人教版（2019）选择性必修第四册Unit 2 Iconic Attractions-Using Language 写作教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions-UsingLanguage写作教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions-UsingLanguage”部分，重点教授学生如何运用语言描述著名景点，并进行写作实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习Unit2中关于著名景点的词汇和句型，引导学生运用所学知识进行写作。具体涉及描述景点的外观、历史背景、文化价值等方面，与学生在Unit2中所学的词汇、句型和语法知识紧密相连，有助于巩固和提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过描述著名景点的写作练习，提升学生的语言表达和文字组织能力，增强其运用英语进行实际交流的自信。

2.文化意识：通过介绍和分析不同国家的著名景点，增强学生对多元文化的认识和理解，促进跨文化交际能力的发展。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行批判性思考，对景点信息进行筛选、整合和创新，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，使其能够有效地获取、处理和应用信息。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用描述性词汇和句型来介绍和表达著名景点的特征和背景。

②掌握如何组织文章结构，包括引言、主体和结论，以及如何在文章中使用恰当的过渡词汇和短语。

2.教学难点

①准确运用过去时态和现在完成时态来描述景点的历史和发展。

②在写作中恰当运用比喻、拟人等修辞手法，以增强文章的表现力和吸引力。

③确保文章的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地理解和跟随作者的思路。

④有效整合信息资源，包括从课本和其他资料中获取的信息，以及个人对景点的理解和感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了“人教版（2019）选择性必修第四册”教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括著名景点的图片、视频资料以及相关的文化背景介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和图片，以及进行课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit2中关于著名景点的词汇和句型列表，以及相关景点的背景信息，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何描述著名景点，设计问题如“描述你最喜欢的景点时，你会使用哪些词汇和句型？”

监控预习进度：通过在线平台的学生互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解描述景点的语言特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试使用所学词汇和句型。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索描述景点的语言表达。

信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名景点的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解描述性词汇和句型的使用，以及文章结构的组织。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作撰写关于某一景点的短文。

解答疑问：对学生在写作练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识进行写作。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，合作完成写作任务。

提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述性语言和文章结构。

实践活动法：通过小组写作练习，实践所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生独立撰写一篇关于著名景点的文章。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解景点文化。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成写作任务，运用课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界著名景点介绍》：介绍全球各地的著名景点，包括其历史、文化、建筑特色等，帮助学生更深入地了解不同国家的旅游胜地。

-《英语旅游写作指南》：提供英语旅游写作的技巧和示例，包括如何撰写引人入胜的开头、如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句型等。

-《跨文化交际中的旅游交流》：探讨在旅游过程中如何有效地进行跨文化交流，包括礼貌用语、文化敏感性、沟通策略等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的著名景点，用英语撰写一篇详细的旅游攻略，包括景点的历史背景、文化价值、旅游建议等，以此练习课堂所学知识。

-鼓励学生阅读英文旅游杂志和博客，分析其中的写作风格和技巧，尝试模仿和实践。

-创建一个班级旅游论坛，学生可以在论坛上分享自己的旅游经历，讨论旅游写作的相关话题，互相学习和评价。

-建议学生观看英文旅游节目和纪录片，如NationalGeographicChannel的旅游系列，以增强对旅游文化的理解和兴趣。

-引导学生关注旅游相关的英文社交媒体账号，如Instagram上的旅游博主，学习他们如何用图片和文字讲述旅行故事。

-鼓励学生参与旅游写作比赛，如学校或社区组织的英语写作比赛，以此激发学生的写作热情和竞争意识。

-建议学生阅读《英语学习》等英语学习杂志中关于旅游写作的专栏，学习专业作家如何撰写旅游文章。

-让学生尝试使用英文撰写旅游日记，记录自己的旅行体验，练习日常英语写作。

-鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与其他学生交流旅游经历，练习英语口语。典型例题讲解例题1：描述你的家乡的一个著名景点，包括它的历史、文化和特色。

答案：MyhometownhasafamousancienttemplecalledXiyueTemple,whichwasbuiltover1,000yearsago.ItisahistoricallandmarkthatshowcasestraditionalChinesearchitecturewithitsbeautifulpagodasandintricatecarvings.Thetempleissurroundedbylushgardensandpeacefulponds,creatingasereneatmosphere.Itisnotonlyaplaceofworshipbutalsoapopulartouristattraction,knownforitsvibrantculturalfestivalsandtraditionalartperformances.

例题2：写一篇关于长城的短文，介绍它的建筑特点和历史意义。

答案：TheGreatWallisoneofthemosticonicsymbolsofChina,stretchingover13,000miles.ItwasbuiltformilitarydefensepurposesandshowcasestheancientChinesearchitecturalingenuity.Thewallisconstructedwithstone,brick,tampedearth,andwood,featuringwatchtowers,battlements,andfortresses.Itshistoricalsignificanceliesinitsroleasadefensesystemagainstinvasionsandasasymbolofnationalprideandperseverance.

例题3：介绍你最喜欢的博物馆，并解释为什么它对你有特别的意义。

答案：MyfavoritemuseumistheBritishMuseuminLondon.Ithousesanextensivecollectionofartandartifactsfromallovertheworld,spanningthousandsofyears.Oneofthereasonsitisspecialtomeisbecauseitprovidesawindowintodifferentculturesandcivilizations.IamparticularlyfascinatedbytheEgyptianmummiesandtheRosettaStone.Visitingthemuseumallowsmetolearnabouthistoryandappreciatetherichnessofhumanheritage.

例题4：描述一次你在著名景点的旅游经历，包括你在那里的所见所闻。

答案：Lastsummer,IvisitedtheLouvreMuseuminParis.Themuseumishometothousandsofworksofart,includingthefamousMonaLisaandtheVenusdeMilo.AsIwalkedthroughthegrandgalleries,Iwasinaweoftheintricatedetailsandtheemotionalexpressionsineachpiece.Themuseum'sarchitecture,withitsglasspyramid,isalsoremarkable.Thevisitnotonlyenrichedmyknowledgeofartbutalsoleftmewithaprofoundappreciationforhumancreativity.

例题5：写一篇关于你所在城市的著名景点的旅游指南，为游客提供实用的建议。

答案：Ifyouarevisitingmycity,Beijing,amust-seeattractionistheForbiddenCity.ThisimperialpalacecomplexwasthehomeoftheMingandQingdynasties'emperorsfornearly500years.Tomakethemostofyourvisit,Irecommendstartingearlytoavoidcrowds,wearingcomfortableshoesforwalking,andhiringaguidetogainin-depthknowledge.Don'tmisstheHallofSupremeHarmony,thelargestandmostimportanthallwithinthecomplex.RemembertoalsovisitthesurroundinggardensandthenearbyJingshanParkforapanoramicviewofthecity.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何运用描述性词汇和句型来介绍著名景点，并通过小组合作进行了写作实践。我们探讨了如何组织文章结构，包括引言、主体和结论，以及如何使用恰当的过渡词汇和短语来增强文章的连贯性。此外，我们还讨论了如何通过比喻、拟人等修辞手法来提升文章的表现力。通过本节课的学习，学生们应该能够更好地运用英语来描述和介绍著名景点，提高自己的写作技能。

当堂检测：

1.口头检测：

-老师随机抽取学生，要求他们用英语口头描述一个他们熟悉的景点。

-学生需要使用至少五个本节课学习的描述性词汇或句型。

2.书面检测：

-老师发放一张包含著名景点图片的试卷，