山教版小学美术四年级上册“造型·表现”《最受尊敬的人》教学设计

山教版小学美术四年级上册“造型·表现”《最受尊敬的人》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自山教版小学美术四年级上册“造型·表现”章节中的《最受尊敬的人》。本节课将围绕描绘最受尊敬的人的形象进行教学，通过引导学生观察、思考和表现，使其学会用线条、形状和色彩等美术语言表达对尊敬人物的敬意。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的绘画技巧，如线条勾勒、色彩搭配等，为本节课表现人物形象打下基础。此外，学生在生活中已有对尊敬的人物的认知和情感体验，这有助于他们更好地投入作品创作，表达内心情感。二、核心素养目标《最受尊敬的人》一课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.提升审美感知，观察并理解最受尊敬的人物的形象特征，培养对美的敏感性和鉴赏力；2.提高艺术表现力，运用所学的线条、形状和色彩等美术语言，创作出富有表现力的人物作品，展现个人情感和敬意；3.深化文化理解，了解尊敬人物背后的故事及文化内涵，培养尊重他人、热爱生活的价值观。这些核心素养目标与山教版教材相契合，有助于学生在美术学科领域的全面发展。三、学情分析针对山教版小学美术四年级上册“造型·表现”《最受尊敬的人》一课，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

本节课面向四年级学生，他们在生理、心理和认知等方面均有一定的发展基础。这一阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在美术学科方面，学生的绘画技能、审美能力和创造力等方面存在一定差异。

2.知识方面：

（1）学生已掌握基本的绘画技巧，如线条勾勒、色彩搭配等，为本节课表现人物形象打下基础。

（2）学生对最受尊敬的人有一定的认知，如父母、老师、医生等，但可能对尊敬人物的形象特征、精神品质等方面了解不够深入。

（3）学生对美术学科的基本概念、术语和表现手法有一定了解，但运用能力有限。

3.能力方面：

（1）观察能力：学生具备一定的观察能力，但观察细节和抓住特点的能力有待提高。

（2）表现能力：学生在绘画表现方面存在差异，部分学生表现力较强，能较好地运用线条、色彩等表现人物形象；部分学生表现力较弱，需加强指导。

（3）创新能力：学生具有一定的创新意识，但在实际创作中可能受限于绘画技能和想象力，需要教师引导和启发。

4.素质方面：

（1）学生具备基本的道德素质，尊重他人，有利于课堂氛围的营造。

（2）学生热爱生活，对美好事物有向往，有利于激发他们对美术学科的兴趣。

（3）学生团队合作意识较强，有利于课堂讨论和互助学习。

5.行为习惯：

（1）学生课堂纪律较好，能遵守教学规定，有利于教学活动的顺利进行。

（2）学生作业态度认真，能按时完成作业，但部分学生可能在绘画过程中出现注意力不集中、拖延等问题。

（3）学生课堂参与度较高，但部分学生发言不积极，需要教师关注和鼓励。四、教学资源准备为确保《最受尊敬的人》一课的教学效果，以下对教学资源进行准备：

1.教材：

-确保每位学生都有山教版小学美术四年级上册教材，以便学生能够自主预习和复习本节课内容。

-准备与教材配套的教学课件，内容包括本节课的教学目标、重点难点、绘画技巧等，方便学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：

-收集并整理一些与最受尊敬的人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如名人画像、杰出人物事迹等，用于激发学生兴趣和拓宽视野。

-准备一些优秀的学生作品案例，以便在课堂上展示，引导学生借鉴和学习。

-准备与本节课相关的美术作品欣赏资料，提高学生的审美能力。

3.实验器材：

-准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料、橡皮泥等，确保每位学生都能在课堂上进行绘画实践。

-检查实验器材的安全性，如剪刀、胶水等，防止意外伤害。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教学区、讨论区、作品展示区等，为学生创造一个舒适、有序的学习环境。

-教学区：布置黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和演示。

-讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-作品展示区：设置一个专门展示学生作品的区域，激发学生的学习积极性，同时方便教师评价和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“最受尊敬的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘最受尊敬的人’有哪些吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于最受尊敬的人的图片或视频片段，让学生初步感受这些人物的魅力和特点。

简短介绍“最受尊敬的人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画“最受尊敬的人”的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解如何用线条、形状和色彩表现人物形象。

详细介绍绘画技巧，如勾勒轮廓、添加细节、选用恰当的色彩等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解绘画技巧在实际创作中的应用。

3.人物形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解最受尊敬的人物的形象特征和表现方法。

过程：

选择几个典型的最受尊敬的人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、形象特点和表现手法，让学生全面了解人物形象的多样性。

引导学生思考如何将这些形象特征和表现方法运用到自己的作品中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个最受尊敬的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的形象特点、值得尊敬的原因以及如何在作品中表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“最受尊敬的人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选人物的形象特点、表现手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画“最受尊敬的人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物形象特点、表现手法等。

强调通过绘画表达对尊敬人物的情感，培养尊重他人、热爱生活的价值观。

布置课后作业：让学生创作一幅关于“最受尊敬的人”的绘画作品，以巩固学习效果。六、知识点梳理《最受尊敬的人》一课的知识点梳理如下，与山教版小学美术四年级上册教材相关内容紧密相连：

