人教版八年级上册第三单元《第3课　寄情山水》教学设计

人教版八年级上册第三单元《第3课寄情山水》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教版八年级上册第三单元《第3课寄情山水》教学设计》

本课为八年级上册第三单元的一篇课文，以“寄情山水”为主题，选录了《与朱元思书》、《记承天寺夜游》等古典文学作品。通过描绘山水之美，抒发了作者对自然景色的热爱和对理想境界的向往。本节课旨在让学生领略古典文学的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，提高对自然美的感知能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解，通过学习古典文学作品，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；2）审美鉴赏与创造，学生能够通过文本分析，培养审美感知能力，提升对山水之美的鉴赏力；3）思维发展与提升，通过解读文本，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高文学作品的解读能力。通过本课学习，学生将形成对自然和文学的深刻感悟，促进个人综合素质的提升。学情分析本节课的对象是八年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学素养，能够理解并欣赏简单的古典文学作品。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和文言文词汇，但可能在深层次的文本解读和文学鉴赏方面存在不足。在能力方面，学生具备初步的分析和概括能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。

在素质方面，学生的审美观念正在形成，对自然美有初步的认识，但缺乏深入的感受和表达。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这影响了他们对文本的理解和感悟。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和动机是学习的驱动力，但由于课业负担和学习压力，部分学生可能对文学课程缺乏足够的热情。因此，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，克服学习习惯上的不足，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和文学鉴赏要点，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：引导学生对课文中的重点句子和段落进行深入探讨，激发学生的思考和讨论。

3.情境教学法：通过角色扮演、朗读等形式，让学生身临其境地感受文本中的山水意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文、作者画像、山水风光图片等，增强直观感受。

2.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流等，提高学习趣味性。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解文本。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段山水风光视频，让学生初步感受自然的美丽和宁静。

-提出问题：请问大家在这段视频中看到了什么？感受到了什么？视频中是否有让你印象深刻的景色或情感？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习《第3课寄情山水》，通过这篇课文，我们将进一步探索古人如何用文字表达对山水的情感。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解课文背景：介绍《与朱元思书》和《记承天寺夜游》的作者、作品背景及文学地位。

-分析课文内容：

-逐段解读课文，重点分析作者如何通过文字描绘山水之美，表达情感。

-讨论文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达情感中的作用。

-用时约10分钟。

-核心素养拓展：引导学生理解文本中的审美情感，探讨如何将这种情感应用于现实生活中。

-用时约5分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择课文中的一个段落，讨论作者如何通过文字表达对山水的热爱。

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时约5分钟。

-角色扮演：挑选几名学生扮演作者，其他学生扮演读者，通过问答形式，让学生深入体验作者的情感和创作心境。

-用时约5分钟。

4.巩固练习（5分钟）

-完成填空练习：根据课文内容，填写缺失的词语，检验学生对课文的理解。

-课堂提问：随机提问学生关于课文的理解和感悟，以及如何将这种情感应用到自己的生活中。

-用时约5分钟。

5.总结与反思（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对山水之美和文学情感的理解。

-学生反思本节课的学习收获，分享自己的感悟。

-用时约3分钟。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首描绘山水的古典诗词，进行鉴赏并写下自己的感悟。

-用时约2分钟。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-古典诗词选读：选取唐代诗人王维、孟浩然的山水诗，如《山居秋暝》、《望庐山瀑布》等，让学生进一步感受古典诗词中对山水的描绘和情感表达。

-文学常识补充：介绍山水田园诗派的发展历史，以及代表诗人及其作品，如陶渊明、谢灵运等。

-艺术欣赏：引入中国古代山水画，如宋代范宽的《溪山行旅图》、元代黄公望的《富春山居图》等，让学生从视觉艺术的角度感受山水之美。

-文化背景资料：提供关于山水文化、山水审美观的资料，让学生了解中国传统文化中对山水的独特理解和追求。

-现代作家作品：推荐一些现代作家关于山水的散文或小说，如鲁迅的《社戏》、朱自清的《荷塘月色》等，对比古典与现代文学对山水的不同表现手法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后自行查阅更多古典诗词和现代文学作品，对比分析不同作者对山水的描绘和情感表达。

-实地考察：建议学生利用周末或假期，走进自然，实地观察山水之美，感受自然与文学的结合。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作山水诗或山水画，将课堂上学到的知识应用到实际创作中。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“山水之美与人生哲学的关系”、“古典诗词中的环保观念”等，引导学生深入思考。

-研究性学习：指导学生进行小课题研究，如研究某一时期山水诗的特点、分析山水文化在现代社会的影响等，培养学生的研究能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，如与孩子一同阅读古典诗词，讨论山水之美，增进家庭文化氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生更加身临其境地感受文本中的情感和意境，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过引入多媒体资源和艺术作品，我丰富了教学内容，使学生在视觉和听觉上都能更全面地理解山水之美，这样的跨学科教学手段增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，未能充分调动每一位学生的积极性。

2.在教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，有时候讨论过于集中，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步，这可能影响学生的自信心和持续学习的动力。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和轮流发言的方式，确保每位学生都有机会参与讨论，同时也会提供更多的激励措施，鼓励学生积极表达。

2.为了改善讨论时间分配的问题，我会提前规划好每个讨论环节的时间，确保讨论有序进行，同时也会注意观察学生的反应，适时调整讨论的深度和广度。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也会关注他们的学习过程，比如通过学习日志、课堂表现等方式，记录和评价学生的进步，以增强他们的学习动力和自我成就感。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地学习和发展。板书设计①课文重点知识点：

-《与朱元思书》中描绘山水景色的修辞手法。

-《记承天寺夜游》中表达作者情感变化的词句。

-古代文人对山水的审美观念和情感态度。

②重点词语：

-课文中的生僻字词，如“湍、溯、娆、这里