人教版高中美术选修：美术鉴赏 第二课 西方古典艺术的发源地-古希腊、古罗马美术 第二课时教案

人教版高中美术选修：美术鉴赏第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术第二课时教案主备人备课成员教材分析《人教版高中美术选修：美术鉴赏》第二课《西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术》第二课时教案，主要内容聚焦于古希腊、古罗马美术作品的鉴赏。通过分析教材中提供的一系列经典美术作品，让学生了解和感悟古希腊、古罗马美术的特点及其对后世艺术发展的影响。

本课时教案紧密联系课本内容，通过图片展示、小组讨论、教师讲解等多种教学手段，帮助学生深入理解古希腊、古罗马美术的艺术风格、表现手法以及历史背景。在教学过程中，注重培养学生的审美能力、鉴赏能力和批判性思维能力，提高他们对西方古典艺术的认知水平。

针对高中生的知识储备和认知特点，本课程在保证知识深度的基础上，力求教学内容的实用性和趣味性，以激发学生对美术鉴赏的热情，提升他们的美术素养。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的美术核心素养，包括审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。通过本课的学习，学生将能够独立鉴赏古希腊、古罗马美术作品，理解其背后的艺术价值和文化意义，提升他们的审美品位和美术鉴赏能力。同时，学生将学会运用批判性思维，分析和评价美术作品的形式、内容和技术，培养他们的创新实践能力。此外，通过学习西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术，学生将深入了解西方美术的历史背景和文化内涵，提高他们的文化理解能力。学情分析考虑到学生所处的年级和他们的认知水平，大部分学生对人教版高中美术选修课程应有一定的了解，对美术鉴赏的基本方法也应该有所掌握。然而，针对古希腊、古罗马美术这一具体领域，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：大部分学生可能对古希腊、古罗马美术的基本概念和作品有一定的了解，但深入的知识储备可能不足。例如，对古希腊柱式的特点、古罗马建筑的风格等具体知识可能掌握不牢固。

2.能力层面：学生在美术鉴赏能力方面可能存在差异。部分学生可能对美术作品的鉴赏较为敏感，能较好地把握作品的艺术特点；而部分学生可能在这方面缺乏经验和技巧，需要教师的引导和培养。

3.素质与行为习惯：学生在美术学习的态度、兴趣和参与度上可能存在差异。一些学生可能对美术鉴赏充满热情，积极参与课堂讨论；另一些学生可能对此较为冷淡，参与度不高。此外，学生的批判性思维和创造性思维的发展程度也会影响课程的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重知识的深入挖掘和引导，通过丰富的教学资源和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术鉴赏能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，使他们在美术鉴赏的道路上不断进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中美术选修：美术鉴赏》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与古希腊、古罗马美术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前访问和筛选可靠的网络资源，如艺术史相关文章、学术论文、高清美术作品图片等，以便在课堂上提供更多相关信息和观点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论的形式，并在适当位置设置展示区，以便学生展示自己的研究成果和美术作品。

5.学生作品展示板：准备一些展示板，以便学生将他们的美术作品或鉴赏心得公开展示，并进行交流和讨论。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了古希腊、古罗马美术的背景知识，这节课我们将深入探究这一时期美术作品的鉴赏。希望通过本节课的学习，大家能够提高自己的审美鉴赏能力，更好地理解和欣赏西方古典艺术。

2.作品欣赏与分析（20分钟）

（1）古希腊雕塑《掷铁饼者》：请大家观察这件作品，注意人物的动作、姿态和比例。这位运动员的姿态展现了力的传递和瞬间的动态，体现了古希腊雕塑家对人体解剖学和动态把握的高超技艺。

（2）古希腊柱式：接下来，我们来了解一下古希腊的建筑风格。请大家观察多立克、爱奥尼克和科林斯三种柱式，注意它们的特点和区别。古希腊柱式对后世建筑风格产生了深远影响，成为了西方建筑的重要元素。

（3）古罗马建筑：现在，我们来看一下古罗马的建筑作品。请大家观察古罗马斗兽场和万神殿的图片，思考它们在建筑风格上的特点。古罗马建筑注重宏大气势和实用功能，对后世建筑产生了重要影响。

