Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldonlineReading知识点教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit3TheworldonlineReading知识点教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册，高二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、思维品质和学习能力。通过深入阅读"Theworldonline"一文，学生将提高获取和筛选网络信息的能力，培养批判性思维和创造性思维，同时增强对网络文化的理解。此外，学生将学会运用阅读策略，提高英语阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解并分析文章的主旨和细节信息，对网络相关的词汇和概念有初步的认识。

2.学生对网络世界充满好奇，对网络文化的了解程度较高，这有助于激发他们对本课的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但阅读长篇文章时可能会感到枯燥。学生的个性化学习风格不同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇英文文章的理解和把握，以及对文章中较为复杂的网络专业术语的理解。此外，部分学生可能在分析文章结构和作者观点时感到困难，需要引导他们运用适当的阅读策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《牛津译林版高中英语必修第三册》。

2.辅助材料：准备与"Theworldonline"相关的多媒体资源，包括网络使用的统计数据图表、网络文化发展的视频剪辑等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以一个简短的网络使用调查问卷作为课堂导入，询问学生每天花在网络上的时间以及主要活动。通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题"Theworldonline"，引发学生对网络世界的思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解文章结构：教师引导学生关注文章的标题、副标题、小标题，帮助学生预测文章内容，并理解文章的整体结构。

-分析关键词汇：教师挑选文章中的重点词汇，如"cybersecurity"、"netizen"、"digitalfootprint"等，进行解释并举例，确保学生理解这些概念。

-探讨作者观点：教师引导学生分析文章中作者对于网络世界的看法，包括网络带来的便利和潜在的风险，以及作者提出的建议。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-快速阅读练习：教师要求学生在规定时间内快速阅读文章，并回答一些基本问题，以检验他们的阅读速度和理解能力。

-信息提取任务：学生需要从文章中找出关于网络使用统计数据的信息，如网络用户数量、上网时间等，并进行简单的数据分析。

-角色扮演：学生分成小组，模拟网络新闻发布会的场景，一个学生扮演新闻发言人，其他学生扮演记者，提出关于网络文化的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论网络对日常生活的影响：学生讨论网络如何改变他们的学习、交流和娱乐方式，举例说明网络的正面和负面影响。

-探讨网络安全问题：学生分析文章中提到的网络安全问题，如个人信息泄露，讨论如何保护自己的网络安全。

-分享网络使用经验：学生分享自己或他人因网络使用不当导致的困境，如沉迷网络、网络诈骗等，并讨论如何避免这些情况。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括文章结构、关键词汇、作者观点以及学生对网络世界的认识。强调网络使用的正面效应和潜在风险，提醒学生在享受网络便利的同时，要注意网络安全和个人信息的保护。同时，教师会对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励他们在下一次课堂上做得更好。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数字化时代的人类》：探讨数字化技术如何影响人类生活的各个方面，包括工作、教育、社交等。

-《网络安全手册》：详细介绍网络安全的基本概念、常见网络威胁以及防范措施。

-《网络文化研究》：分析网络文化的形成、发展及其对社会的影响。

-《网络素养教育》：探讨如何在网络时代培养学生的信息素养和批判性思维。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与课堂内容相关的书籍或文章，如《数字化时代的人类》和《网络文化研究》，以加深对网络世界的理解。

-实践活动：建议学生参与网络安全知识竞赛或网络素养培训活动，如参加学校组织的网络安全知识讲座，以增强网络安全意识。

-专题研究：鼓励学生选择一个与网络相关的主题，如“网络对青少年心理的影响”或“网络创业案例分析”，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-创作展示：鼓励学生创作与网络相关的作品，如制作网络安全海报、撰写网络文化评论或设计网络应用方案，以展示他们对网络的理解和创造力。

-家庭作业：布置相关的网络素养作业，如让学生调查家庭成员的网络使用习惯，分析其网络素养，并提出改进建议。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨网络在个人成长和社会发展中的作用，以及如何平衡网络使用与学习、生活的关系。

-互动交流：鼓励学生在社交媒体上关注网络安全、网络文化等话题的讨论，与他人交流观点，提高自己的网络素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-评估学生在阅读理解、信息提取、分析文章结构等方面的表现，了解学生对文章内容和语言知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中是否能积极表达自己的观点，与小组成员有效沟通，共同完成任务。

-评估小组讨论成果的展示，包括内容的完整性、逻辑性、创新性以及小组成员的配合程度。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，涵盖本节课的核心知识点，如文章主旨、关键词汇的理解、作者观点的分析等。

-评估学生对测试的反应时间、正确率以及答题过程中的思考过程，了解学生对知识点的掌握程度。

4.课后作业反馈：

-检查学生提交的课后作业，如阅读笔记、网络素养调查报告等，评估学生对课堂内容的进一步理解和应用能力。

-对作业中的亮点和不足进行反馈，提供具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体课堂表现，提供正面和建设性的反馈，强调学生的进步和需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示和随堂测试进行点评，指出学生的优点和存在的不足，鼓励学生在下一次课堂上做得更好。

-对课后作业的反馈，教师应提供详细的评价，帮助学生认识到自己的学习成果和需要提高的地方，同时鼓励学生持续学习和探索。

-教师还应根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求，确保教学目标的有效实现。

-在课程结束时，教师应与学生进行一次整体的回顾和总结，强调本节课的核心知识点，并鼓励学生将这些知识点应用到实际生活中。

-教师还应定期收集学生的意见和建议，了解他们在学习过程中遇到的困难，以及他们对教学内容和教学方法的看法，以便不断优化教学方案，提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-网络安全概念

-网络素养

-网络文化的影响

②重点词汇：

-cybersecurity

-netizen

-digitalfootprint

-onlineetiquette

③重点句子：

-"Theinter