四年级语文上册 第六单元 20 陀螺教案 新人教版五四制

四年级语文上册第六单元20陀螺教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级语文上册第六单元《20陀螺》新人教版五四制。本节课主要内容为：1.学习生字词，理解词语在句子中的含义；2.感悟作者通过描述陀螺的特点，表达自己对陀螺的喜爱之情；3.领略说明文的表达方法，了解陀螺的制作过程及其原理；4.掌握课文中的修辞手法，体会作者如何运用比喻、拟人等手法描绘陀螺的动态美。通过对本节课的学习，使学生能够更好地理解文本，培养他们对传统文化的认识和兴趣。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生通过学习《陀螺》一文，掌握说明文的阅读方法，理解并运用文本中的生字词及修辞手法。难点则在于对说明文中陀螺制作过程的理解，以及作者如何通过具体描述表达对陀螺的喜爱。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示陀螺的图片和实际操作视频，帮助学生形象地理解陀螺的制作过程和原理。

2.采用分组讨论的形式，让学生互相交流对文本中修辞手法的认识，引导他们发现并体会比喻、拟人等修辞手法在描绘陀螺动态美方面的作用。

3.设计相关的课堂活动，如“我是小作者”，让学生尝试仿写，运用所学的修辞手法表达自己对某物的喜爱，以此加深对文本的理解和记忆。

4.针对生字词的学习，设计趣味性的记忆游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、陀螺模型、实物投影仪。

2.软件资源：陀螺相关图片、教学PPT、生字词卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线字典。

5.教学手段：分组合作、自主探究、角色扮演、讨论交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的陀螺图片，提出问题：“你们玩过陀螺吗？它们是什么样子的？”通过学生的回答，引出本课主题。

-创设情境：讲述一个关于陀螺的故事，激发学生兴趣，进而提问：“你们想不想了解陀螺的制作过程和作者是怎样表达对陀螺的喜爱的？”

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文，让学生注意生字词的读音和意义。

-分析课文结构，引导学生理解说明文的表达方法，讲解陀螺的制作过程和原理。

-指导学生关注文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析作者是如何通过这些手法描绘陀螺的动态美。

-通过电子白板展示生字词卡片，讲解词语在句子中的含义，让学生齐读并模仿造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组合作：让学生分组讨论，总结文本中的生字词、修辞手法和陀螺制作过程，派代表进行汇报。

-角色扮演：让学生扮演“小作者”，尝试用学到的修辞手法描述自己喜欢的事物，并进行分享。

-课堂提问：针对教学内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：利用实物投影仪展示陀螺模型，让学生结合课文描述陀螺的特点，观察模型与文本的关联。

-学生互评：让学生相互评价对方的描述，提出改进意见，以提高表达能力。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，强调说明文阅读和写作的方法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考：如何将学到的说明文表达方法运用到其他领域的写作中？

-引导学生探讨：陀螺在传统文化中的地位和意义，培养学生的文化意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意课后复习。

-布置作业：让学生运用所学的说明文表达方法，写一篇关于自己喜欢的玩具的短文。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与陀螺文化或说明文写作技巧相关的书籍，如《中国传统玩具》、《说明文的写作技巧》等，以加深对说明文写作的理解和对传统文化的认识。

-视频资料：引导学生观看介绍陀螺制作工艺和文化背景的视频资料，帮助学生更直观地了解陀螺的制作过程和文化意义。

-博物馆参观：鼓励学生在家长的陪同下，参观当地博物馆或手工艺品展览，了解陀螺等传统玩具的历史发展和艺术价值。

2.拓展建议：

-研究性学习：组织学生开展研究性学习活动，让学生自主查找资料，深入研究陀螺的起源、发展、种类及其在民间文化中的作用。

-创作实践：鼓励学生尝试自己动手制作一个简单的陀螺，通过实践操作来加深对陀螺结构及其工作原理的理解。

-家长参与：建议学生与家长一起探讨陀螺的历史，分享彼此童年时期玩陀螺的趣事，增进亲子关系，同时加深对传统文化的认识。

-写作练习：布置相关的写作练习，如让学生写一篇介绍自己制作的陀螺的说明文，或写一篇关于传统玩具的调查研究报告，锻炼学生的写作能力和研究能力。七、板书设计①重点知识点：

-生字词：陀螺、旋转、轴、平衡、动态美

-修辞手法：比喻、拟人

-说明文表达方法：顺序、特征、细节

②重点句型：

-“陀螺的制作过程是怎样的？”

-“作者是如何通过修辞手法表达对陀螺的喜爱的？”

③知识结构：

-陀螺介绍：结构、原理

-文本分析：生字词、修辞、表达方法

-情感体验：作者对陀螺的喜爱

板书设计示例：

```

《陀螺》

一、陀螺介绍

-结构：轴、旋转

-原理：平衡、动态美

二、文本分析

-生字词：陀螺、旋转、轴、平衡、动态美

-修辞手法：比喻、拟人

-表达方法：顺序、特征、细节

三、情感体验

-作者的喜爱：通过对陀螺的生动描绘体现

```

板书设计要求简洁明了，通过结构化的布局和关键词的突出，帮助学生快速抓住课文重点，同时通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-课后阅读：要求学生阅读课文《陀螺》至少三遍，加强生字词的记忆，理解课文内容。

-写作练习：请学生运用本节课所学的说明文表达方法和修辞手法，写一篇关于自己喜欢的一种玩具的短文，要求至少使用两种修辞手法，不少于200字。

-研究任务：分组进行陀螺制作工艺的研究，每组选择一种陀螺，了解其制作过程，并制作成PPT或手抄报，下节课分享。

-家长参与：鼓励学生与家长共同讨论课文内容，家长协助学生完成写作练习，并签字确认。

2.作业反馈：

-及时批改：教师在课后及时批改学生的写作练习，对使用修辞手法恰当、表达清晰的学生给予表扬，对需要改进的地方给予具体建议。

-分组讨论：针对学生制作的研究成果，组织课