Unit 10 Part 5 Section B(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit10Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）教材分析“Unit10Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）”主要围绕九年级学生英语学习中的阅读理解及写作技能展开。本节课选自人教版英语九年级教材，通过阅读课后文章，学习并掌握有关动物保护的知识，培养学生关爱动物、保护环境的意识。本节课旨在巩固和拓展学生在Unit10中所学的词汇、语法和句型，提高学生的阅读理解能力，同时锻炼学生的写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生获取和处理信息的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

2.文化意识：培养学生对动物保护重要性的认识，增强跨文化交际意识，提升对环境保护的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课后拓展活动，提高学生的自我监控和反思能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括“protect,environment,conservation,endangered,species”等，这些词汇是理解文章内容的关键。

举例：通过阅读文章中的例句，如“Manyanimalsareendangeredbecauseofhumanactivities.”，让学生理解并掌握“endangered”一词的含义。

-语法结构：学习并运用过去进行时态描述过去某段时间正在进行的动作，例如使用“was/were+doing”结构。

举例：通过文章中的句子“Lastsummer,peopleweretryingtosavethedolphins.”，让学生练习使用过去进行时态。

2.教学难点

-阅读理解：学生可能难以理解文章中的抽象概念和复杂的句子结构，例如长难句的理解和推断作者意图。

举例：在文章中，句子“Thefutureofourplanetdependsonouractionstoday.”可能对学生来说较为抽象，教师需要通过解释和举例帮助学生理解其含义。

-写作技巧：如何将所学知识应用到写作中，尤其是如何组织段落、使用合适的连接词以及避免中式英语表达。

举例：在写作练习中，学生可能会直接翻译中文思维，如“我们需要保护动物，因为它们是我们的朋友。”应指导学生改为“Weneedtoprotectanimalsbecausetheyareourfriends.”，以符合英语表达习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版九年级英语电子教材、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物图片、讨论小组、写作练习纸教学过程1.导入

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinuewithUnit10,Part5,SectionB.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonetellmewhat'conservation'means?”

-学生回答后，继续说：“Yes,that'sright.Conservationmeansprotectingandpreservingourenvironmentandanimals.Today,wewilllearnmoreabouthowtoprotectanimalsandtheirhabitats.”

2.预读

-“First,let'slookatthetitleofthearticle,'SavingWildAnimals.'Beforeweread,let'smakesomepredictions.Whatdoyouthinkthisarticlewillbeabout?”

-学生分享预测后，说：“Greatideas!Now,let'sreadthefirstparagraphtogetherandseeifourpredictionsarecorrect.”

3.阅读理解

-“Now,Iwantyoutoreadthewholearticlesilently.Asyouread,payattentiontothemainideasandanynewvocabulary.Afteryoufinish,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.”

-学生阅读完毕后，提问：“Whatisthemainideaofthearticle?Cananyonesummarizeitforus?”

-学生回答后，继续说：“Right,thearticletalksabouttheimportanceofsavingwildanimalsandwhatwecandotohelp.”

4.词汇学习

-“Now,let'slookatsomeofthekeyvocabularyfromthearticle.Ontheboard,Ihavewrittensomewords:'endangered,''habitat,''conservation,''species.'Cananyonetellmewhateachofthesewordsmeans?”

-学生解释后，继续说：“Verygood.Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,'Manyanimalsare...becauseofhumanactivities.'Whocantrythenextone?”

-学生练习后，继续进行下一个词汇。

5.语法练习

-“Inthearticle,wesawsomesentencesinthepastcontinuoustense.Let'sreviewthistense.Whendoweusethepastcontinuoustense?”

-学生回答后，继续说：“Correct,weuseittodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Now,let'spractice.Iwillgiveyousomesentences,andyouchangethemintothepastcontinuoustense.”

-学生练习后，提供反馈。

6.段落写作

-“Now,let'strywritingashortparagraphaboutanimalconservation.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearned.Iwillgiveyouatopicsentence,andyouwillwritetherestoftheparagraph.Thetopicsentenceis:'Protectingwildanimalsisimportantforourecosystem.'”

-学生开始写作，教师在旁边提供个别指导。

7.分组讨论

-“Next,let'sdiscussingroups.Eachgroupwillthinkofwayswecanhelpprotectanimals.Youhavefiveminutestodiscuss,andtheneachgroupwillsharetheirideaswiththeclass.”

-学生分组讨论后，每组分享想法。

8.总结与反馈

-“Greatjob,everyone!You'vesharedsomewonderfulideas.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wetalkedabouttheimportanceofanimalconservation,learnedsomenewvocabulary,practicedthepastcontinuoustense,andwroteaparagraph.Cananyonetellmewhattheyfoundmostinterestingorchallenging?”

-学生分享感受后，说：“Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,everysmallactionwetakecanhelpprotectourplanetanditsanimals.Keeppracticingandusingwhatwe'velearned.”

9.作业布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanendangeredanimalofyourchoice.Inyouressay,includeinformationabouttheanimal,whyitisendangered,andwhatcanbedonetohelpprotectit.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'vepracticed.Iwillcollectyouressaysnextclass.”

10.结束语

-“That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipationandhardwork.Haveagreatday,andIlookforwardtoseeingyouressaysnextclass.Goodbye!”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-“Tofurtheryourunderstandingofanimalconservation,Ihavecompiledalistofarticlesandbooksthatyoucanread.Theseresourceswillprovideyouwithmorein-depthinformationaboutdifferentaspectsofanimalprotectionandconservationeffortsaroundtheworld.

