Unit 1 Lesson 1 - Lesson 2（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）

Unit1Lesson1-Lesson2（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教精通版五年级英语上册Unit1Lesson1-Lesson2，主要内容包括：

1.词汇学习：家庭成员称谓（aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等），基本问候语（Hello,Goodmorning等）。

2.句型练习：介绍家庭成员及询问家庭成员的关系。

3.语法点：一般现在时态的陈述句结构（主语+动词原形+其他）。

4.听力练习：听懂家庭成员的介绍及询问。

5.口语练习：能够用英语介绍自己的家庭成员及询问他人家庭成员的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称谓、基本问候语以及介绍家庭成员和询问家庭成员关系的句型，提高学生的语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强学生的文化意识。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，如观察、分析、推理等，提高他们的问题解决能力。此外，通过小组合作、互动交流等学习活动，提升学生的学习能力，培养他们自主学习、合作学习的习惯。学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。他们在语言能力方面，能听懂并基本能说一些简单的英语句子；在文化意识方面，对不同文化背景下的生活方式和习俗有一定的了解；在思维品质方面，具备一定的观察、分析和推理能力；在学习能力方面，能自主学习、合作学习，具备一定的问题解决能力。

然而，学生在英语学习中仍存在一些问题。部分学生对英语学习兴趣不足，导致学习积极性不高；部分学生在语言表达方面存在困难，如发音不准确、词汇量不足等；部分学生在面对复杂句子时，理解和运用能力有待提高。此外，学生的学习习惯和行为表现也有待改进，如课堂注意力不集中、作业完成质量不高等。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的语言表达能力，提高他们的课堂参与度。在教学实践中，教师应引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，以提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版五年级英语上册教材，以及相关的同步练习册和学习资料。

2.辅助材料：准备与Unit1Lesson1-Lesson2相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和互动区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称谓和问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭成员和问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍家庭成员称谓和问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称谓和问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解家庭成员称谓的定义，包括主要的家庭成员称谓如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。

详细介绍问候语的用法，如Hello,Goodmorning等，并让学生进行实际操作练习。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称谓和问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如不同家庭场合下的问候语使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称谓和问候语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用家庭成员称谓和问候语进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称谓和问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在不同文化背景下正确使用问候语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称谓和问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何在实际交流中灵活运用问候语。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称谓和问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称谓和问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员称谓和问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员称谓和问候语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.家庭成员称谓：学习不同家庭成员的称谓，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。

2.问候语：掌握基本的问候语，如Hello,Goodmorning等。

3.一般现在时态：学习一般现在时态的陈述句结构，主语+动词原形+其他。

4.听力练习：通过听懂家庭成员的介绍及询问，提高学生的听力理解能力。

5.口语练习：能够用英语介绍自己的家庭成员及询问他人家庭成员的关系。

6.文化意识：了解不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强学生的文化意识。

7.合作学习：通过小组合作、互动交流等学习活动，提升学生的合作学习能力。

8.学习策略：引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及合作态度，对学生的课堂行为进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的贡献程度、思考深度以及创新性想法的提出。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对家庭成员称谓、问候语以及一般现在时态的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力，并指出他们在学习过程中的改进方向。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。通过定期的评价和反馈，帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，并促进他们的全面发展。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入新课时，学生的兴趣被成功地激发出来，他们对于家庭成员称谓和问候语的探索欲望也被点燃。然而，我也发现自己在课堂上的语言表达和教学方法的运用还有待提高，需要更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

在进行基础知识讲解时，我尽力清晰地解释了家庭成员称谓和问候语的概念，并通过图表和示意图帮助他们理解。但我也注意到，部分学生在理解上仍存在困难，这让我意识到在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的辅导。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，让学生通过讨论和分析，深入理解家庭成员称谓和问候语的应用。这一过程培养了学生的思维能力和问题解决能力，但也我发现有些学生在讨论中较为被动，未来我需要设计更多互动性强的活动，鼓励每个学生积极参与。

小组讨论的环节，我看到了学生们合作学习的效果，但也观察到一些小组的讨论并不充分，部分学生未能充分参与到讨论中。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的小组合作，并确保每个学生都有机会发表自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果，并通过提问和点评，促进学生之间的互动交流。但我注意到，部分学生在点评时过于紧张，未来我需要更多地提供机会，让他们在课堂上感到更加自信。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了家庭成员称谓和问候语的重要性。但我意识到，我需要更加深入地引导学生思考这些知识点在实际生活中的应用，以增强他们的实践能力。板书设计①家庭成员称谓：

-aunt

-uncle

-cousin

-grandma

-grandpa

②问候语：

-Hello

-Goodmorning

③一般现在时态：

-主语+动词原形+其他

④听力练习：

-听懂家庭成员的介绍及询问

⑤口语练习：

-介绍自己的家庭成员

-询问他人家庭成员的关系

⑥文化意识：

-不同文化背景下家庭成员的称谓和关系

⑦合作学习：

-小组合作、互动交流

⑧学习策略：

-正确的学习态度

-良好的学习习惯

九、板书设计

①家庭成员称谓：

-aunt

-uncle

-cousin

-grandma

-grandpa

②问候语：

-Hello

-Goodmorning

③一般现在时态：

-主语+动词原形+其他

④听力练习：

-听懂家庭成员的介绍及询问

⑤口语练习：

-介绍自己的家庭成员

-询问他人家庭成员的关系

⑥文化意识：

-不同文化背景下家庭成员的称谓和关系

⑦合作学习：

-小组合作、互动交流

⑧学习策略：

-正确的学习态度

-良好的学习习惯课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于家庭成员称谓和问候语的英文文章，以加深对知识点的理解。

-视频资源：鼓励学生观看关于家庭成员介绍和问候语使用的英文视频，