1.2.1 地球与地球仪（教学设计）七年级地理上册同步高效备课课件（人教版2024）VIP

第二节《地球与地球仪》教学设计（第一课时）教学目标（一）区域认知目标1.了解人类认识地球形状的过程；2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。（二）综合思维目标1.通过学习有关经线和纬线，经度和纬度的知识，使学生学会比较和归纳等学习方法；2.在地球仪上确定某点的经纬度。（三）地理实践目标通过了解地球仪及地球仪上重要的点和线，逐步建立地球空间概念。（四）人地观念目标通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。重点和难点1.学会利用相关数据说明地球的形状和大小。2.经纬度的划分。3.地球仪上确定某地点的经纬度。三、教材设计思路根据课表的要求，我们可以看出本节的重点不在于单纯地让学生知道地球的形状，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育，感受前人勇于探索的精神。而经纬网，是学生建立地球空间概念的基础。让学生通过学习有关经线和纬线，经度和纬度的知识，认识地球仪，使学生学会比较和归纳等地理学习的常用方法，逐步地建立地球空间概念。四、教学过程设计【导入新课】问题引领：认识我们的地球家园形成过程。观看视频：地球简史。（承转）在古代，人们无法看到地球的整体面貌。那么，古代人是如何认识地球形状的呢？人类证明地球是个球体经历了怎样的过程呢？【讲授新课】学生活动一：人类认识地球形状的历程。方法指引：阅读图1.5。问题引领：1.人类对地球形状的认识过程。小组讨论回答：......（分阶段展示相关图片，最后教师展示四个阶段的小结图片）教师小结：图片展示。议一议：生活中还有哪些能证明地球是个球体的实例。小组讨论回答：......教师小结：根据月食看到地球影子的圆形而推断出地球是圆的；当地面一望无际时，站得高，看得远；航海归来的船只，人们总是先看到船帆，再看到船体。（承转）人们在探索地球形状的过程中，还准确测量出了地球的大小。同学们想想看，要描述地球的大小，需要知道哪些数据？学生活动二：认识地球的大小。方法指引：阅读图1.6。问题引领：1.用地球的相关数据，描述地球的大小。2.用学校中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。3.用太阳和月球作比较，感受地球的大小。小组讨论回答：......教师小结：地球极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，可以看出地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。（承转）地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，为了看到它的全貌，人类制造了它的模型—地球仪。学生活动三：认识地球的模型—地球仪。方法指引：阅读图1.9。问题引领：1.地球仪有什么作用。2.地球仪和地球真实的原貌有哪些主要的不同。3.识别地球仪上的经线、纬线、地轴、南北极。小组讨论回答：......教师小结：地球仪是地球缩小的模型；地球仪上有一些地球上并不存在的，用来确定方向、位置的线；地球仪上还有一根人类假象出来的地轴；在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。课后反思地球与地球仪这节课的内容很多，根据学情的不同，实际授课可用2-3课时来完成。第1课时关于地球的形状，根据课标的要求，我们可以看出重点不在于单纯地让学生知道地球的形状，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育，感受前人勇于探索的精神。而经纬网是学生建立地球空间概念的基础。实际授课