人教版 三年级上册音乐第一单元 唱歌 快乐的do re mi教案

人教版三年级上册音乐第一单元唱歌快乐的doremi教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：学习人教版三年级上册音乐第一单元《快乐的doremi》，通过唱歌、听歌、音乐游戏等形式，让学生掌握音阶doremi的唱法，培养音乐感知能力和音乐表现力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的doremi是音乐基础知识，与学生在一年级和二年级所学的简单音符、节奏有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够将已有的音乐知识与新知识相结合，进一步提高音乐素养。教材中涉及的歌曲和游戏，旨在巩固学生对doremi音阶的掌握，并将其应用于实际的音乐活动中。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对音乐要素的感知能力，通过感受和体验《快乐的doremi》歌曲的旋律、节奏，提升学生对音乐的审美鉴赏力。

2.音乐表现与实践：鼓励学生积极参与唱歌和音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力，通过实践活动加深对doremi音阶的理解和应用。

3.音乐文化理解：引导学生了解音乐的基本知识，通过学习《快乐的doremi》歌曲，增强学生对音乐文化的认知，培养音乐兴趣和终身学习的愿望。学习者分析1.学生已经掌握了简单的音符识别、基本节奏和简单的歌唱技巧，对音乐的基本概念有初步的了解。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，具有较好的模仿能力和参与热情。他们的学习风格倾向于直观、互动和实践，对于音乐的感知和表现有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对doremi音阶的准确唱法掌握困难，音乐理论知识的不熟悉，以及在集体歌唱时保持节奏和音准的一致性。此外，个别学生可能因为害羞或其他情感因素而不愿意在集体中表现自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册音乐课本。

2.辅助材料：准备与《快乐的doremi》相关的乐谱、教学PPT，以及示范视频。

3.教学器材：准备音响设备、麦克风，以及足够数量的节奏乐器（如小鼓、铃铛）。

4.教室布置：将教室分为活动区和休息区，确保活动空间宽敞，便于学生进行音乐游戏和集体歌唱。教学过程一、导入

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的音乐单元——《快乐的doremi》。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的音乐课上学习了哪些内容呢？

2.生：我们学过音符、节奏，还有简单的歌曲。

3.师：很好！那么今天我们将进一步学习音乐的基础知识，大家准备好了吗？

二、新课导入

1.师：首先，请大家打开音乐课本，翻到第一单元《快乐的doremi》。我们先来听一听这首歌曲，注意感受歌曲中的旋律和节奏。

2.播放《快乐的doremi》歌曲，让学生聆听。

3.师：听完歌曲后，谁能告诉我，这首歌曲中出现了哪些音符？

4.生：出现了doremi。

5.师：非常正确！那么，我们今天的主要任务就是学习doremi这三个音符。

三、教学内容讲解

1.师：首先，我们来学习doremi这三个音符的唱法。请大家跟我一起唱。

2.师：现在，我们逐个学习doremi的唱法。我先唱一遍，然后请大家跟着唱。

3.师唱do，生跟唱。

4.师唱re，生跟唱。

5.师唱mi，生跟唱。

6.师：很好！现在请大家自己试着唱一遍doremi。

7.生尝试唱doremi。

8.师：大家都很棒！接下来，我们来学习doremi的节奏。请大家跟我一起拍手。

9.师拍手演示doremi的节奏，生跟随。

10.师：很好！现在请大家自己试着拍手唱出doremi的节奏。

11.生尝试拍手唱doremi。

四、实践与互动

1.师：现在，我们来做一个音乐游戏，名字叫《doremi接力》。请大家分成四个小组，每个小组的成员要按顺序唱出doremi，看哪个小组唱得最快、最准确。

2.生分组进行《doremi接力》游戏。

3.师：很好！大家都表现得非常棒。接下来，我们来唱一首歌曲，名字叫《快乐的doremi》。请大家跟着音乐一起唱。

4.播放《快乐的doremi》音乐，生跟随唱。

5.师：很好！现在请大家尝试自己唱一遍《快乐的doremi》。

6.生自己唱《快乐的doremi》。

五、总结与反馈

1.师：今天我们一起学习了doremi三个音符的唱法和节奏，还唱了一首歌曲《快乐的doremi》。请大家谈谈在学习过程中遇到的困难和收获。

2.生分享学习感受。

3.师：很好！希望大家在课后能继续练习，不断提高自己的音乐素养。下面，我们来做一个简单的总结。

4.师总结本节课的内容。

六、布置作业

1.师：今天的作业是：请大家回家后，唱给爸爸妈妈听《快乐的doremi》，并试着教他们doremi的唱法和节奏。

2.师：下节课我们将继续学习音乐知识，希望大家能做好准备。

3.生回答“好的”。

4.师：好了，今天的课就到这里，大家辛苦了！下课！教学资源拓展拓展资源：

1.拓展音符学习：在学习了doremi之后，可以进一步学习音阶中的fasola，让学生了解和掌握完整的C大调音阶。

2.拓展音乐欣赏：引入其他使用doremi音阶的经典儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受不同歌曲中doremi的运用。

3.拓展音乐知识：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，以及音乐的基本结构，如乐句、乐段等。

