人教版（2019）必修第一册Unit3 Sports and Fitness Reading and thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够理解文本中关于运动和健身的相关知识，并能用英语进行简单的讨论和交流。

2.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对文本内容进行深入思考，提出自己的见解，并能从不同角度分析运动和健身的重要性。

3.文化意识：通过本课学习，使学生了解和尊重不同文化背景下人们对于运动和健身的态度和习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生运用英语解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读。

-学生对运动和健身有一定的了解，可能已经接触过一些相关的英语表达。

-学生在之前的课程中可能已经接触过一些阅读策略和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对运动和健身可能表现出较高的兴趣，特别是对于他们喜欢的运动项目。

-学生在英语学习方面可能存在不同的能力水平，一些学生可能阅读能力较强，而另一些可能在理解复杂文本上有所困难。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文本中的专业术语和复杂句型上遇到困难。

-阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点。

-在进行思维活动时，学生可能不习惯于批判性思维，需要引导他们提出问题并进行深入分析。

-对于一些英语基础较弱的学生，可能存在词汇量不足和阅读速度慢的问题，这会影响他们对文本的整体理解。教学资源-人教版（2019）必修第一册课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语听力材料

-小组讨论指导卡片

-绘图工具（如黑板或白板）

-词汇表和短语列表

-学生作业本和文具

-教师备课笔记教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列运动项目的图片，如篮球、足球、跑步等，询问学生是否喜欢这些运动，并让学生分享自己最喜欢的运动和原因。

-提出问题：“你们知道运动和健身的重要性吗？”，引导学生思考并简要讨论。

-教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题“SportsandFitness”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读课文，指导学生关注标题、图片和段落首尾句，预测课文内容。

-教师通过问题驱动的方式引导学生阅读课文，如：“作者在文章中提到了哪些运动项目？”，“作者认为运动和健身有哪些好处？”。

-教师解释课文中的难点词汇和句型，确保学生理解。

-教师通过图表或思维导图的方式，总结课文中的关键信息和观点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导并给予反馈。

-教师设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文的理解。

-教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，确保学生掌握正确答案和解题思路。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你们认为如何才能保持健康的生活方式？”，鼓励学生思考和表达自己的观点。

-学生进行小组讨论，每组选派一名代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调健康生活方式的重要性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调运动和健身的重要性。

-教师提醒学生将所学知识应用到日常生活中，保持健康的生活方式。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置相关的课后作业，如撰写一篇关于自己最喜欢的运动的短文，或制作一份健康生活方式的手抄报。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过问题驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关体育运动的英文资料，如篮球（Basketball）、足球（Football）、跑步（Running）等运动的英文介绍和历史背景。

-健身领域的基础知识，包括有氧运动（Aerobicexercise）、力量训练（Strengthtraining）和伸展运动（Stretching）的英文解释和重要性。

