北师大版信息技术五年级上册 第2课 由“烽火狼烟”到“卫星通信”教案

北师大版信息技术五年级上册第2课由“烽火狼烟”到“卫星通信”教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版信息技术五年级上册第2课由“烽火狼烟”到“卫星通信”教案教材分析北师大版信息技术五年级上册第2课《由“烽火狼烟”到“卫星通信”》教案，主要介绍了从古代的通讯方式到现代卫星通信的发展历程。本节课通过讲解通讯原理、介绍历史典故和实际应用，使学生了解和掌握信息技术的发展和应用，培养学生的信息素养和实际操作能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，以实际案例为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的信息技术素养和综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习信息技术的发展历程，学生能够培养对信息技术的敏感性和好奇心，增强信息意识；在学习过程中，学生需要运用计算思维解决问题，提高计算思维能力；同时，学生通过自主探究、合作学习，培养数字化学习与创新的能力；最后，学生了解信息技术的社会责任，能够合理利用信息技术，成为有益于社会的人。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探究欲望。在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络通信有一定的了解。然而，对于信息技术的发展历程和背后原理，部分学生可能较为陌生。

在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够跟随课堂节奏进行学习。但在计算思维和创新能力方面，部分学生可能存在不足，需要教师引导和激励。

在素质方面，学生普遍具备较好的道德品质和纪律性，对社会责任有一定的认识。然而，部分学生在信息技术使用上存在过度依赖，需要引导他们合理使用信息技术，培养良好的信息行为习惯。

针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，创设有趣的教学情境，引导他们主动探究、合作学习。在教学过程中，注重培养学生的计算思维、创新能力，以及良好的信息行为习惯，使他们在掌握知识的同时，提高自身素质和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版信息技术五年级上册第2课《由“烽火狼烟”到“卫星通信”》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史典故图片、现代通讯方式图表、卫星通信原理视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验演示或学生操作实验，确保实验器材如模型火箭、电路元件等的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程1.导入新课

“同学们，你们听说过‘烽火戏诸侯’的故事吗？这个故事中，烽火就是古代的一种通讯方式。那么，现在我们有了哪些新的通讯方式呢？今天，我们就一起来探究一下这个问题。”

2.自主学习

“请大家打开教材，阅读第2课《由“烽火狼烟”到“卫星通信”》的内容，了解通讯方式的发展历程。在这个过程中，你可以圈出你觉得重要的信息，并在旁边做一些批注。”

3.课堂讲解

“好的，看来大家都完成得不错。现在，我来给大家讲解一下通讯方式的发展历程。我们从古代的烽火狼烟开始，那时候人们通过烟火的形状和数量来传递信息。后来，人们发明了电报、电话等新的通讯方式。而到了现代，我们有了手机、互联网，甚至卫星通信。这些通讯方式的出现，让我们的信息传递更加快捷、方便。”

4.互动提问

“同学们，你们能告诉我，哪一种通讯方式最快吗？”

“对，卫星通信。那么，卫星通信是怎么样实现的呢？谁能来说一说？”

“很好，请大家注意听讲，接下来我会详细讲解卫星通信的原理。”

5.案例分析

“同学们，我们来看一个案例。我国的神舟十二号飞船，就是通过卫星通信来实现地面与太空的通讯。大家可以想象一下，如果我们没有卫星通信，那么太空中的宇航员如何与地面联系呢？”

6.小组讨论

“现在，请大家分成小组，讨论一下你们对卫星通信的理解。每个小组可以选一个代表来分享你们的讨论成果。”

7.总结提升

“通过今天的学习，我们了解了通讯方式的发展历程，知道了卫星通信的原理和应用。希望大家能够把这些知识运用到生活中，合理利用信息技术，为自己的生活带来便利。”

8.课后作业

“请大家课后去搜集一些关于信息技术发展的资料，下节课分享给大家。”学生学习效果学生们通过案例分析和小组讨论，培养了计算思维和创新能力，他们能够运用所学的知识分析和解决实际问题。例如，他们能够理解神舟十二号飞船是如何通过卫星通信与地面保持联系的，并能够设想如果没有卫星通信，太空中的宇航员将如何与地面联系。

此外，学生们还培养了良好的信息行为习惯和社会责任意识。他们了解到信息技术的发展给我们的生活带来了便利，但同时也需要合理利用信息技术，避免过度依赖，成为有益于社会的人。

在实验操作方面，学生们通过实际操作实验器材，提高了动手能力和实验操作技能。他们能够安全地使用实验器材，完成实验任务，并能够正确地解释实验结果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了信息技术的发展历程，从古代的烽火狼烟到现代的卫星通信。我们了解到通讯方式的发展极大地改变了人类社会的交流方式，使得信息传递更加迅速、方便。学生们通过案例分析和小组讨论，深入了解了卫星通信的原理和应用，提高了计算思维和创新能力。同时，我们也认识到信息技术的发展给我们的生活带来了便利，但同时也需要合理利用信息技术，避免过度依赖，成为有益于社会的人。

当堂检测：

1.请简述通讯方式的发展历程。

2.请解释卫星通信的原理。

3.请举例说明信息技术给我们的生活带来的便利。

4.请谈谈你对合理利用信息技术的看法。

5.请设计一个实验，展示卫星通信的原理。

希望通过课堂小结和当堂检测，学生们能够巩固所学知识，进一步提高信息技术素养和实际操作能力。教学反思今天上完了《由“烽火狼烟”到“卫星通信”》这一课，我感觉整体的教学效果还是不错的。学生们对于信息技术的发展历程有了更加清晰的认识，他们也能够理解卫星通信的原理及其在现代社会中的应用。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在引入新知识时，可以更加生动有趣。虽然我用了烽火戏诸侯的故事来导入，但学生们似乎并没有完全沉浸在这个故事中。下次，我可以考虑使用一些更具互动性的方式，比如让学生们自己来说说他们知道的历史上的通讯方式，以此来激发他们的学习兴趣。

其次，我在课堂讲解中发现，学生们对于一些较为复杂的概念理解起来有些困难。这让我意识到，我需要在讲解时更加耐心，更加细致。我可以使用更多的比喻、例子来帮助他们理解，也可以鼓励他们提出问题，我来解答。

此外，我也发现，在小组讨论环节，学生们参与度并不均匀。有些小组热烈讨论，有些小组则相对冷清。这让我意识到，我需要更加关注每个小组的学习情况，确保每个学生都能参与到讨论中来。我可以考虑在小组讨论前，给出一些引导问题，帮助他们明确讨论的方向，也可以在讨论过程中，适时介入，给予他们一些反馈，激发他们的思考。板书设计在本节课的板书设计中，我力求突出重点，条理清晰，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

板书标题：《由“烽火狼烟”到“卫星通信”》

板书内容：

1.通讯方式的发展历程

-古代：烽火狼烟

-近现代：电报、电话

-现代：手机、互联网、卫星通信

2.卫星通信原理

-卫星通信的定义

-卫星通信的实现过程

-卫星通信的应用领域

3.信息技术的发展与社会应用

-信息技术的发展给生活带来的便利

-合理利用信息技术，避免过度依赖

-信息社会责任与道德规范课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术发展简史》、《未来通信技术的发展趋势》等，让学生进一步了解信息技术的发展历程和未来发展方向。

-视频资源：《卫星通信原理讲解》视频，帮助学生更好地理解卫星通信的原理和应用。

2.拓展要求