Unit 2 What do you do on Sunday？Lesson 7 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7，主要学习有关周末活动的词汇和句型，如：“WhatdoyoudoonSunday?Iplayfootball./Igotothepark.”等。

2.教学内容与二年级学生的已有知识紧密联系。学生在之前的课程中已经学习了基本的日常活动动词和星期词汇，本节课将帮助学生运用这些知识，进一步拓展周末活动的表达，提高学生的口语交际能力。本节课内容与北京版英语二年级上册教材第二章相关，涉及的活动词汇和句型与学生的生活实际相符。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习周末活动的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们周末活动的多样性，增强跨文化交流意识。3.学习策略：培养学生通过情景交流学习新词汇和句型的策略，提升自主学习能力。4.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对周末活动进行合理规划和选择。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行实际生活中的交流，发展综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：playfootball,gotothepark,watchTV等。

②学会运用句型“WhatdoyoudoonSunday?I...”进行周末活动的询问和回答。

2.教学难点

①正确发音和区分本节课所学的动词和星期词汇，如：play,park,Sunday等。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交流，能够根据具体情况调整回答。

③理解并运用一些表示频率的词汇，如：usually,often,sometimes等，以丰富句型表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的周末活动场景，让学生在情景中练习使用目标词汇和句型。

2.任务型教学法：设计相关任务，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与，提高语言实践能力。

3.激励评价法：通过及时反馈和正面评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的词汇和句型，以及相关活动图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频等，丰富教学内容，增加课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型的PPT和音频资料，明确学生需要预习的内容和目标。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的周末活动吗？”和“你知道哪些表示活动的动词？”来引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习任务的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的周末活动。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家儿童周末活动的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如通过示例句展示如何描述周末活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末活动，并尝试用英语表达。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的周末活动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语分享自己的周末活动。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论让学生实践英语交流。

合作学习法：促进学生在小组中的互动和合作。

作用与目的：强化学生对词汇和句型的理解和运用，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，让学生进一步学习周末活动的表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试运用所学的词汇和句型。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对周末活动表达的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固和拓展课堂所学内容，提高学生的自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述周末活动的核心词汇，如playfootball,gotothepark,watchTV等，并能正确运用“WhatdoyoudoonSunday?I...”这一句型进行交流。

2.听力和口语能力的提升：学生在课堂上的听说练习中表现出色，能够听懂并回应关于周末活动的提问，同时能够自信地用英语描述自己的周末活动。

3.交际能力的增强：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的交际能力得到了锻炼。他们学会了如何在小组中合作，如何用英语进行有效沟通，以及如何在不同的情景下运用所学的语言知识。

4.自主学习能力的培养：学生在课前预习和课后拓展学习中展现出了良好的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，自主阅读资料，思考问题，并主动寻求拓展资源进行深入学习。

一、词汇和句型的掌握

学生在课堂上通过不断的练习，能够准确地发音和拼写新学的词汇。例如，当老师提问“WhatdoyoudoonSunday？”时，学生能够迅速回应“Iplayfootball./Igotothepark.”等。在课后作业中，学生也能够正确使用这些词汇和句型编写句子，如：“OnSaturday,IwatchTVwithmyfamily.”，“OnSunday,Ioftengoswimming.”等。

二、听力和口语能力的提升

在课堂活动中，学生通过听老师的讲解和同伴的分享，提高了听力理解能力。他们能够理解并回应老师的提问，如“Doyoulikeplayingfootball？”或“Wheredoyougoonweekends？”等。在口语练习中，学生能够流利地用英语描述自己的周末活动，并且在角色扮演活动中，能够自然地使用所学的句型和词汇。

三、交际能力的增强

小组讨论和角色扮演等活动为学生提供了实际运用英语的机会。在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在交流中达成共识。在角色扮演中，学生能够模拟真实的交流场景，如朋友间的对话，增强了交际的自信心和技巧。

四、自主学习能力的培养

学生在课前预习和课后拓展学习中，展现出了自主学习的态度和能力。他们能够按照老师的要求，自主查找和阅读相关资料，通过视频和网站等资源学习更多的英语表达。在作业中，学生能够独立完成，并在反思总结中提出自己的学习心得和改进建议。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们在词汇和句型的掌握、听力和口语能力的提升、交际能力的增强以及自主学习能力的培养方面都有了明显的进步。这些成果不仅为学生的英语学习打下了坚实的基础，也为他们的未来发展提供了有力的支持。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要围绕以下几个方面展开：

①周末活动的词汇学习

-重点知识点：掌握表示周末活动的动词和名词，如playfootball,gotothepark,watchTV等。

-重点词汇：football,park,TV,swim,read等。

-重点句型：WhatdoyoudoonSunday?I...

