“凡人歌”初中语文七下第三单元教学设计

“凡人歌”初中语文七下第三单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以初中语文七下第三单元《凡人歌》为教学内容，旨在通过对歌词的深入解读，引导学生理解平凡生活中的美好与价值，培养学生对生活的感悟力和审美情趣。通过分析歌词中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和诗歌写作能力，同时结合学生实际生活，激发学生关注身边的人和事，培养他们的人文素养。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析《凡人歌》的歌词，理解其深层含义，提升文学鉴赏力。发展思维品质，鼓励学生从歌词中发现生活的哲理，增强对现实生活的认知。同时，培育审美鉴赏与创造素养，激发学生创作灵感，创作自己的诗歌作品。三、学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析简单的文学作品。在知识层面，学生掌握了基本的文学修辞和诗歌鉴赏方法，但深度和广度有待提升。在能力层面，学生的阅读理解能力和写作能力正在发展中，需要通过具体的文本分析来进一步锻炼。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但审美能力尚需培养。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《凡人歌》歌词深层含义的理解和感悟。此外，学生对流行歌曲较为感兴趣，利用这一点可以激发他们对文学作品的兴趣，从而提高学习的积极性和效率。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生理解《凡人歌》的背景及歌词含义；运用讨论法让学生分享对歌词的理解和感悟；通过创作法鼓励学生尝试创作自己的诗歌，深化对文学创作的认识。

2.教学手段：利用多媒体播放《凡人歌》歌曲，增强学生的感官体验；使用PPT展示歌词和诗歌鉴赏要点，提高信息传递效率；运用教学软件进行互动式学习，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入新课

-我将通过播放《凡人歌》这首歌曲来导入新课，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词的魅力。同时，我会简要介绍歌曲的背景和创作意图，引发学生对歌曲的兴趣。