3.小组讨论与分享（15分钟）

（1）请同学们分成小组，选择一件你们感兴趣的古希腊、古罗马美术作品，分析其艺术特点和历史背景。

（2）每组派一名代表进行分享，介绍你们小组的作品鉴赏心得。

（3）全班同学一起讨论，交流各自的观点和感受。

4.教师讲解与解读（15分钟）

针对同学们在讨论中提出的问题和观点，我将为大家进行详细的讲解，解答大家在欣赏和鉴赏过程中遇到的困惑。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

这节课我们学习了古希腊、古罗马美术的特点和鉴赏方法，希望大家能够运用所学知识，不断提高自己的审美鉴赏能力。下节课，我们将学习文艺复兴时期的美术作品，请大家提前做好准备。

作业：请同学们选择一件古希腊、古罗马美术作品，分析其艺术特点和历史背景，写一篇500字左右的鉴赏心得。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）美术史论书籍：《西方美术史》、《古希腊美术史》、《古罗马美术史》等，这些书籍对古希腊、古罗马美术的历史背景、艺术特点和作品进行分析，有助于同学们深入了解这一时期美术的发展。

（2）学术论文和艺术评论：通过查阅相关学术论文和艺术评论，了解不同学者对古希腊、古罗马美术作品的解读和评价，有助于同学们拓宽视野，提高批判性思维能力。

（3）博物馆和艺术展览：如果条件允许，同学们可以参观博物馆和艺术展览，亲自欣赏古希腊、古罗马美术作品，感受艺术作品的魅力，提高审美鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）同学们可以利用课余时间阅读美术史论书籍，深入了解古希腊、古罗马美术的历史背景、艺术特点和作品，为自己的美术鉴赏提供更多知识储备。

（2）建议同学们关注学术期刊和艺术评论，定期阅读相关文章，了解学术界对古希腊、古罗马美术的研究动态和不同观点，提高自己的学术素养。

（3）在家长同意和条件允许的情况下，同学们可以参观博物馆和艺术展览，亲自欣赏古希腊、古罗马美术作品。在参观过程中，尝试运用所学知识进行分析和解说，提高自己的美术鉴赏能力和实践能力。

（4）同学们可以参加学校或社区组织的美术鉴赏活动，如讲座、研讨会等，与专家学者和同龄人交流，共同探讨古希腊、古罗马美术作品的鉴赏方法和文化价值。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆古希腊、古罗马美术的特点和鉴赏方法。

2.结构清晰：板书设计应具有条理分明、层次清晰的特点，以便学生跟随教学进度，逐步掌握和领悟美术作品的艺术价值和文化内涵。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的文字和符号概括美术作品的特点、艺术风格和历史背景，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、色彩、字体等艺术元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

古希腊美术

-雕塑：掷铁饼者、米罗的维纳斯

-柱式：多立克、爱奥尼克、科林斯

古罗马美术

-建筑：斗兽场、万神殿

-艺术风格：宏大气势、实用功能教学反思今天上完古希腊、古罗马美术的第二课时，我坐在办公室里，静静地反思这节课的教学效果。我发现，学生们在课堂上表现出了对美术作品的浓厚兴趣，但同时也暴露出一些问题。

首先，我感到满意的是学生们对古希腊、古罗马美术作品的特点有了更深刻的理解。在欣赏和分析作品时，他们能够注意到作品的细节，如雕塑的动作、姿态和比例，建筑的风格和结构等。这表明他们在课堂上积极思考，参与了讨论，对教材内容有了较好的掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖他人的观点，没有充分表达自己的见解。这说明他们在独立思考和表达方面还存在一定的困难。此外，在课堂互动中，少数学生表现出较为被动的态度，参与度不高，这可能影响了课堂教学效果的提高。

基于以上反思，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，提高他们的独立思考能力。同时，我还需要采取一些有效的教学策略，如引入更多实际案例、运用多媒体资源等，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术鉴赏能力。

此外，我还应该注重培养学生的批判性思维能力。在教学过程中，我可以引导学生从不同角度审视美术作品，分析作品的形式、内容和技术，帮助他们形成自己独立的审美观点。同时，我还需要指导学生如何进行有效的沟通和交流，提高他们的表达能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)古希腊美术的特点：古希腊美术以雕塑和建筑为代表，注重人体解剖、动态表现和比例美感。古希腊雕塑家通过精湛的技艺，创作出了许多传世佳作，如《掷铁饼者》和《米罗的维纳斯》。此外，古希腊建筑的柱式，如多立克、爱奥尼克和科林斯，对后世建筑风格产生了深远影