人教版七年级上册音乐 4.2.2乌苏里船歌 教案

人教版七年级上册音乐4.2.2乌苏里船歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.增强学生对民族音乐的兴趣和认同，培养音乐审美感知能力。

2.通过学习《乌苏里船歌》，提高学生的音乐鉴赏能力，理解并感受民族音乐的特色。

3.培养学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等形式，展示对歌曲的理解和情感表达。

4.激发学生的音乐创造力，鼓励其在学习过程中进行音乐创作和改编。

5.培养学生的音乐文化理解，了解歌曲背后的故事，加深对中华民族文化的认识。学情分析本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于音乐兴趣广泛、好奇心强的年龄阶段。在知识方面，学生已具备基本的音乐理论基础，能够识别简单的音乐符号和节奏，但对于民族音乐的了解尚浅。在能力方面，学生具有一定的歌唱和节奏感，但演奏技巧和音乐表现力有待提高。在素质方面，学生具备初步的音乐审美能力，但需进一步培养对民族音乐的欣赏和理解。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但有时注意力容易分散。他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索，但可能缺乏持之以恒的学习态度。对于课程学习，学生普遍对音乐课程感兴趣，愿意参与课堂活动，但部分学生对音乐理论学习存在一定的抵触情绪，需要教师在教学过程中采取生动有趣的方式激发他们的学习热情。

总体来说，学生在音乐学习上具有一定的潜力和兴趣，但需要在教学方法、教学内容和教学环境等方面进行优化，以提高他们对民族音乐的理解和欣赏能力。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍《乌苏里船歌》的背景和音乐特点；运用讨论法，引导学生探讨歌曲的情感表达和文化内涵；通过实践法，让学生参与歌曲的演唱和节奏练习，增强实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放《乌苏里船歌》的原声和视频，增强直观感受；使用教学软件展示歌曲的乐谱和歌词，方便学生跟随；运用互动式白板，实时记录学生的创作和思考过程，提高互动性和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一段乌苏里江的风景视频作为导入，让学生初步感受乌苏里江的自然风光和民族风情。随后播放《乌苏里船歌》的音频，引导学生关注歌曲的风格特点和情感表达，为新课的学习营造氛围。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解《乌苏里船歌》的背景，包括歌曲的来源、乌苏里江的地理位置以及赫哲族文化。

-分析歌曲的音乐结构，包括旋律、节奏和和声的特点。

-深入探讨歌曲中的情感表达，引导学生理解歌词的含义，感受歌曲传达的喜悦和豪情。

3.实践活动（用时15分钟）

-让学生跟随音乐一起演唱《乌苏里船歌》，体验歌曲的节奏和旋律。

-分组进行节奏练习，每组选择歌曲中的一个节奏段落进行模仿和创作。

-组织学生进行简单的舞蹈动作练习，与歌曲节奏相配合，增强对歌曲的理解。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-让学生讨论歌曲中的民族特色，如何从歌词、旋律中体现出来。

-探讨歌曲在当代的意义，以及如何将这种民族音乐元素融入现代生活。

-分享各自对歌曲的理解和感受，举例说明歌曲中的某个部分给自己留下的深刻印象。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括《乌苏里船歌》的背景、音乐特点和情感表达。强调歌曲中的民族特色和其在当代的价值。通过提问方式检验学生对课程内容的掌握，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识和理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述《乌苏里船歌》的背景信息，包括乌苏里江的地理位置、赫哲族文化以及歌曲的来源。他们能够分析并理解歌曲的音乐结构，包括旋律、节奏和和声的特点，能够识别并解释歌曲中的民族音乐元素。

2.技能提升：学生在实践活动中能够跟随音乐准确演唱《乌苏里船歌》，掌握了歌曲的基本节奏和旋律。通过分组练习，他们能够独立或合作创作简单的节奏组合，并在舞蹈动作中表现出对歌曲的理解。

3.情感体验：学生通过演唱和讨论，能够感受到《乌苏里船歌》所传达的喜悦和豪情，增强了对民族音乐的兴趣和认同。他们能够表达对歌曲的情感反应，并理解歌曲中蕴含的文化内涵。

4.文化理解：学生通过学习，加深了对中华民族文化的认识，理解了民族音乐在文化传承中的重要作用。他们能够探讨歌曲在当代社会中的意义，并提出如何将民族音乐元素融入现代生活的想法。

5.思维能力：在小组讨论中，学生展现出了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度分析歌曲，提出自己的见解，并在讨论中学会了倾听和尊重他人的观点。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和互动，培养了良好的学习习惯。他们学会了在合作中学习，在探索中发现，提高了自主学习的能力。

7.综合素养：通过本节课的学习，学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力得到了提升。他们不仅学会了欣赏民族音乐，还能够通过自己的方式表达对音乐的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇关于《乌苏里船歌》的短文，内容包括歌曲的背景、音乐特点、个人感受以及对歌曲的理解。字数要求在300字左右，以加深对歌曲内涵的理解。

2.实践作业：鼓励学生在家中尝试演唱《乌苏里船歌》，并录制视频。视频要求包括歌曲演唱和个人的简短评论，以此锻炼学生的演唱能力和表达能力。

3.探索作业：学生自行查找其他赫哲族或东北地区的民族音乐，分析其音乐特点，并与同学分享自己的发现，以拓宽音乐视野。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将对学生提交的短文进行仔细批改，重点关注学生对歌曲背景和音乐特点的理解程度，以及个人感受的真实性。对于理解不准确或表述不清的地方，教师将给出具体建议，指导学生如何改进。

2.实践作业反馈：教师将观看学生录制的演唱视频，对演唱技巧、节奏把握和情感表达进行评价。针对每个学生的表现，教师将提供个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方，并给予相应的练习建议。

3.探索作业反馈：教师将组织一次课堂分享会，让学生展示自己的探索成果。教师将根据学生的分享内容，评价其分析能力和探索精神，对有深度和见解的分享给予肯定，并鼓励学生继续深入探索。板书设计1.《乌苏里船歌》背景信息

①乌苏里江地理位置

②赫哲族文化特色

③歌曲来源及创作背景

2.音乐结构与特点

①歌曲旋律分析

②歌曲节奏特点

③歌曲和声处理

3.歌曲情感表达

①歌词含义解析

②情感传达方式

③歌曲传达的喜悦与豪情典型例题讲解例题一：请简述《乌苏里船歌》的地理背景。

答案：《乌苏里船歌》描绘的是中国东北地区的乌苏里江，乌苏里江是黑龙江的一条支流，流经黑龙江省和俄罗斯边境。

例题二：分析《乌苏里船歌》中的旋律特点。

答案：《乌苏里船歌》的旋律采用了东北民歌常见的五声阶，旋律起伏较大，富有节奏感，体现了船歌的特点。

例题三：《乌苏里船歌》的歌词中表达了哪些情感？

答案：歌词中表达了渔人对家乡的热爱、对生活的豪情以及对未来的憧憬。

例题四：请阐述《乌苏里船歌》中的节奏特点。

答案：《乌苏里船歌》的节奏明快，具有较强的推动感，节奏型多为八分音符和四分音符的交替，符合船歌的风格