8的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“8的乘法口诀”，包括8的乘法表中的所有乘积及其对应的口诀，即8×1至8×10的乘法运算及其口诀。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与苏教版二年级上册数学教材中的“表内乘法”章节紧密相关。在此之前，学生已经学习了2、3、4、5、6、7的乘法口诀，掌握了乘法的基本概念和运算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，进一步掌握8的乘法口诀，为后续学习更多乘法口诀打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习8的乘法口诀，学生将能够独立进行乘法运算，提高解决问题的效率。同时，通过口诀的记忆和应用，学生能够锻炼记忆力，发展数学抽象思维，增强对数学规律的认识。此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中发现乘法口诀的规律，从而提升学生的数学素养和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握8的乘法口诀，能够准确、迅速地进行8的乘法运算。

②能够运用8的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的总数、长度等。

2.教学难点

①帮助学生理解和记忆8的乘法口诀的规律，特别是与之前学习的乘法口诀进行区分。

②引导学生将乘法口诀与实际情境相结合，灵活运用乘法口诀解决生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解8的乘法口诀，引导学生参与讨论，发现和总结规律。

2.设计乘法口诀接龙游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中巩固口诀，通过角色扮演解决生活中的乘法问题。

3.使用多媒体教学，如PPT展示和动画演示，帮助学生形象地理解乘法口诀的含义和运用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“8的乘法口诀”的预习资料，包括口诀表和相关的练习题，要求学生预习并尝试记忆。

设计预习问题：设计问题如“你能发现8的乘法口诀中的规律吗？”引导学生思考和发现。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试记忆8的乘法口诀。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和发现的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和记忆乘法口诀。

信息技术手段：利用在线平台监控和收集学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于购买物品的情境，引出8的乘法口诀的学习。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，强调记忆技巧和口诀的应用。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中运用和巩固口诀。

解答疑问：针对学生在活动中出现的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过游戏加深对8的乘法口诀的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解8的乘法口诀。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用和巩固口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与8的乘法口诀相关的练习题，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：提供相关的数学故事或练习网站，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的口诀。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

本节课的重难点在于帮助学生理解和记忆8的乘法口诀，并通过实践活动让学生能够灵活运用口诀解决实际问题。通过以上教学实施过程，旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。教学资源拓展拓展资源：