-有关运动和健康的英文文章，如《运动对青少年心理健康的影响》（TheImpactofExerciseonAdolescentMentalHealth）等。

-英文健康食谱和营养建议，帮助学生了解如何通过饮食改善健康。

-运动和健身相关的英文视频，如TEDTalks中关于运动的演讲，以及健康生活方式的短片。

2.拓展建议：

-学生可以查阅英文体育杂志或网站，了解不同运动项目的最新动态和技巧。

-鼓励学生观看英文体育比赛直播或相关节目，提高英语听力理解能力，并学习运动员访谈中的表达方式。

-学生可以参与英文健身论坛或社交媒体群组，与他人交流健身经验和心得。

-建议学生阅读英文健康相关的书籍，如《跑步圣经》（BorntoRun）等，以获取更深入的运动知识。

-学生可以尝试用英文记录自己的运动日志，包括训练计划、运动心得和健康变化，这不仅有助于英语写作能力的提升，也能增强自我管理能力。

-学生可以参加学校或社区组织的体育活动，将所学英语知识应用到实际情境中，如担任体育赛事的英文解说员或志愿者。

-教师可以引导学生关注英文健康和运动类播客（Podcasts），如“TheModelHealthShow”等，让学生在听力练习的同时获取健康知识。

-学生可以尝试翻译简单的英文运动和健康文章，以提高语言转换能力和对文本内容的理解。

-教师可以定期组织英文健康和运动主题的讨论会，让学生分享自己的学习成果和经验，同时提高口语表达能力。教学反思与总结在今天的课堂中，我教授了人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking这一部分内容。通过这节课的教学，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过图片导入、问题驱动和小组合作等多种方式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，这种方法收到了较好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或英语水平较低而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了对课文结构的分析和关键信息的提取，帮助学生更好地理解文本。然而，我也发现有些学生在理解复杂句子和抽象概念时仍有困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的辅导，采用更直观的教学手段，如思维导图、图表等，帮助他们梳理信息，提高理解能力。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但有时在组织讨论时，时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点。为了改善这一点，我将在今后的课堂中更加注重时间管理，确保每个学生都有机会发言。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅学到了关于运动和健身的英语表达，还了解到了运动对健康的重要性。在技能方面，学生的阅读理解能力和英语表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对运动和健康生活方式有了更深的认识，这也符合我们教育的初衷。

当然，教学中也存在一些不足。例如，课堂互动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱，或者是对课堂内容不够感兴趣。针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.针对英语基础较弱的学生，我将提供更多的辅导和支持，帮助他们提高英语水平。

2.为了提高学生的兴趣，我将在课堂中引入更多与他们生活相关的例子，使教学内容更加贴近学生实际。

3.我还将加强对学生的激励措施，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握本节课的内容。

1.提问：通过提问，我可以直接了解学生对课文内容的理解程度。例如，在阅读理解环节，我会问学生：“文章的主旨是什么？”或“作者在文章中提到了哪些运动的好处？”这样的问题可以检验学生是否能够抓住文章的关键信息。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度。我注意到，当学生参与到小组讨论时，他们更能够主动思考和表达自己的观点。这也让我发现，一些学生在小组中的表现比在个人回答时要积极得多。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，如填空或选择题，来检验学生对课文知识的掌握情况。这些测试不仅帮助学生巩固所学内容，也让我及时了解哪些知识点需要进一步讲解。

在课堂评价中，我发现了一些问题。有些学生在公开回答问题时显得紧张，这可能影响了他们的表现。另外，部分学生在理解复杂句子时仍有困难。针对这些问题，我采取了以下措施：

-鼓励学生在小组内先讨论，再在班上分享答案，以减少他们的紧张感。

-对于理解困难的学生，我提供了额外的解释和实例，帮助他们更好地理解文本。

作业评价：

学生的作业是我了解他们学习效果的重要途径。我对每次作业都进行了认真的批改和点评，以下是我的评价过程：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们的答案正确无误，并注意他们是否能够用英语准确表达自己的想法。

2.点评：在作业批改后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我鼓励学生关注他们的进步，并对他们的努力表示认可。

3.反馈：我及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的表现，并鼓励他们继续努力。我还会针对普遍存在的问题进行全班讲解，以帮助学生共同进步。

总之，通过课堂和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们更好地掌握英语知识。同时，我也将继续鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。课后拓展拓展内容：

-阅读材料：《运动与健康》英文文章，探讨运动对身体健康和心理健康的积极影响。

-视频资源：TEDTalk关于“运动如何改变我们的身体和大脑”的演讲，以及NBA球星关于运动和健身的访谈视频。

拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读《运动与健康》英文文章，以深化对运动与健康之间联系的理解。文章中的专业词汇和复杂句子结构将挑战他们的阅读能力，同时也提供机会练习和提升英语水平。

-学生观看TEDTalk和NBA球星访谈视频，以了解不同人士对运动和健身的看法。视频中的英文对话将帮助他们练习听力理解，并学习如何在真实语境中使用英语。

-学生需要撰写一篇简短的反思报告，总结他们对阅读材料和视频内容的理解，以及这些内容如何与课堂上学到的知识相联系。

-教师将提供必要的指导，包括解释文章中难懂的概念和词汇，以及帮助学生在报告中正确使用英语表达自己的思想。

-学生将被鼓励提出问题，教师将在线上或线下提供解答，确保学生对拓展内容的深入理解。

-为了进一步巩固学习效果，学生可以尝试将文章中的信息或视频中的观点与自己的运动经验相结合，撰写一篇关于个人运动习惯和健康变化的日记。

-学生还可以被鼓励与同学分享他们的学习成果，通过小组讨论或班级汇报，互相学习和激励。内容逻辑关系①重点知识点：

-运动和健身的重要性

-不同运动项目的英文表达

-健康生活方式的构成要素

②重点词汇：

-Sport（运动）、Fitness（健身）、Healthylifestyle（健康生活方式）

-Aerobicexercise（有氧运动）、Strengthtraining（力量训练）、Stretching（伸展运动）

-Nutrition（营养）、Well-bein