单元素养检测卷(一)Unit1（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计

单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元素养检测卷(一)[Unit1]（无听力音频）2023-2024学年新教材高中英语必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计教学内容本节课为高中英语必修第三册课程探究与巩固单元，教材章节为[Unit1]。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇学习：掌握本单元的核心词汇，包括名词、动词、形容词等，共计20个词汇；

2.语法学习：复习并巩固过去分词作定语和状语的用法；

3.阅读理解：分析并理解课文内容，练习阅读理解题；

4.写作训练：根据本单元主题进行写作练习，包括写作技巧的讲解与实际操作；

5.单元素养检测：通过检测卷对学生的学习情况进行评估，包括词汇、语法、阅读和写作等方面。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元核心词汇及语法结构的能力，提高学生的英语阅读理解水平，增强写作技能。

2.文化意识：通过课文内容的学习，提升学生对相关文化背景知识的理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生分析、推理和判断的能力，鼓励批判性思维，培养解决问题的策略。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，阅读理解能力初步形成，但写作能力相对较弱，需要通过本单元的学习得到提升。在素质方面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维尚待培养。

学生在行为习惯上，大多数能够按时完成作业，但部分学生存在拖延现象。课堂参与度较高，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。学生对英语学习有不同程度的兴趣，但学习动力和目标明确性有待加强。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生能够跟随课程进度学习，但需要教师在写作和批判性思维方面给予更多的指导和激励。同时，教师应关注学生的学习习惯，通过课堂互动和小组合作等方式，提高学生的参与度和自信心，为课程学习创造良好的氛围。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解核心词汇和语法点，确保学生理解准确。

2.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和实践。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示词汇、语法和课文内容，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学习趣味性和效率。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展阅读。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用多媒体展示一组与课文主题相关的图片，引导学生预测课文内容，激发学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和语法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和语法点，包括过去分词作定语和状语的用法。

举例说明：通过具体例句展示核心词汇和语法点的实际应用，帮助学生理解。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文中出现的过去分词用法，并尝试造句。

3.阅读理解（约20分钟）

学生活动：让学生独立阅读课文，完成相关的阅读理解题目，检验阅读效果。

教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.写作训练（约20分钟）

学生活动：根据本单元主题，要求学生撰写一篇短文，运用所学的词汇和语法。

教师指导：在学生写作过程中提供指导，帮助学生改进写作技巧。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：完成教材配套的练习题，巩固所学知识。

教师指导：对学生的练习进行批改，给予反馈，指导学生改进错误。

6.单元素养检测（约20分钟）

学生活动：进行单元测试，评估对词汇、语法、阅读和写作的掌握情况。

教师指导：监考并确保测试的公平性，测试结束后对试卷进行批改和讲评。

7.总结与反馈（约5分钟）

反馈：对学生的学习情况进行反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习材料。

提醒学生：按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理一、词汇

1.核心词汇：determine,diverse,challenge,barrier,obstacle,strategy,approach,technique,resource,outcome等。

2.词组搭配：makeadifference,overcomeachallenge,setagoal,achievesuccess等。

3.词性转换：名词转换为动词，形容词转换为副词，动词转换为名词等。

二、语法

1.过去分词作定语：用于修饰名词，表示被动意义或完成意义。

示例：Thebookwrittenbyhimisveryinteresting.

2.过去分词作状语：表示被动意义，相当于状语从句。

示例：Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.

三、阅读理解

1.课文主题：探讨面对挑战和困难时采取的不同策略和态度。

2.阅读技巧：快速阅读，抓住文章主题和关键信息；仔细阅读，理解文章细节和逻辑关系。

四、写作训练

1.写作主题：根据课文内容，写一篇关于如何面对挑战的短文。

2.写作要点：明确主题，合理组织文章结构；运用所学词汇和语法，表达清晰流畅。

五、听说训练

1.听力练习：听一段关于课文主题的对话或短文，完成相关练习。

2.口语练习：根据课文内容，进行小组讨论，分享面对挑战的经验和策略。

六、文化背景

1.课文背景：介绍不同文化背景下人们面对挑战的态度和策略。

2.文化知识点：了解不同文化对挑战和困难的理解和处理方式。

七、学习方法

1.词汇记忆：通过联想、分类、造句等方法记忆词汇。

2.语法学习：通过练习、归纳、总结等方法掌握语法知识。

3.阅读技巧：通过阅读、思考、讨论等方法提高阅读理解能力。

八、情感态度价值观

1.培养学生面对挑战的积极态度和克服困难的勇气。

2.引导学生学会从不同文化中汲取智慧和经验，提高跨文化交际能力。课堂1.课堂评价

提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对新学词汇和语法的掌握情况。问题应涵盖本节课的重点和难点，以判断学生是否能够准确理解和运用。