1.数学故事：《数学王子》故事中关于乘法的趣味故事，可以激发学生对乘法学习的兴趣。

2.数学游戏：设计“乘法口诀记忆大赛”游戏，通过竞赛形式让学生在游戏中记忆和巩固8的乘法口诀。

3.数学练习册：提供额外的练习册，其中包含各种类型的乘法题目，如填空题、选择题、解答题等，帮助学生加深对乘法口诀的理解和应用。

4.数学视频：搜索并筛选出优质的数学教育视频，特别是关于乘法口诀的教学视频，供学生在课后观看和学习。

5.数学思维题：提供一些数学思维题，如数独、逻辑推理题等，锻炼学生的逻辑思维和数学推理能力。

拓展建议：

1.学生可以在课后阅读数学故事，通过故事中的趣味情节，加深对乘法概念的理解，同时也能够激发学生对数学学习的兴趣。

2.学生可以参与数学游戏，通过游戏的形式复习和巩固8的乘法口诀。家长或老师可以组织小型的比赛，让学生在竞赛中提升记忆效果。

3.学生应该充分利用数学练习册，通过不断的练习，加深对8的乘法口诀的记忆，并掌握乘法的运算规律。练习时，可以尝试不同的解题方法，提高解题效率。

4.学生可以在课后观看数学教育视频，通过视频中的讲解和示例，进一步理解和记忆8的乘法口诀。观看视频后，可以尝试自己总结口诀的规律。

5.学生可以尝试解决数学思维题，这些题目不仅能够锻炼数学思维，还能够提高解决问题的能力。在解决思维题的过程中，学生可以学习到更多的数学知识和技巧。

1.乘法口诀的记忆技巧：

-利用歌曲或韵律记忆口诀，如将口诀编成儿歌，让学生跟唱。

-制作乘法口诀卡片，让学生通过触摸和视觉记忆口诀。

-创造故事情境，将口诀融入故事中，让学生在情境中记忆。

2.乘法口诀的应用练习：

-设计实际生活中的应用题，如购物、分配物品等，让学生运用乘法口诀解决问题。

-创造数学迷宫游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀找到出路。

-设计乘法接力赛，让学生在团队中合作，快速准确地完成乘法口诀的接龙。

3.乘法口诀的深化学习：

-探索乘法口诀的数学规律，如为什么乘法口诀是递增的，递增的规律是什么。

-研究乘法口诀与加法口诀的关系，如何从加法口诀过渡到乘法口诀。

-分析乘法口诀在数学运算中的重要性，以及它在解决复杂数学问题中的作用。

4.乘法口诀的跨学科学习：

-结合科学课程，探讨乘法口诀在科学实验中的应用，如计算物质的量。

-结合艺术课程，使用乘法口诀设计图案，如利用乘法口诀创作几何图形的画作。

-结合体育课程，设计乘法口诀的体育游戏，如乘法口诀接力跑。

5.乘法口诀的个性化学习：

-鼓励学生根据自己的学习习惯和兴趣，创造个性化的乘法口诀记忆方法。

-学生可以制作自己的乘法口诀手册，记录自己在学习过程中发现的规律和技巧。

-学生可以与家长一起设计乘法口诀的家庭活动，如家庭乘法口诀竞赛，增进亲子关系的同时，巩固学习效果。典型例题讲解例题1：小华有8个苹果，他每天吃一定数量的苹果，吃完这些苹果需要5天。请问小华每天吃几个苹果？

解答：小华每天吃的苹果数量是8除以5，即8÷5=1.6。由于小华不能吃分数个苹果，所以他每天吃1个苹果，剩下的苹果在第5天吃完。

例题2：一个班级有8个小组，每组有相同数量的学生。如果班级总共有40名学生，请问每组有多少名学生？

解答：每组的学生数量是班级总人数除以小组数量，即40÷8=5。所以每组有5名学生。

例题3：小明买了一箱橘子，每箱有8个橘子。他每天吃2个橘子，请问几天后小明能吃完这箱橘子？

解答：小明吃完这箱橘子需要的天数是箱子里的橘子数量除以每天吃的橘子数量，即8÷2=4。所以小明需要4天才能吃完这箱橘子。

例题4：一个花园里有8排花，每排有相同数量的花。如果花园里总共有56朵花，请问每排有多少朵花？

解答：每排的花的数量是花园总花数除以排数，即56÷8=7。所以每排有7朵花。

例题5：小红的储蓄罐里有8个1元硬币，她想用这些钱买一本书，书的价格是13元。小红还需要多少钱才能买到这本书？

解答：小红还需要的钱是书的价格减去她现在有的钱数，即13-8=5。所以小红还需要5元才能买到这本书。

补充例题1：小王有8个球，他想把这些球平均分给他的朋友们。如果他有5个朋友，每个人能分到几个球？

解答：每个人分到的球数是球的总数除以人数，即8÷5=1.6。由于球不能分成分数，所以每个人分到1个球，剩下3个球。

补充例题2：一个水果摊上有8个苹果，每个苹果的价格是2元。如果小李想买这些苹果，他需要支付多少钱？

解答：小李需要支付的总金额是苹果的数量乘以每个苹果的价格，即8×2=16。所以小李需要支付16元。

补充例题3：小张的花园里有8棵树，每棵树上都有相同数量的苹果。如果每棵树上有10个苹果，请问花园里总共有多少个苹果？

解答：花园里总共有苹果的数量是每棵树上的苹果数量乘以树的数量，即8×10=80。所以花园里总共有80个苹果。

补充例题4：一个班级有8个小组，每个小组有6名学生。如果每个学生都要交5元的班费，请问这个班级的班费总额是多少？

解答：班级的班费总额是小组数量乘以每组学生数量再乘以每个学生的班费金额，即8×6×5=240。所以班级的班费总额是240元。

补充例题5：小华有一个长8厘米，宽5厘米的长方形纸板。如果他要在这个纸板上剪出尽可能多的正方形，每个正方形的边长是5厘米，请问他能剪出多少个正方形？

解答：小华能剪出的正方形数量是长方形的长除以正方形的边长，即8÷5=1.6。由于不能剪出分数个正方形，所以他能剪出1个正方形，剩余3厘米的长方形纸板。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会向学生提问，例如：“8的乘法口诀中，8×7等于多少？”来了解学生对8的乘法口诀的记忆和理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂上的表现，例如：是否积极参与课堂活动，是否能够正确地回答问题，是否能够独立完成练习题等，来了解学生的学习态度和掌握程度。

-测试：我会进行小测试，例如：让学生在规定时间内完成8的乘法口诀的填空题，来了解学生对8的乘法口诀的记忆和应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：我会对学生的作业进行