Unit 2 Making a Difference Developing ideas Reading 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版（2019）必修第三册，旨在通过阅读教材中的文章，帮助学生了解如何通过行动改变世界，激发学生的社会责任感。课程将围绕文章内容展开，引导学生掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过学习文章中的真实故事，增强学生对不同文化背景下人们如何通过行动产生积极影响的认知。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，探讨如何在自己的生活中做出积极改变，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论和分享，提高合作学习和交流的能力。学情分析本班学生为高一学生，他们具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在学习能力方面，学生之间存在一定的差异，部分学生的学习积极性较高，自主学习能力强，而另一部分学生则需要更多的引导和鼓励。在知识层面，学生对英语阅读策略和技巧有一定的了解，但阅读理解能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂参与度和专注力上有所欠缺。此外，学生在合作学习和交流方面表现良好，愿意分享自己的观点和想法。

对于本节课的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为课程内容与实际生活紧密相关，能够激发学生的好奇心和参与度。然而，由于学生的英语水平不同，对于文章中的一些复杂句型和高级词汇的理解可能存在困难，这可能会影响他们对文章整体意义的把握。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的需求，采取适当的策略，确保每个学生都能从课程中获得提升。教学资源准备1.教材：外研版（2019）必修第三册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括视频、音频和图片，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源和辅助教学。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成适合小组讨论的环境，确保学生能够自由交流并分享想法。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：通过提问学生在生活中是否曾经尝试过通过行动产生积极变化，引出本节课的主题。

b.回顾旧知：简要回顾上一单元学习的内容，如描述一个社会问题并提出解决方案的句型和词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：介绍本节课的文章概要，讲解文章中的关键概念，如“makingadifference”和“developingideas”。

b.举例说明：通过文章中的具体案例，展示如何通过行动改变社会。

c.互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中的案例，并思考如何在现实生活中应用这些理念。

3.阅读理解（约15分钟）

a.学生活动：学生独立阅读课文，完成课后练习题，以检验对文章内容的理解。

b.教师指导：在学生阅读过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.语言学习（约10分钟）

a.学生活动：学生通过小组合作，分析课文中的重点句型和词汇，并尝试造句。

b.教师指导：教师提供反馈，纠正学生的错误，并给出正确用法。

5.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：学生进行小组讨论，分享自己如何通过行动在社区或学校中产生积极影响的故事。

b.教师指导：教师聆听学生的分享，提供必要的补充和反馈，确保学生能够正确表达自己的观点。

6.总结与反思（约5分钟）

a.学生活动：学生总结本节课的学习内容，反思自己如何将所学应用到实际生活中。

b.教师指导：教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.作业布置（约5分钟）

a.布置作业：教师布置相关的课后作业，如撰写一篇关于如何在社区中产生积极影响的短文。

b.解答疑问：教师解答学生在课堂学习中可能产生的疑问，确保学生对作业要求有清晰的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ThePowerofOne:MakingaDifferenceinYourWorld》

-《HowtoBeaChangemaker:PracticalWisdomforStartingaSocialMovement》

-《YouthinAction:TrueStoriesofYoungPeopleMakingaDifference》

这些阅读材料将帮助学生更深入地理解如何通过自己的行动在社区和全球范围内产生积极的影响。学生可以了解到不同年龄、不同背景的人们是如何克服困难，实现自己的社会变革目标的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区的社会问题，并制定一个简单的行动计划，尝试解决这些问题。

-学生可以采访一位在自己领域内做出积极贡献的人，了解他们的动机、挑战和成功经验。

-学生可以创建一个社交媒体话题或博客，分享自己的社会参与经历，并鼓励他人参与讨论和行动。

-学生可以阅读更多关于社会企业和非政府组织的案例研究，了解这些组织是如何运作的，以及它们是如何创造社会价值的。

-学生可以参加学校或社区组织的社会服务活动，将课堂上学到的知识应用到实践中去。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够加深对课程内容的理解，还能够提高自己的社会责任感，培养解决实际问题的能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-Makingadifference的定义和含义。

-Developingideas的方法和步骤。

-社会责任和个人行动的重要性。

②重点词汇：

-differ,impact,initiative,community,collaborate,influence等与主题相关的词汇。

-描述行动和影响的动词短语，如makeadifference,haveaneffecton,contributeto等。

③重点句子：

-用于描述问题的句子结构，如"Therearemanyissuesinourcommunity,suchas..."

-用于提出解决方案的句子结构，如"Onepossiblesolutiontothisproblemis..."

-用于表达个人态度和承诺的句子结构，如"Iamcommittedtomakingachangeby..."教学反思这节课结束后，我感到非常满意，但也有些地方值得反思和改进。首先，学生对课程内容的兴趣明显，他们对于如何通过个人行动产生社会影响的讨论非常积极，这让我看到了教学的成功之处。

①关于课程导入，我发现通过提问方式引导学生思考他们自己的行动如何能够产生变化是一个很好的开始。学生们都有自己的见解，这为后续的学习奠定了基础。不过，我也注意到有些学生在公开表达自己的观点时还是有些害羞，未来我可能需要更多地去鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

②在新课呈现环节，我发现通过具体的案例讲解，学生们更容易理解“makingadifference”的概念。但是，我也发现有些学生在理解复杂概念时还是有些困难。这让我意识到，我需要更多地简化语言，使用更加直观的例子来帮助他们理解。

③阅读理解部分进行得相对顺利，学生们能够完成练习并且提出了一些很好的问题。但是，我也发现有些学生在处理长篇阅读材料时显得有些不耐烦。这可能意味着我需要调整阅读材料的长度和难度，以保持他们的兴趣和专注力。

④在语言学习环节，小组合作的活动很受学生欢迎，他们通过造句练习来运用新词汇。然而，我也注意到有些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为组内成员的英语水平差异较大。未来，我可能需要更加细致地分组，以确保每个学生都能在小组中发挥作用。

⑤在巩固练习环节，学生们分享了自己的故事，这是一个很好的互动过程。但我认为我可以更加积极地引导他们，帮助他们更好地组织语言，这样他们的表达会更加流畅和有说服力。

⑥总结与反思环节，学生们能够概括课程要点，但我觉得可以给他们更多的时间去思考如何将所学应用到生活中。或许可以设置一些课后作业，让学生们去实践并记录下来他们的体验。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我可以检查学生对课文内容的理解程度。我设计了一些开放性问题，要求学生用自己的话来解释课文中的概念或例子，这样可以促使他们深入思考并运用所学知识。同时，我也会观察学生在小组讨论中的表现，看看他们是否能够有效地交流思想，以及是否能够积极倾听他人的观点。

另外，我会不定期地进行小测试，以检验学生对课程知识的掌握情况。这些测试不仅包括选择题和填空题，还会包含一些简答题，要求学生用自己的话来表述对文章的理解。通过这种方式，我可以及时发现学生在哪些方面存在理解障碍，并针对性地进行解答和补充讲解。

如果发现学生普遍对某个知识点掌握不足，我会安排额外的复习时间，或者提供额外的学习资源，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改，并提供详细的反馈。在评价学生的作业时，我不仅关注他们的答案是否正确，更看重他们的解题过程和思维逻辑。我会用鼓励性的语言来评价学生的努力，同时对他们的错误进行耐心指导。

我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学