Unit 7 Films Period 1 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit7FilmsPeriod1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析：“Unit7FilmsPeriod1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册”本节课为单元起始课，旨在引导学生进入电影主题，通过介绍不同类型的电影和电影相关词汇，激发学生对电影的兴趣。课程内容与课本紧密关联，通过图片和真实语境的引入，帮助学生理解和掌握新词汇，为后续课程的学习打下基础。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升语言理解和表达能力；通过参与讨论和分享，发展合作学习和批判性思维；增强跨文化意识，理解不同文化背景下电影的表达方式。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与电影相关的词汇和表达，如不同电影类型的英语表达（comedy,tragedy,action,etc.）。

②学会使用情态动词should/could/might等表达对电影的推荐和喜好。

2.教学难点

①区分不同电影类型的词汇和特点，能够准确描述电影类型。

②在实际交流中，能够灵活运用情态动词和推荐句型进行表达，并在真实语境中正确运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、电影片段视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布包含电影类型词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：围绕电影类型和推荐表达，设计问题如“你能列举几种电影类型并描述它们的特点吗？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同电影类型和推荐表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解电影类型和表达方式，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段电影预告片，引导学生讨论电影类型。

讲解知识点：详细讲解不同电影类型的英语表达，以及如何使用情态动词进行电影推荐。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，学生模拟电影推荐会，互相介绍电影并给出推荐理由。

解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实践活动中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在真实场景中运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践电影推荐的表达方式。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟真实场景，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，要求学生撰写一篇关于推荐一部电影的短文。

提供拓展资源：提供电影评论写作的指导视频和相关书籍列表。

反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成推荐电影的短文写作。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习电影评论写作技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过写作实践提高语言表达能力。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.掌握了电影类型的英语词汇和表达，能够准确描述不同类型的电影。例如，学生在课前预习和课堂讨论中学习了comedy（喜剧）、tragedy（悲剧）、action（动作片）等词汇，并在课后作业中运用这些词汇描述了自己喜欢的电影类型。

2.学会了使用情态动词should、could、might等表达对电影的推荐和喜好。学生在角色扮演活动中模拟电影推荐会，运用所学句型如“Ithinkyoushouldwatchthismoviebecauseit'sreallyfunny”或“Irecommendyoucouldseethisfilm,ithasgreatspecialeffects”进行表达。

3.通过小组讨论和角色扮演，学生提高了团队合作能力和沟通技巧。在课堂活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们学会倾听他人意见、表达自己观点以及有效沟通。

4.学生的自主学习能力得到了提升。在课前预习和课后拓展环节，学生需要自主阅读材料、思考问题、完成作业，这些活动促使他们形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

5.学生对电影文化有了更深入的了解，增强了跨文化意识。通过学习不同电影类型的英语表达，学生接触到了不同文化背景下的电影表达方式，拓宽了视野。

6.学生在写作能力方面取得了进步。在课后作业中，学生需要撰写一篇关于推荐一部电影的短文，这不仅锻炼了他们的写作能力，还让他们将所学知识应用到实际情境中。

7.学生的批判性思维能力得到了培养。在课堂讨论和课后反思中，学生需要对电影类型和推荐理由进行思考，这有助于他们形成独立思考和批判性思维的能力。

8.学生在学习过程中形成了积极的学习态度和自信心。通过完成各项任务和活动，学生感受到了学习英语的乐趣，提高了对英语学习的兴趣和自信心。板书设计1.电影类型词汇

①Comedy（喜剧）

②Tragedy（悲剧）

③Action（动作片）

2.推荐表达句型

①"Irecommendyoushouldwatchthismovie."

②"Youcouldreallyenjoythistypeoffilm."

③"Thismoviemightbeyourcupoftea."

3.重点知识点

①电影类型的英语表达及其特点

②情态动词should/could/might的用法

③电影推荐的表达方式及句型结构课后作业1.写作作业：编写一篇短文，介绍你最喜欢的电影类型，并给出至少两个推荐电影的例子。要求使用本节课学到的电影类型词汇和推荐表达句型。

2.口语作业：录制一段视频，模拟向朋友推荐一部电影，视频中需要包含电影类型、推荐理由以及为什么你的朋友会喜欢这部电影。

题型一：改写句子

原句：Ithinkyouwilllikethiscomedybecauseitisfunny.

改写：You___________thiscomedybecauseitisfunny.

答案：mightenjoy

题型二：填空

电影《泰坦尼克号》是一部_______（电影类型），它讲述了一段悲剧爱情故事。

答案：tragedy

题型三：翻译句子

把以下句子翻译成英文：

-我推荐你应该看看这部动作片，特效很棒。

-Irecommendyou___________thisactionmoviebecausethespecialeffectsaregreat.

答案：shouldwatch

题型四：写作

写一段话，描述你最近看过的一部电影，包括电影类型、主要情节和你的感受。使用至少三个本节课学到的词汇。

答案示例：Lastweek,Iwatchedanactionmoviecalled"Avengers:Endgame".Itwasathrillingfilmwithlotsofexcitingscenes.Thestoryrevolvesaroundsuperheroessavingtheworldfromdestruction.Iwasreallyimpressedbythespecialeffectsandtheemotionalmoments.It'sdefinitelyamovieIwouldrecommendtoanyonewholovesactionandadventure.

题型五：角色扮演

与同伴一起练习以下角色扮演场景：

场景：你是电影俱乐部的成员，你的同伴想找一部电影来看，你向他推荐一部电影。

要求：使用本节课学到的推荐句型和电影类型词汇。

答案示例：

A:Hi,I'mlookingforamovietowatch.Doyouhaveanyrecommendations?

B:Absolutely!Ithinkyoushouldwatch"Inception".It'sareallyi