Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版高中英语必修第二册Unit5"HumansandNature"中的Lesson1"Aseastory"。本节课将通过阅读一篇关于人与自然关系的短文，引导学生探讨人类活动对海洋生态的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的自然环境保护知识相衔接，通过具体案例分析，让学生了解人类活动对海洋生态环境的破坏，以及保护海洋生态的重要性。教材中涉及到的海洋污染、过度捕捞等问题，与学生日常生活密切相关，有助于激发学生的兴趣和思考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析教材中的“Aseastory”，学生将提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，形成自己的观点。同时，课程设计鼓励学生通过小组讨论和报告，锻炼口头表达能力和团队协作能力。在思维品质方面，学生将学会批判性思维，分析人类与自然的关系，探讨可持续发展的可能性。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过课后研究活动，提高自我探究和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，分析人类活动对海洋生态环境的影响。

2.学习并运用课文中的关键词汇和句型进行描述和讨论。

难点：

1.对海洋生态保护的专业术语理解。

2.批判性思维能力的培养，如何从多角度分析问题。

解决办法：

1.针对课文内容，采用问题驱动法，提前设计一系列引导性问题，让学生在阅读过程中寻找答案，帮助理解课文。

2.对于关键词汇和句型，通过例句和情境模拟，让学生在实际语境中学习和运用。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.对于专业术语，教师提供简洁明了的解释，并结合实例帮助学生理解。

5.设计课后作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读和研究，加深对海洋生态保护的理解。教学资源-北师大版高中英语必修第二册教材

-多媒体投影仪

-课文音频材料

-海洋生态保护相关视频资料

-课程教学平台（如学校网络教学系统）

-信息化教学资源（如电子词典、在线翻译工具）

-小组讨论引导卡片

-角色扮演道具

-课后阅读材料（相关文章、书籍节选）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物的美丽图片，引发学生对海洋生态的兴趣，提问：“你们知道海洋生物面临哪些威胁吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的关于环境保护的知识，例如：“我们之前讨论过哪些环保措施？它们与海洋生态有何关联？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“HumansandNature”，并详细讲解课文“Aseastory”的主要内容，强调人类活动对海洋生态的影响。

-举例说明：通过展示过度捕捞、海洋污染等实例，帮助学生理解人类活动对海洋生态的具体影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“课文中的哪些行为对海洋生态产生了负面影响？我们可以采取哪些措施来保护海洋生态？”各小组汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，编写一段关于保护海洋生态的短文，并在小组内进行分享。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语言表达上的困难，提供必要的词汇和句型支持。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师提出更深入的问题：“除了海洋生态，人类活动还如何影响其他自然生态系统？”

-学生以小组形式进行讨论，并选取代表进行汇报。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享个人对保护海洋生态的看法。

-教师对学生的表现给予积极反馈，并布置课后作业：要求学生进一步研究一个与海洋生态保护相关的议题，并撰写研究报告。

6.课后作业布置（约5分钟）

-学生需要选择一个海洋生态保护的议题，进行资料搜集和研究，撰写一份研究报告，下节课进行分享。知识点梳理一、课文内容理解

1.课文主题：探讨人类活动对海洋生态环境的影响，强调保护海洋生态的重要性。

2.课文结构：课文通过讲述一个关于海洋的故事，引出人类活动对海洋生态的破坏，并提出保护海洋生态的呼吁。

3.课文细节：理解课文中的具体案例，如过度捕捞、海洋污染等，以及这些活动对海洋生物多样性的影响。

二、词汇与短语

1.关键词汇：ocean,ecosystem,pollution,overfishing,conservation,biodiversity,habitat,impact,threat,sustainable。

2.短语：makeadifference,haveanimpacton,protect...from,contributeto,dependon。

三、语法结构

1.现在完成时态：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态。

2.定语从句：用来修饰名词或代词，提供额外信息的句子。

四、阅读理解技巧

1.找寻主题句：识别段落中的主题句，理解段落大意。

2.推断词义：根据上下文推断生词或短语的含义。

3.概括信息：从文中提取关键信息，进行总结和归纳。

五、写作技能

1.描述问题：如何清晰地描述一个环境问题，包括问题的背景、影响和原因。

2.提出解决方案：如何提出合理的解决方案，并解释这些方案的有效性。

3.论证观点：如何使用事实和理由来支持自己的观点。

六、口语交流技巧

1.提问与回答：如何提出有深度的问题，以及如何清晰地回答他人的问题。

2.小组讨论：如何在小组讨论中有效表达自己的观点，并尊重他人的意见。

3.汇报展示：如何组织语言，清晰、有条理地汇报研究成果。

七、批判性思维

1.分析问题：如何从多个角度分析问题，考虑问题的复杂性和多样性。

2.评估信息：如何评估信息的可靠性，区分事实与观点。

3.形成判断：如何基于证据和逻辑，形成自己的判断和结论。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。从学生的反馈来看，他们对海洋生态保护这个话题非常感兴趣，参与度很高，这是我感到最满意的地方。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过展示海洋生物的图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对海洋生态保护产生了好奇心。在回顾旧知环节，学生也能够很好地将之前学过的环保知识与海洋生态联系起来。

然而，在讲解新知环节，我意识到自己在时间掌控上还有待提高。我试图把课文中所有的细节都讲清楚，结果导致讲解时间过长，留给学生思考和讨论的时间不足。这个问题在今后的教学中需要特别注意，我要学会在讲解新知时把握重点，留出更多时间让学生参与。

在巩固练习环节，学生通过编写短文和小组讨论，对课文内容有了更深入的理解。但我也发现，部分学生在写作时仍然存在词汇和句型运用上的困难。这说明我需要在课堂上更多地提供语言支持，比如给出更多的例句和实用表达。

拓展延伸环节中，学生的讨论非常活跃，他们提出了很多关于保护自然生态的想法和建议。这让我意识到，学生对于环境保护有着自己的理解和热情，作为教师，我要更好地引导他们，把这种热情转化为实际的行动。

在总结反馈环节，我邀请学生分享他们的学习心得，这既是对他们学习成果的肯定，也是对我教学效果的一种检验。从学生的反馈来看，他们确实从这节课中学到了很多，这也让我感到欣慰。

但是，我也注意到，在课后作业布置环节，部分学生对于研究报告的要求感到有些迷茫。这说明我在布置作业时没有给出足够的指导，下次我要在课堂上详细解释作业要求，确保每个学生都清楚自己需要做什么。板书设计1.重点知识点

①人类活动对海洋生态环境的影响

②海洋生态保护的重要性

③可持续发展的概念及其在海洋生态保护中的应用

2.关键词汇

①ocean,ecosystem,conservation

②pollution,overfishing,biodiversity

③sustainable,impact,threat

3.重点句型

①"Theimpact