2.歌词解析

-我将带领学生逐句分析歌词，让学生理解每句歌词的意境和表达的情感。在分析过程中，我会引导学生关注歌词中的修辞手法和象征意义，帮助他们深入理解歌词的内涵。

a.分析歌词中的比喻和象征，如“凡人歌”象征着普通人的生活状态。

b.讨论歌词中的押韵和节奏，如何增强歌曲的韵律感和表现力。

c.探讨歌词中的主题思想，如对生活的感悟、对平凡的赞美等。

3.学生分享感悟

-我会邀请学生分享他们对歌词的理解和感悟。每位学生将有机会表达自己对歌曲的理解，分享自己的生活经验，以及歌曲对他们的影响。

a.鼓励学生用自己的语言描述歌词在他们心中的意义。

b.引导学生思考歌词与自身生活的关联，分享自己的感悟。

4.诗歌创作

-我将指导学生进行诗歌创作，让他们尝试以《凡人歌》为灵感，创作自己的诗歌。在创作过程中，我会提供一些创作技巧和指导，帮助学生表达自己的情感和思想。

a.提供创作灵感和主题，引导学生思考生活中的凡人事物。

b.指导学生运用修辞手法和象征意义，提升诗歌的艺术表现力。

c.鼓励学生进行创作分享，相互欣赏和评价对方的诗歌作品。

5.总结与反思

-在课程的最后，我会与学生一起总结本节课的学习内容，回顾歌词解析、学生分享感悟和诗歌创作的过程。同时，我会引导学生进行反思，思考这首歌曲对他们的启示和影响。

a.回顾歌词解析中的重点内容，巩固学生对歌词的理解。

b.分享学生感悟和创作过程中的亮点和收获。

c.引导学生思考歌曲对他们的生活态度和价值观的影响。

6.作业布置

-作为课后作业，我会布置以下任务：

a.让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析歌词的意境和表达的情感，写成一篇短文。

b.鼓励学生尝试创作一首自己的诗歌，以自己的生活经验为灵感，表达自己的情感和思想。六、知识点梳理1.《凡人歌》的背景知识

-作者信息：介绍作者李宗盛的生平及其在音乐领域的成就。

-创作背景：分析歌曲创作的时代背景，以及歌曲所反映的社会现象。

2.歌词内容解析

-歌词主旨：阐述《凡人歌》所表达的对平凡生活的赞美和对人生哲理的思考。

-修辞手法：分析歌词中使用的比喻、象征、排比等修辞手法。

-情感表达：解读歌词中蕴含的情感，如怀旧、感慨、幽默等。

3.歌曲结构与形式

-歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。

-节奏与韵律：探讨歌曲的节奏感和韵律美，以及如何与歌词内容相结合。

4.音乐元素分析

-旋律特点：描述歌曲旋律的走向、起伏和变化。

-和声运用：分析歌曲中的和声处理，如何增强歌曲的表现力。

-配器技巧：探讨歌曲的配器方法，如乐器选择、编曲技巧等。

5.歌曲主题思想

-生活态度：解读歌曲所传达的积极向上的生活态度。

-社会意义：分析歌曲在当代社会中的意义和价值。

-人文关怀：探讨歌曲对人性、情感和人生态度的关怀。

6.教学拓展

-相关作品：介绍与《凡人歌》风格相似或主题相近的其他音乐作品。

-文化链接：探讨歌曲与中华传统文化之间的联系。

-创作实践：鼓励学生尝试创作类似主题的歌曲或诗歌。

7.学习评价

-知识掌握：评估学生对歌曲背景、歌词内容、音乐元素等知识的掌握程度。

-情感体验：评价学生在学习过程中对歌曲情感的理解和感悟。

-创作能力：考核学生在诗歌创作中的表现，如创意、表达能力等。七、教学反思这节课通过《凡人歌》的学习，我看到了学生们对文学作品的热情和对生活感悟的深刻理解。在歌词解析环节，学生们能够积极思考，对歌词中的比喻和象征有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入环节，播放《凡人歌》歌曲时，我发现部分学生对其中的歌词并不熟悉，这让我意识到在课前应该布置一些预习任务，让学生提前了解歌曲背景和歌词内容，以便更好地参与到课堂讨论中。

在歌词解析环节，虽然学生们能够积极参与讨论，但有些学生的理解仍然停留在表面层次。我应该在课堂上更多地引导他们深入思考，比如通过提问的方式，让学生从歌词中发现更多的生活哲理。

在学生分享感悟环节，我注意到一些学生能够很好地表达自己的观点，但也有一些学生显得有些拘谨。我应该在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励每一位学生大胆地分享自己的想法，让他们感受到表达自己的重要性。

在诗歌创作环节，学生们展现出了不错的创造力，但也有一些学生的作品缺乏深度。我应该在创作指导中更多地强调情感的真实性和表达的深度，帮助学生提升创作水平。

此外，我也发现自己在课堂上的一些不足之处。比如，在讲解歌词修辞手法时，我没有足够耐心地解释清楚每个修辞手法的具体用法，导致一些学生对此理解不够深入。下次教学中，我需要更加细致地讲解这些知识点。

在总结与反思环节，我意识到自己可能没有充分引导学生将所学内容与自己的生活实际相结合。未来，我会在这一环节加入更多实际案例，让学生更好地理解歌词背后的生活哲理。八、课后作业1.请根据《凡人歌》的歌词，撰写一篇短文，描述你对“平凡生活”的理解和感悟。

2.选取歌词中的一句，分析其修辞手法，并解释这句歌词对你的启示。

作业补充与说明：

题型一：歌词分析

题目：分析《凡人歌》中“生活就像一场戏，因为有缘才相聚”这句歌词的修辞手法。

答案：这句歌词运用了比喻手法，将生活比喻为一场戏，表达了生活中人与人之间的相聚是一种缘分。这种比喻使得歌词更加生动形象，引发人们对生活本质的思考。

题型二：情感表达

题目：请结合《凡人歌》的歌词，谈谈你对“人生苦短，何必那么认真”这句话的理解。

答案：这句话表达了作者对人生的豁达态度，认为人生短暂，不必过于认真。这句话启示我们，在面对生活中的困境时，要学会调整心态，以豁达的心态面对人生的起伏。

题型三：生活哲理

题目：从《凡人歌》的歌词中，选取一句你认为富有哲理的话，并解释其含义。

答案：我选择了“岁月催人老，沧桑岁月里，留下的是什么”。这句话表达了岁月无情，人生易老的事实。同时，它也引发我们思考，在沧桑岁月中，我们应该留下什么有价值的东西。

题型四：诗歌创作

题目：以《凡人歌》为灵感，创作一首关于生活的诗歌。

答案：生活如歌，岁月如弦，

平凡之中，谱写非凡。

沧桑岁月，留下痕迹，

人生如梦，珍惜眼前。

题型五：歌词仿写

题目：仿写《凡人歌》中的一句歌词，表达你对生活的看法。

答案：原歌词：“生活就像一场戏，因为有缘才相聚。”

仿写：“人生如一幅画，因为有爱才美丽。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在《凡人歌》的学习过程中，表现出较高的参与度和积极性。在歌词解析环节，学生们能够积极思考并参与讨论，对歌词中的比喻、象征等修辞手法有了更深入的理解。在小组讨论中，学生们能够主动交流，共同探讨歌曲的主题思想和对生活态度的影响。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节中，能够围绕歌曲的主题思想和生活态度展开讨论。部分小组通过举例说明，将歌曲中的平凡生活与自己的实际生活相结合，展示了对歌曲内涵的深刻理解。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们对《凡人歌》的歌词内容、修辞手法和主题思想有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对歌曲的理解较为深入。

4.课后作业：学生们在课后作业中，充分发挥了自己的想象力和创造力。在撰写关于“平凡生活”的短文时，学生们能够结合歌曲内容和个人感悟，表达出对生活的理解和态度。在诗歌创作环节，学生们尝试运用修辞手法，创作出了富有创意的作品。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-优点：学生们在课堂上积极参与讨论，表现出对文学作品的热情。在小组讨论中，学生们能够主动交流，共同探讨问题。在诗歌创作环节，学生们展现了较高的创造力。

-需要改进：部分学生在课堂上发言时，表达不够清晰，需要加强语言表达能力。在诗歌创作中，部分学生的作品深度不足，需要更多关注情感的真实性和表达的深度。

-建议：在今后的学习中，希望学生们能够更加深入地理解课文内容，将所学知识与自己的生活实际相结合。同时，加强语言表达能力的训练，提高诗歌