Unit 3 Diverse cultures 词汇教学教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3Diversecultures词汇教学教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元主题为"Diversecultures"，旨在帮助学生了解不同国家和地区的文化特色。词汇教学内容涵盖与文化相关的词汇，如节日、食物、传统、习俗等。通过词汇学习，学生将能更好地描述和分析不同文化的特点，提高跨文化交际能力。本节课结合教材实际，以词汇教学为核心，注重培养学生的语言运用能力，为后续深入学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习和运用本节课的词汇，学生能够准确描述不同文化的特点，有效运用所学知识进行跨文化交际。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同国家和地区的文化差异，培养包容性和跨文化理解能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过比较、分析、归纳等思维活动，形成对文化差异的深刻认识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，不断提高英语学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述不同文化特色的词汇，如：festival,tradition,custom,cuisine等。

②能够运用所学词汇进行文化描述和交流，提高跨文化交际能力。

③通过阅读和讨论，理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。

2.教学难点

①学生对于一些抽象文化概念的理解和表达，如：习俗、传统等。

②在实际交流中，如何准确、得体地运用所学词汇进行跨文化描述。

③学生在理解文化差异时可能存在的偏见和误解，如何引导他们形成正确的跨文化态度。教学方法与策略1.采用讲授法介绍文化相关词汇和概念，结合实际例证帮助学生理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用词汇，提高实际交流能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同文化的真实场景，增强学生的文化感知力。

4.通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入探究特定文化现象，培养批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于"Diversecultures"单元的预习资料，包括相关词汇列表和文化背景介绍。

设计预习问题：设计问题如“列举你了解的节日并描述其意义”、“你认为哪些食物代表了特定文化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台作业提交和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解不同文化中的节日、食物等词汇和概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的节日庆祝视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的词汇，如festival,tradition,custom等，并给出使用示例。

组织课堂活动：分组讨论各自了解的文化习俗，进行角色扮演模拟不同文化背景下的交流。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对词汇的理解和应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践运用所学词汇。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于某个文化的短文，使用本节课学习的词汇。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解不同文化。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生撰写文化短文，运用所学词汇描述不同文化的特点。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究感兴趣的文化主题。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己对新词汇的理解和应用，提出改进建议。知识点梳理1.文化多样性词汇

-Festival:节日，如Christmas（圣诞节）、Diwali（排灯节）

-Tradition:传统，如customs（习俗）、rituals（仪式）

-Custom:风俗，如tablemanners（餐桌礼仪）、dresscode（着装规范）

-Cuisine:烹饪，如Italiancuisine（意大利菜）、Chinesecuisine（中国菜）

-Heritage:遗产，如culturalheritage（文化遗产）、historicalheritage（历史遗产）

-Artifact:遗物，如antique（古董）、relic（遗迹）

2.描述文化特色的句型

-...isatraditionalfestivalin...（...是...的传统节日）

-...is/areanimportantpartofourculture.（...是我们文化的重要组成部分）

-...iscelebratedwith...（...是用...来庆祝的）

-...symbolizes...（...象征着...）

-...reflects...（...反映了...）

3.文化交流与理解

-Understandingculturaldifferences（理解文化差异）

-Respectingculturaldiversity（尊重文化多样性）

-Communicationacrosscultures（跨文化交际）

-Culturaladaptation（文化适应）

-Interculturalawareness（跨文化意识）

4.文化案例研究

-ChineseNewYear（中国新年）

-Date:LunarNewYear'sEve（农历新年前夕）

-Customs:Reuniondinner（团圆饭）、fireworks（烟花）、redenvelopes（红包）

-JapaneseCherryBlossomFestival（日本樱花节）

-Date:LateMarchtoearlyApril（3月底至4月初）

-Customs:Hanami（花见，赏樱）、picnics（野餐）

-IndianDiwaliFestival（印度排灯节）

-Date:UsuallyinOctoberorNovember（通常在10月或11月）

-Customs:Lightinglamps（点亮灯具）、fireworks（烟花）、sweets（甜食）

5.文化比较分析

-Compareandcontrastthecelebrationoffestivalsindifferentcultures（比较和对比不同文化中节日的庆祝方式）