1.人物绘画基础知识：

-人物形象的基本组成部分，如头部、身体、四肢等。

-人物的比例关系，包括身高比例、头身比例等。

-人物的动态表现，如何通过线条和形状描绘人物的动作和姿态。

2.绘画技巧：

-线条的运用，如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现人物的轮廓和特征。

-色彩的选择和搭配，如何使用色彩来表现人物的情绪、肤色和光影效果。

-细节的处理，如眼睛、鼻子、嘴巴等五官的描绘，以及衣物的纹理和折皱。

3.人物形象特征：

-不同年龄、性别、职业的人物形象特点。

-人物的精神面貌和情感表达，如何通过绘画来传递人物的内心世界。

4.审美观念：

-如何鉴赏和分析人物绘画作品，提高审美能力。

-了解不同文化背景下的绘画风格和表现手法。

5.创作思维：

-创作灵感的来源，如何从生活中捕捉和构思绘画主题。

-创作过程的思考，如何将想法转化为具体的绘画形象。

6.艺术表现：

-如何运用所学知识进行人物绘画创作。

-如何通过绘画作品表达对最受尊敬的人的敬意和情感。

7.文化理解：

-了解最受尊敬的人物背后的文化意义和社会价值。

-探讨不同文化背景下，人们对于尊敬人物的不同认识和表现。

8.合作与交流：

-在小组讨论中，学会倾听他人意见，提高团队合作能力。

-在课堂展示中，学会表达自己的观点，提高口语表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、认真听讲等，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-关注学生在绘画实践过程中的表现，如绘画技巧的运用、创意思维的展现等，了解学生对知识点的掌握和应用情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论成果的质量，包括对“最受尊敬的人”形象特征的分析、绘画表现手法的讨论等，考察学生的合作能力和问题解决能力。

-关注学生在展示过程中的表达能力和沟通技巧，了解学生能否清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，如填空题、选择题、简答题等，评估学生对人物绘画基础知识、技巧和形象特征的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生的知识盲点和薄弱环节，为下一步教学提供参考。

4.学生作品评价：

-对学生创作的绘画作品进行评价，关注作品的形象表现、色彩运用、创意构思等方面，考察学生对课程内容的实际应用能力。

-按照评价标准，给予学生作品合理的评分和反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和作品评价等方面，给予综合性评价和反馈。

-指出学生的进步和优点，激发学生的学习兴趣和自信心；同时，针对学生的不足和问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重他人、热爱生活，形成正确的审美观念。八、板书设计《最受尊敬的人》板书设计如下：

一、课题

受尊敬的人

二、人物绘画基础知识

-人物形象组成部分

-比例关系

-动态表现

三、绘画技巧

-线条运用

-色彩选择与搭配

-细节处理

四、人物形象特征

-年龄、性别、职业特点

-精神面貌与情感表达

五、审美观念

-作品鉴赏与分析

-不同文化背景下的绘画风格

六、创作思维

-创作灵感来源

-想法转化为绘画形象

七、艺术表现

-知识运用与创作

-表达敬意与情感

八、文化理解

-尊敬人物的文化意义

-不同文化背景的认识与表现

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了地突出重点，准确精炼地概括知识点。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以直观地了解课程内容，便于复习和巩固所学知识。教学反思与总结在《最受尊敬的人》这节课中，我尝试了多种教学方法和策略，有得也有失。让我印象深刻的是，通过展示真实的人物案例和引导学生进行小组讨论，学生们对人物绘画的兴趣被充分激发，他们在讨论中积极发表观点，彼此交流，这让我看到了团队合作的力量。但同时，我也发现，对于一些绘画技巧的讲解可能还不够细致，部分学生在实践操作中仍然显得有些吃力。

在教学过程中，我注意到学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的进步。他们不仅掌握了人物绘画的基本知识和技巧，还能运用这些知识创作出富有表现力的作品。更让我高兴的是，学生们在创作中表达了对尊敬人物的敬意和情感，这表明他们在审美情感上有了更深层次的理解和体验。

然而，教学中也暴露出一些问题和不足。例如，部分学生在色彩搭配和细节处理上还存在困难，我需要在今后的教学中更加注重这些方面的指导。此外，课堂时间管理也需要进一步优化，以确保每位学生都有足够的时间进行实践操作。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：

1.增加绘画技巧的示范和讲解，让学生更直观地理解技巧的运用。

2.在小组讨论中，更加注重引导学生关注色彩搭配和细节处理，提高作品的整体质量。

3.合理安排课堂时间，确保理论与实践相结合，让学生有更多时间进行绘画实践。

4.针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们发挥潜能，提升绘画技能。重点题型整理一、简答题

1.描述如何用线条、形状和色彩来表现人物形象。

2.解释如何通过绘画作品表达对尊敬人物的敬意和情感。

3.讨论如何鉴赏和分析人物绘画作品，提高审美能力。

二、创作题

1.创作一幅描绘“最受尊敬的人”的绘画作品，要求运用所学的人物绘画技巧和色彩搭配。

2.选择一个尊敬的人物，用绘画的方式表达他的形象特点和情感态度。

三、案例分析题

1.分析一幅人物绘画作品，描述其形象特点和表现手法。

2.选择一个尊敬的人物，分析他的形象特征和值得尊敬的原因。

四、实践操作题

1.实践操作题要求学生在课堂上进行绘画实践，运用所学的人物绘画技巧和色彩搭配，创作一幅“最受尊敬的人”的绘画作品。

2.学生需要选择一个尊敬的人物，通过绘画的方式表达他的形象特点和情感态度。在绘画过程中，学生需要注意人物的比例关系、动