②周末活动的句型运用

-重点知识点：学会用英语描述自己的周末活动，并能回答他人的询问。

-重点词汇：usually,often,sometimes等表示频率的词汇。

-重点句型：Iusuallyplayfootballonweekends./SometimesIgototheparkwithmyfamily.

③周末活动的交际实践

-重点知识点：在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

-重点词汇：like,dislike,favorite等表达个人喜好的词汇。

-重点句型：Doyoulikeplayingfootball?/Myfavoriteweekendactivityisreadingbooks.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson7的内容。通过课堂活动和实践练习，学生们已经掌握了描述周末活动的核心词汇和句型。以下是我们本节课的重点回顾：

1.我们学习了表示周末活动的动词和名词，例如：playfootball,gotothepark,watchTV,swim,read等。

2.我们练习了询问和描述周末活动的句型：“WhatdoyoudoonSunday?I...”以及如何使用usually,often,sometimes等词汇来表达频率。

3.我们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了交际能力，学会了在实际情景中运用所学知识。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.个人陈述：请每位学生用英语描述自己的一个周末活动，使用我们今天学到的词汇和句型。例如：“OnSunday,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Weoftenplayfootballthere.”

2.对话练习：学生将被分成两人一组，互相询问对方的周末活动。学生需要使用“Doyouoften...?”或“Whatdoyouusuallydoonweekends?”等句型进行提问，并给出回答。

3.角色扮演：学生将模拟一个真实的场景，例如在公园或家中，用英语进行关于周末活动的对话。老师将提供一些场景提示，学生需要根据提示创造性地进行对话。

4.小组讨论：老师将提出一个关于周末活动的问题，如：“Whatisyourfavoriteweekendactivity?Why？”学生将在小组内进行讨论，并选派一名代表向全班分享小组的观点。

检测结束后，老师将收集学生的反馈，对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和建议，以确保学生们能够巩固所学知识，并在实践中不断提高。课后作业1.根据本节课学习的周末活动词汇和句型，编写一篇短文，描述你typical（典型的）周末的一天。要求使用至少五个我们学过的动词和表示频率的词汇。

作业示例：

Onweekends,Iusuallywakeupearly.Ioftengoforaruninthepark.Afterthat,Isometimeshaveapicnicwithmyfamily.Weusuallyplayfootballandenjoythesunshine.Intheafternoon,Ioftenreadbooksathome.Ilovespendingtimewithmyfamilyandrelaxingonweekends.

2.完成以下句子，描述你的朋友的周末活动。

-Yourfriend,Tom,often_______(watchTV)onweekends.

-Tomsometimes_______(go)tothemovieswithhisfriends.

-Heusually_______(play)videogamesintheevening.

答案：

-Yourfriend,Tom,oftenwatchesTVonweekends.

-Tomsometimesgoestothemovieswithhisfriends.

-Heusuallyplaysvideogamesintheevening.

3.用英语写一段对话，你和你的朋友讨论你们周末通常做什么。

作业示例：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends,Lily?

B:Well,Ioftengoswimmingwithmyfamily.Andyou?

A:Iusuallyreadbooksandsometimesgotothepark.It'srelaxing.

4.根据下面的提示，写一段关于你周末活动的描述。

-提示：你周末喜欢去公园散步，有时候和朋友踢足球，还喜欢在家画画。

-要求：使用至少三个表示频率的词汇和五个我们学过的动词。

作业示例：

Onweekends,Ioftengototheparkforawalk.Sometimes,Iplayfootball