观察：密切观察学生在课堂活动中的表现，包括小组讨论、互动探究等环节，评估学生的参与度和合作能力。

测试：在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课内容的理解程度，以便及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的问题。

教师应根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，对学生的疑惑进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

批改：认真批改学生的作业，关注学生是否能够正确运用所学知识，以及写作和阅读理解的能力。

点评：对学生的作业进行针对性点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对存在的问题提出改进措施。

通过作业评价，教师可以了解学生对课堂内容的吸收和掌握情况，同时鼓励学生根据反馈进行调整，提高学习效果。

3.单元评价

测试：在单元结束后，组织一次全面的单元测试，评估学生对整个单元知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读和写作能力。

分析：对测试结果进行详细分析，了解学生的整体表现和个别学生的薄弱环节。

调整：根据单元测试的结果，调整后续的教学计划和策略，针对性地进行复习和巩固。

教学评价的目的是为了更好地指导学生学习，通过不断的反馈和调整，帮助学生提高英语能力，达到教学目标。课后作业1.词汇运用

请用以下词汇各造一个句子，并注意正确使用过去分词作定语或状语。

Vocabulary:determined,diverse,challenged,barrier,obstacle,strategy,technique,resource,outcome.

答案：

-Thedeterminedstudentovercamealltheobstacles.

-Wefacediversechallengesinourdailylives.

-Theprojectwaschallengedbymanyunexpectedissues.

-Alackoffundingcanbeasignificantbarriertosuccess.

-Thetechniquedevelopedbytheteamwasinnovative.

2.语法练习

将以下句子改为使用过去分词的被动语态。

Sentences:"Theyarebuildinganewschool.""Theteachercorrectedthestudents'homework."

答案：

-Anewschoolisbeingbuilt.

-Thestudents'homeworkwascorrectedbytheteacher.

3.阅读理解

阅读课文，回答以下问题。

Questions:

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Accordingtothetext,whataresomestrategiesforovercomingchallenges?

答案：

a.Themainideaofthetextistoexplorestrategiesandattitudestowardsfacingchallenges.

b.Somestrategiesmentionedinthetextincludesettinggoals,developingapositiveattitude,andseekinghelpfromothers.

4.写作任务

根据本节课的主题，写一篇短文，描述一次你面对挑战的经历，并解释你是如何克服的。

答案（示例）：

Lastsummer,IfacedasignificantchallengewhenIhadtoprepareforanimportantexam.TheobstaclewasthatIhadlimitedtimetostudyallthematerials.Idevelopedastrategybycreatingastudyschedule,breakingdownthematerialintomanageableparts,andseekinghelpfrommyteachers.Intheend,Ipassedtheexamwithahighscore.

5.口语练习

与同伴一起讨论以下问题，并记录下你们的讨论要点。

Questions:"Whataresomecommonchallengesstudentsfacetoday?Howcantheybeaddressed?"

答案（示例）：

-Commonchallenges:Timemanagement,stress,lackofmotivation.

-Addressingchallenges:Createastudyplan,practicestress-relieftechniques,setrealisticgoals.

6.扩展阅读

阅读以下关于成功人士如何面对挑战的文章，并总结他们的共同特点。

文章摘要（假设内容）：

Manysuccessfulindividualshavefacednumerouschallengesontheirpathstosuccess.Theysharecommontraitssuchasresilience,determination,andtheabilitytolearnfromfailures.Theyoftendevelopuniquestrategiestoovercomeobstaclesandnevergiveup.

答案：

Thecommontraitsofsuccessfulindividualsincluderesilience,determination,andtheabilitytolearnfromfailures.Theyalsodevelopuniquestrategiestoovercomeobstaclesandpersistintheirgoals.板书设计①核心知识点

-过去分词作定语和状语的用法

-课文主题：面对挑战的策略和态度

②关键词汇

-determine,diverse,challenge,barrier,