小学数学人教版四年级下1.1加、减法的意义和各部分间的关系教案

小学数学人教版四年级下1.1加、减法的意义和各部分间的关系教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版四年级下册1.1加、减法的意义和各部分间的关系

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.让学生理解加、减法的数学概念，培养数感和运算能力。

2.通过探索加、减法各部分间的关系，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生对数学知识的应用意识，提升数据分析与数学表达的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加减法运算，能够进行简单的两位数加减一位数的计算。

-学生对数字的组成和分解有了初步的认识。

-学生能够理解和使用基本的数学术语，如加数、被减数、差等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过操作和探索来学习新知识。

-学生的逻辑思维能力正在发展，能够跟随引导进行问题解决。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解加减法中“加数”和“被减数”的概念时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能会混淆加减法的应用场景。

-对于加法和减法的逆运算关系，学生可能难以理解，需要通过大量的练习和实例来巩固。四、教学方法与策略1.结合讲授法，通过生动的案例讲解加减法的意义和各部分间的关系，确保学生理解概念。

2.设计互动游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习加减法运算，增强学习兴趣。

3.利用多媒体教具，如动态PPT或教学软件，直观展示加减法运算过程，帮助学生形象理解。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的加减法知识，通过提问“谁能告诉我加法和减法是什么？”来引起学生的兴趣。

-出示一道简单的加减法问题，如“5+3=?”或“8-2=?”，让学生回答，并引导他们回顾加减法的基本概念。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习加、减法的意义和它们之间的联系。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解加法的意义：通过生活中的实例，如买水果时加上所购买的重量，让学生理解加法的实际应用。

-讲解减法的意义：同样通过实例，如从一定数量的苹果中减去吃掉的数量，让学生理解减法的实际应用。

-讲解加、减法各部分间的关系：介绍加数、被减数、差的概念，并通过例子说明它们之间的关系，如“加数+加数=和”，“被减数-减数=差”。

3.实践活动（10分钟）

-练习活动：分发练习题，让学生独立完成一些加减法题目，巩固所学知识。

-游戏活动：进行“加减法接力赛”，学生分成小组，每个成员完成一道加减法题目后传递给下一个成员，看哪个小组完成得快。

-应用活动：提供一些实际生活中的问题，让学生运用加减法来解决，如计算购物时的总价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论加减法在日常生活中的应用，举例说明如何使用加减法解决实际问题。

-方面二：讨论加减法各部分间的关系，举例说明如何通过已知信息求出未知数。

-方面三：分享在实践活动中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流和合作。

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问“本节课我们学习了什么？”来引导学生回顾加、减法的意义和它们之间的关系。

-强调本节课的重难点，如加数和被减数的概念，以及它们在运算中的作用。

-鼓励学生在日常生活中多观察和应用加减法，以提高运算能力和解决问题的能力。六、学生学习效果1.学生能够准确地理解加法和减法的定义，知道加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中减去另一个数的运算。

2.学生能够掌握加数、被减数、减数和差的概念，并在实际计算中正确地识别和运用这些术语。

3.学生能够熟练地进行两位数和一位数的加减法运算，以及简单的三位数的加减法运算，提高了基本的计算能力。

4.学生通过实践活动，如“加减法接力赛”，增强了团队合作能力，同时也在游戏中巩固了加减法的运算技巧。

5.学生能够将加减法应用于解决实际生活中的问题，如计算购物花费、分配物品等，提高了数学应用意识。

6.学生在小组讨论中积极参与，学会了如何表达自己的数学思考，并通过交流讨论，加深了对加减法各部分关系的理解。

7.学生能够通过已知信息推导出未知数，如在等式中找到缺失的加数或减数，锻炼了逻辑推理和问题解决能力。

8.学生在总结回顾环节能够自主回顾和复述本节课的重点内容，表明他们已经内化了所学知识。

9.学生在学习后能够独立完成相关的课后练习题，正确率明显提高，显示出对知识点的掌握程度。

10.学生对数学学习的兴趣得到提升，他们能够在日常学习中更加主动地探索数学知识，形成了积极的学习态度。七、反思改进措施七、反思改进措施

1.教学方法创新：在本次课程中，我尝试了通过实例和游戏来引导学生学习加减法，收到了良好的效果。然而，我也发现学生在理解加减法各部分间的关系时仍存在困惑。因此，我计划在未来的教学中引入更多的互动式学习活动，如小组合作解决问题，以增强学生的理解和应用能力。

2.教学内容调整：在课程讲授过程中，我发现部分学生对两位数和三位数的加减法运算还不够熟练。为此，我将在后续课程中加强对这些内容的练习，确保每位学生都能掌握基本的运算技能。

3.教学评价改进：在课程结束后，我通过练习题和小组讨论来评估学生的学习效果。但我注意到，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划引入形成性评价，如课堂小测验和家庭作业，以更准确地跟踪学生的学习进度。

4.教学组织优化：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与其中，并鼓励他们积极表达自己的观点。

5.校企合作深化：在本次课程中，我尝试了将数学知识应用于实际生活场景，但限于资源，案例有限。未来，我计划与学校合作，开发更多与实际生活紧密相关的教学案例，以增强学生的学习兴趣和实用性。八、内容逻辑关系①加减法的概念与意义

-重点知识点：加法是将两个数合并成一个数的运算；减法是从一个数中减去另一个数的运算。

-重点词汇：加法、减法、合并、减去、运算。

-重点句子：加法是合并的过程，减法是分割的过程。

②加减法各部分间的关系

-重点知识点：加数+加数=和；被减数-减数=差。

-重点词汇：加数、被减数、减数