-Analyzethesignificanceofcertaincustomsandtraditionsinvariouscultures（分析各种文化中某些习俗和传统的意义）

-Discusstheimpactofglobalizationonculturalpractices（讨论全球化对文化习俗的影响）

6.语言运用

-Usethetargetvocabularytodescribeaculturalevent（用目标词汇描述一个文化活动）

-Writeashortessayaboutaculturalexperience（写一篇关于文化体验的短文）

-Giveapresentationonaculturaltopic（就一个文化主题进行演讲）

7.文化意识培养

-Developanappreciationforculturaldiversity（培养对文化多样性的欣赏）

-Fosterempathytowardspeoplefromdifferentculturalbackgrounds（培养对不同文化背景的人的同理心）

-Encourageactiveparticipationinculturalexchangeactivities（鼓励积极参与文化交流活动）

8.学习策略

-Usecontextcluestoguessthemeaningofunfamiliarwords（利用上下文线索猜测不熟悉单词的意思）

-Createwordcardstomemorizenewvocabulary（制作单词卡片记忆新词汇）

-Practiceusingnewvocabularyinsentences（在句子中练习使用新词汇）课后作业1.描述一个你熟悉的节日，包括庆祝日期、习俗和对你来说的意义。使用至少五个本节课学习的词汇。

答案示例：OnefestivalthatIamfamiliarwithistheMid-AutumnFestival.Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Thefestivalismarkedbythecustomofeatingmooncakesandappreciatingthefullmoon.Forme,thisfestivalsymbolizesreunionandhappiness,asitisatimewhenfamiliesgathertogethertosharemooncakesandstoriesunderthebeautifulmoonlight.

2.编写一个对话，模拟你和一位来自不同文化背景的朋友讨论你们的传统食物。使用本节课学习的词汇描述食物的特点和意义。

答案示例：

-A:Hey,B,haveyouevertriedsushi?

-B:No,Ihaven't.Whatisit?

-A:SushiisatraditionalJapanesedishmadewithvinegaredriceandvariousingredients,usuallyrawfishorseafood.It'sverypopularinJapanandsymbolizesourculinaryculture.

-B:Thatsoundsinteresting.Inmyculture,wehaveatraditionaldishcalledcurry.It'saspicystewcontainingvariousvegetablesandsometimesmeat.Itrepresentstherichnessanddiversityofourcuisine.

3.写一篇短文，介绍一个你感兴趣的文化遗址，包括它的历史背景、特点和为什么它对你有吸引力。使用本节课学习的词汇。

答案示例：TheGreatWallisoneoftheculturalheritagesitesthatIfindfascinating.ItwasbuiltoverseveraldynastiesinChinatoprotectagainstinvasions.TheGreatWallstretchesover13,000milesandisasymbolofChinesecivilization'sstrengthandresilience.Iamattractedtoitbecauseitrepresentstheancientwisdomandhardworkofthepeoplewhobuiltit.

4.设计一个角色扮演活动，模拟你在国外旅行时遇到的一个文化冲突场景。描述冲突的情况，你和对方的反应，以及你是如何解决这个冲突的。使用本节课学习的词汇和句型。

答案示例：Scenario:Iwastravelinginacountrywhereitiscustomtoremoveshoesbeforeenteringahouse.However,Iwasnotawareofthiscustomandenteredalocal'shomewithmyshoeson.

-Reaction:Thehostlookedsurprisedandslightlyupset.

-Resolution:Iquicklyrealizedtheculturaldifferenceandapologized.Ithentookoffmyshoesandcontinuedtheconversation,showingrespectforthelocalcustom.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofculturalawarenessandadaptation.

5.采访一位家人或朋友，了解他们对跨文化交流的看法。询问他们认为在跨文化交流中最重要的因素是什么，以及他们有没有什么特别的经历可以分享。将采访结果整理成一段文字，并在课堂上与同学分享。

答案示例：

-Interviewee:Myfriend,Alex

-ImportantFactor:Alexbelievesthatopen-mindednessisthemostimportantfactorincross-culturalcommunication.Itallowspeopletounderstandandappreciatedifferentperspectiveswithoutjudgment.

-SpecialExperience:AlexonceparticipatedinaculturalexchangeprograminJapan.HesharedthattheexperienceoflivingwithahostfamilyandattendingalocalschoolhelpedhimunderstandJapanesecultureonadeeperlevel.Hefoundtheexperienceofcelebrating樱祭（CherryBlossomFestival）particularlymemorable,asitwasatimeofunityandbeautythattranscendedlanguagebarriers.内容逻辑关系1.文化多样性词汇

①节日相关词汇：festival,celebration,tradition,custom

②食物相关词汇：cuisine,dish,ingredient,flavor

③遗产相关词汇：heritage,artifact,history,culture

2.描述文化特色的句型

①介绍节日：...isafestivalcelebratedin...with...（...是在...庆祝的节日，有...）

②描述传统：...isatraditionalcustomin...thatsymbolizes...（...是...的传统习俗，象征着...）

③反映文化：...reflectstheculturalvaluesof...（...反映了...的文化价值观）

3.文化交流与理解

①文化差异：understandingculturaldifferences,respectingdiversity

②跨文化交际：communicationacrosscultures,interculturalawareness

③文化适应：culturaladaptation,empathy

4.文化案例研究

①中国新年：date,customs,significance

②日本樱花节：date,customs,significance

③印度排灯节：date,customs,significance

5.文化比较分析

①节日庆祝方式：comparecelebrationmethods,culturalsignificance

②习俗与传统：analyzecustomsandtraditions,culturalimpact

③全球化影响：discussglobalization'seffectonculturalpractices

6.语言运用

①描述文化活动：usevocabularytodescribeaculturalevent

②写作文化体验：writeaboutaculturalexperience

③文化主题演讲：giveapresentationonaculturaltopic

7.文化意识培养

①欣赏文化多样性：developappreciationforculturaldiversity

②培养同理心：fosterempathytowardsdifferentcultures

③积极参与文化交流：encourageparticipationinculturalexchange

8.学习策略

①猜测词义：usecontextcluestoguesswordmeaning

②制作单词卡片：createwordcardsforvocabularymemorization

③实践运用：practiceusingnewvocabularyinsentences教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法上采取了一些创新策略，如利用多媒体资源、设计角色扮演活动等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。同时，我也意识到在教学策略上需要更加注重学生个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，设计更具针对性的教学活动。

在教学管理方面，我通过建立良好的课堂秩序，保证了教学活动的顺利进行。同时，我也认识到需要更加关注学生的课堂表现和反馈，及时调整教学方法和节奏，以更好地满足学生的学习需求。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生在知识方面，通过本节课的学习，对文化多样性有了更深入的了解，掌握了相关词汇和句型，能够运用所学知识描述和交流不同文化。在技能方面，通过参与课堂活动和课后作业，学生的语言运用能力和跨文化交际能力得到了提高。在情感态度方面，学生对文化差异的包容性和尊重意识有所增强，形成了积极的跨文化态度。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在词汇记忆和应用方面还存在困难，需要进一步加强练习。此外，课堂讨论环节中，部分学生参与度不够，需要进一步激发他们的积极性和主动性。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.针对学生个体差异，设计更具针对性的教学活动，如分层教学、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。

2.加强词汇记忆和应用的练习，如定期进行词汇测试、组织词汇竞赛等，帮助学生巩固所学词汇。

3.激发学生参与课堂讨论的积极性，如设计更具吸引