Articles:

-'TheImportanceofBiodiversity'bytheWorldWildlifeFund

-'HowtoHelpEndangeredSpecies'byNationalGeographic

-'ConservationSuccessStories:物种ThatHaveBeenSavedfromExtinction'bytheSmithsonianInstitution

Books:

-'TheSongoftheDodo:IslandBiogeographyinanAgeofExtinctions'byDavidQuammen

-'TheEndofNature'byBillMcKibben

-'WildlifeConservation'editedbyboiceR.Bonta

Theseresourceswillnotonlycomplementwhatwe'velearnedinclassbutalsoprovideyouwithdifferentperspectivesonthesubject.”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-“Iencourageyoutoexploretheseresourcesatyourownpace.Asyouread,takenotesonkeypointsandthinkabouthowtheinformationrelatestowhatwe'vediscussedinclass.Herearesomeactivitiesyoucandotoenhanceyourlearning:

-Chooseoneendangeredspeciestoresearch.Findoutaboutitshabitat,threats,andconservationefforts.Prepareashortpresentationtosharewiththeclass.

-Writeablogpostorjournalentryaboutwhatyou'velearnedaboutanimalconservationandwhyit'simportanttoyou.

-Createaposterthatraisesawarenessaboutanendangeredspeciesoraconservationissuethatyoufeelpassionateabout.

-Joinalocalconservationgrouporparticipateinacommunityclean-upeventtocontributetoenvironmentalprotectionefforts.

-Discusswithyourfamilyandfriendsabouttheimportanceofconservationandhowtheycanhelpmakeadifference.

Remember,thegoalistotakewhatyou'velearnedandapplyitinreal-lifesituations.Bydoingso,you'llnotonlydeepenyourunderstandingbutalsobecomeanadvocateforanimalconservation.”

-“Asyoucontinuetolearnaboutthistopic,keepinmindthateveryactioncounts.Whetherit'sthroughreading,writing,ortakingpartinconservationactivities,youarecontributingtothelargereffortofprotectingourplanet'sbiodiversity.Ilookforwardtohearingaboutyourexplorationsanddiscoveries.”课堂1.课堂评价

-在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握本节课的核心内容。

-提问：我会提出一些开放性问题，比如“Canyouexplainwhatanendangeredspeciesis?”或者“Whyisitimportanttoprotectanimalhabitats?”，以此来检查学生对文章内容的理解程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和写作练习中的表现，注意他们是否能够正确使用目标词汇和语法结构，以及他们的参与度和合作能力。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行一些小测验，比如让学生将新学的词汇填入句子中，或者用过去进行时态描述一个场景，以此来评估他们对知识点的掌握情况。

-及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答和作业进行即时评价，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们理解错误并找到解决问题的方法。

-鼓励：我会鼓励学生积极参与，对于他们的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心和学习动力。

2.作业评价

-对学生的作业，我会进行认真的批改和详细的点评，确保他们能够从反馈中获得最大的学习效果。

-批改：我会仔细检查学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会注意他们的拼写、语法和句子结构，以及是否使用了本节课所学的词汇。

-点评：在作业批改后，我会提供个性化的反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。对于写作作业，我会特别关注他们是否能够将所学知识应用到实践中。

-反馈：我会及时将作业和反馈发还给学生，让他们能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

-鼓励进步：我会鼓励学生看到自己的进步，即使是在小的方面。我会提醒他们，每一次的努力都是向掌握知识迈出的一步。

-持续改进：我会鼓励学生根据反馈进行自我修正，如果需要，我会提供额外的资源和辅导，帮助他们克服学习中的难点。教学反思与改进Reflectingontoday'slesson,Ifinditimportanttoassesstheeffectivenessofmyteachingmethodsandidentifyareasthatneedimprovement.Thiswillhelpmetobettermeettheneedsofmystudentsandenhancetheirlearningexperience.

Firstly,Iobservedthatduringthereadingcomprehensionsegment,somestudentsstruggledwithunderstandingcomplexsentencesandabstractconcepts.WhileIdidprovideexplanationsandexamples,itmightbebeneficialtoincorporatemorevisualaidsorreal-lifescenariostomaketheseconceptsmoreaccessible.Infuturelessons,Iplantouseinfographicsorvideostoillustratedifficultpointsandengagestudentsmoreeffectively.

Additionally,duringthevocabularypractice,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttousethenewwordsinsentences.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceoralackofunderstandingofhowtoproperlyusethevocabularyincontext.Toaddressthis,Iwillprovidemoreguidedpracticeintheformofsentenceframesorclozeexercisesthathelpstudentstoseehowthewordsfitintoasentence.Thiswillalsoallowthemtopracticewithoutfeelingoverwhelmed.

Regardingthegrammarpractice,Ifeltthatthepastcontinuoustensewasnotfullygraspedbyallstudents.Imighthaverushedthroughtheexplanations,assumingthattheywouldeasilyunderstandtheconcept.Infuturelessons,Iwillslowdownthepaceandusemoreinteractiveactivities,suchasrole-playsorstorycreation,togivestudentsaclearerunderstandingofwhenandhowtousethistense.

Thegroupdiscussionactivitywasahighlightofthelesson,withstudentssharingcreativeandthoughtfulideasonhowtoprotectanimals.However,Inoticedthatsomegroupsdidnotinteractasmuchasothers.Toensurethatallstudentsareactivelyparticipating,Iwillconsiderchangingthegroupdynamicsorprovidingspecificroleswithineachgrouptoencourageequalparticipation.

Forthewritingactivity,Iwaspleasedtoseestudentsattemptingtousethetargetvocabularyandgrammar.However,someoftheirsentenceswerestillawkward,indicatinganeedformoreguidanceonsentencestructure.Iwilldedicatemoretimetowritingworkshopsinfuturelessons,