

-家长监督与指导：鼓励家长在课后监督孩子的学习，提供必要的指导和支持。教学反思与总结这节课《我的新朋友》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了讲授、实践操作和互动讨论等多种方式，力求让每个学生都能参与到课堂中来。

教学反思：

在教学方法上，我感到自己在引导学生观察和描述新朋友时，可能过于注重细节，导致部分学生感到有些束缚。在今后的教学中，我计划给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们用自己的语言和方式来表达。

在课堂管理方面，我发现有些学生在创作过程中容易分心，这可能是由于课堂活动不够丰富或者学生个体差异导致的。我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组合作、游戏等，以提高学生的参与度和注意力。

在教学策略上，我意识到自己在评价学生作品时可能过于注重技巧，而忽略了学生的创意和情感表达。未来，我会更加注重学生的个性化表现，鼓励他们勇于尝试和表达。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅学会了如何观察和描述新朋友，还能运用线条、形状和色彩来表达自己的感受。在创作过程中，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥，作品质量普遍较高。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在创作时仍然存在一定的依赖性，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的独立思考和创新能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，增加学生的自主探究环节，鼓励他们发现问题、解决问题。

2.通过多样化教学手段，如故事、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在评价学生作品时，不仅要注重技巧，还要关注学生的创意和情感表达。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同促进学生的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，我布置以下作业：

-绘画作业：请同学们回家后，选择一位家人或朋友作为绘画对象，用线条、形状和色彩创作一幅表现他们特点的画作。要求作品中有背景，能够展现人物的性格和喜好。

-观察日记：请同学们记录下自己在生活中观察到的线条、形状和色彩，以及它们给自己带来的感受。每天至少记录一次，连续记录一周。

-拓展阅读：阅读一本关于美术创作的书籍，选择一个感兴趣的章节，写一篇简短的读后感。

2.作业要求：

-绘画作业要求画面整洁，线条流畅，色彩搭配合理，能够表现出对象的特征。

-观察日记要求文字清晰，描述具体，能够表达自己的真实感受。

-拓展阅读要求读后感内容充实，有自己独到的见解。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是反馈的主要内容：

-绘画作业：我会针对每幅画作给出具体的评价，包括画面的构图、线条的运用、色彩的搭配等方面。对于表现优秀的地方，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，如“线条可以再流畅一些”、“色彩可以更加丰富”等。

-观察日记：我会关注学生的观察角度和描述方式，对于描述具体、感受深刻的内容，我会给予肯定；对于描述较为笼统或感受不够深入的地方，我会提出改进的建议，如“可以尝试从更多的角度来观察和描述”、“可以表达一下你的情感体验”等。

-拓展阅读：我会阅读学生的读后感，对于有深度思考、能够结合自身经验的读后感，我会给予积极的评价；对于内容较为表面或缺乏个人见解的读后感，我会鼓励学生进一步思考，如“你可以尝试从更多的角度来思考这个问题”、“可以结合你的实际经验来谈谈你的感受”等。

2.为了确保作业反馈的有效性，我会采取以下措施：

-私下与学生沟通：在批改作业时，我会尽量以私下交流的方式与学生沟通，避免在公开场合直接指出他们的不足，保护他们的自尊心。

-鼓励自我反思：在反馈时，我会引导学生进行自我反思，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。

-提供改进的机会：对于作业中存在的问题，我会提供改进的机会，鼓励学生在下一次作业中展现出更好的表现。

-定期总结反馈：我会定期总结学生的作业反馈情况，分析整体趋势和个体差异，以便在未来的教学中做出相应的调整。课后作业1.绘画创作：根据本节课学习的知识点，选择一位你熟悉的人，用线条、形状和色彩创作一幅表现他们特点的画作。要求作品中包含人物特征、性格以及喜好。

2.观察日记：记录一周内你在生活中观察到的至少五个线条、形状和色彩，以及它们给你带来的感受。要求描述具体，表达真实。

题型一：线条描绘

题目：请用线条描绘出一个你喜欢的动物，并简单描述它的特点。

答案：例如，我喜欢的动物是长颈鹿，我用了曲线描绘它的身体，直线描绘它的脖子，线条流畅，给人一种优雅的感觉。

题型二：形状组合

题目：使用至少三种不同的形状，创作一幅表现你家乡风景的画作。

答案：例如，我用三角形描绘了远处的山峰，圆形表示天空中的太阳，长方形表示房屋，画面丰富多样，展现了家乡的美景。

题型三：色彩运用

题目：运用色彩创作一幅表现四季变化的画作。

答案：例如，我用绿色表现春天的生机，蓝色表现夏天的宁静，橙色表现秋天的丰收，白色表现冬天的纯洁，画作展现了四季之美。

题型四：情感表达

题目：用绘画表达你