4.拓展音乐文化：介绍音乐的历史背景，包括不同时期、不同地区的音乐特点，以及著名音乐家及其代表作品。

5.拓展音乐实践活动：组织学生参加合唱团、乐队等，提供更多实践机会，让学生在实际操作中提升音乐技能。

拓展建议：

1.学生可以在课后搜索并聆听使用doremi音阶的其他音乐作品，尝试分析这些作品中的旋律和节奏特点。

2.学生可以尝试创作自己的小曲子，使用doremi音阶，结合所学的节奏知识，创作出简单的旋律。

3.学生可以阅读有关音乐历史和音乐家的书籍，了解音乐发展的脉络，增加音乐文化知识。

4.学生可以参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱表演等，亲身体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣。

5.学生可以在家中尝试使用简单的乐器，如口琴、尤克里里等，练习doremi音阶，提高自己的音乐实践能力。

6.学生可以与家长一起观看音乐教育节目，如《音乐大师课》、《经典咏流传》等，通过电视节目了解更多的音乐知识。

7.学生可以参加学校的音乐兴趣小组或社团，与其他同学一起学习音乐，互相交流，共同进步。课堂1.课堂评价

a.提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对doremi音阶的掌握情况。例如，我会随机挑选学生，询问他们doremi的顺序、唱法以及对应的乐谱符号。这样的提问不仅可以帮助我了解学生的个别学习情况，还能促进学生的思考和即时反应。

b.观察评价：在教学过程中，我会密切观察学生的参与度、反应和互动情况。我会注意学生在集体歌唱和音乐游戏中的表现，观察他们是否能够准确地唱出doremi，以及是否能够跟上歌曲的节奏。

c.测试评价：在课程的最后，我会安排一个小测试，让学生独立完成。测试可能包括唱出doremi音阶、识别乐谱上的doremi音符、以及拍手打出相应的节奏。通过测试，我可以全面了解学生对本节课内容的掌握程度。

d.及时反馈：对于在课堂上表现出色或进步明显的学生，我会给予及时的正面反馈和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们解决问题。

2.作业评价

a.批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确地唱出《快乐的doremi》歌曲，以及是否能够准确地拍手打出节奏。我会记录下学生在作业中的错误，以便在下一堂课中针对性地进行讲解和复习。

b.点评反馈：在批改完作业后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会在课堂上或通过书面反馈的方式，将我的评价和建议传达给学生，鼓励他们继续努力。

c.鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，我会特别给予鼓励，让他们知道自己的努力是被看到的，并且是有成效的。我会提倡学生之间的相互学习和鼓励，营造一个积极向上的学习氛围。

d.家长沟通：如果学生的作业表现不佳或有持续性的问题，我会通过家长会或书面通知的方式与家长沟通，共同寻找帮助学生进步的方法。教学反思今天的音乐课上，我们一起学习了《快乐的doremi》，通过唱歌、听歌和音乐游戏，学生们对doremi这三个音符有了更深入的理解。回顾这节课，我想谈谈我的几点反思。

在教学过程中，我发现学生们对于音符的学习兴趣很浓厚，尤其是在唱《快乐的doremi》时，大家都能积极参与，气氛非常活跃。这说明学生们对于音乐的感知和表现有很高的热情。但同时，我也注意到在集体歌唱时，有些学生对于节奏的把握还不够准确，这可能是由于他们对节奏的理解不够深入，或者是在集体活动中自信心不足。

在提问环节，我发现一些学生对于doremi的唱法掌握得很好，但当他们尝试独立唱出这些音符时，准确性就有所下降。这可能是因为他们在跟随老师唱时，更多地依赖老师的引导，而不是自己的理解和记忆。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考和实践。

作业批改过程中，我发现虽然大部分学生能够按照要求完成作业，但仍有少数学生的作业质量不高。这可能与他们的家庭环境、个人兴趣等因素有关。我需要在课后与这些学生进行更多的交流，了解他们的实际困难，并给予个性化的指导。

此外，我也反思了自己的教学方法。在课堂活动中，我是否给予了每个学生足够的关注？我是否提供了足够的机会让他们展示自己的能力？我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的个别差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.加强对节奏的教学，通过更多的练习和游戏，帮助学生更好地理解节奏，提高他们的音乐表现力。

2.鼓励学生独立思考和实践，通过小组讨论和个人展示，提高他们的自信心和自主学习能力。

3.与家长保持更密切的沟通，共同关注学生的学习进步，为有困难的学生提供更多的支持和帮助。

4.不断调整和优化教学方法，确保每个学生都能在课堂上充分参与，享受音乐带来的乐趣。课后作业1.请你独立唱一遍《快乐的doremi》，并尝试用拍手的方式打出歌曲的节奏。

2.请你根据所学知识，完成以下乐谱填空练习：

-doremifa()

-()solatido

3.请你创作一个简单的旋律，使用doremi三个音符，并尝试用乐器演奏出来。

4.请你用自己的话解释一下，什么是音阶？音阶在音乐中的作用是什么？

5.请你写一段关于《快乐的doremi》的感受，包括你在学习这首歌时的快乐时刻和遇到的挑战。

详细的补充和说明举例：

题型一：乐谱填空

题目：根据下面的旋律，填写缺失的音符。

旋律：(doremi)()(miredo)

答案：fa

题型二：节奏练习

题目：以下节奏对应《快乐的doremi》中的哪一部分？请用文字描述。

节奏：♩♩♩♩

答案：这是歌曲的开头部分，每个音符对应一个拍手。

题型三：旋律创作

题目：使用doremi创作一个4小节的旋律，并尝试演唱。

答案：doremiredo(miremire)(d