职业技术学院《装配式建筑施工组织与管理》课程标准

《装配式建筑施工组织与管理》课程标准课程性质：装配式建筑工程技术专业技能课授课对象：装配式建筑工程技术专业二年级学生授课学期：大二第二学期课程总学时：68学时

目录TOC\o"1-2"\h\u30850一、课程基本信息 317718二、课程性质与任务 419010（一）课程性质 41935（二）课程任务 4139三、课程目标与要求 4100（一）总体目标 42077（二）具体目标 417427四、课程结构与内容 47169（一）课程结构 58501（二）课程内容 56485五、学生考核与评价 1019887六、教学实施与保障 1132416（一）教材选用和编写建议 1121827（二）课程资源的开发与利用 1123207（三）教学基本条件 117550（四）教学建议 1220256七、授课进度与安排 13

课程基本信息表SEQ表\*ARABIC1课程基本信息一览表课程代码330206开课系部建筑与轨道交通学院课程名称装配式建筑施工组织与管理面向专业装配式建筑工程技术学分4学分总学时68学时理论学时34学时实践学时34学时本课程与其它课程在知识、技能、素质素养等方面的衔接与融通关系序号主要前期课程名称主要内容衔接关系1装配式建筑计量与计价分部分项工程的划分，造价控制2建筑材料与检测装配式相关材料的性质，特点和选择3装配式建筑深化设计装配式图纸识读与建模4地基与基础工程施工地基与基础工程施工工艺要点、质量验收序号主要平行核心课程名称主要内容衔接关系1装配式混凝土构件生产与管理装配式混凝土构件生产工艺、生产管理方法2装配式混凝土工程施工装配式混凝土工程吊装、灌浆、防水施工工艺3装配式钢结构工程施工装配式钢结构工程工程吊装，安装施工工艺序号主要后续核心课程名称主要内容衔接关系1工程监理装配式工程质量验收，施工质量管理2二级建造工程师实务施工进度计划、施工方案编制、施工平面布置图编制人审定人批准日期修订日期课程性质与任务课程性质本课程是高职建筑工程技术专业的一门专业技能课程。本课程开设在第四学期，前导课程有：《装配式建筑计量与计价》、《建筑材料与检测》等，并行课程有：《装配式混凝土构件生产与管理》、《装配式混凝土工程施工》、《装配式钢结构工程施工》等，后续课程有：《工程监理》、《二级建造工程师实务》等。该课程培养学生具备解决装配式建筑工程施工管理等方面的核心技能，该技能是装配式工程技术专业施工员管理职业岗位的核心技能。该课程在进行职业技能培养的同时，也注重培养职业所需的工匠精神和信息素养，使学生具备良好的装配式建筑施工管理职业素养。课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家装配式建筑发展战略对人才培养的要求，围绕高等职业教育专科建筑工程技术专业对本学科核心素养的培养需求，结合装配式1+X和相关技能大赛的考核要求，提升学生解决装配式建筑施工管理问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。课程目标与要求总体目标本课程是高职装配式建筑工程技术土建方向大部分学生就业后从事工作必须掌握的技能。本学习领域主要培养学生能够熟练识读一般建筑工程施工图、制定分部分项施工方案；培养学生独立学习施工新技术、制定工作计划、评估工作结果、解决实际问题等方法能力；培养学生人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等社会能力。具体目标1.素质目标（1）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（3）具有团队协作精神及集体意识；2.知识目标：（1）了解装配式建筑施工组织设计的内容和作用；（2）熟悉装配式建筑程项目施工准备工作；（3）掌握装配式建筑建筑工程流水施工；（4）掌握装配式建筑工程网络计划技术；（5）掌握装配式建筑工程施工组织总设计；（6）掌握装配式建筑施工进度计划的管理与应用。3.能力目标：（1）会对装配式建筑物进行施工放线；（2）能够合理编制装配式建筑施工进度计划，并对进度计划进行调整；（3）能合理编制装配式建筑工程的施工方案，合理选择施工机械并掌握各类机械安全操作规程；（4）能够合理的进行装配式建筑施工总平面图布置；（5）能够进行装配式建筑施工组织设计的编制。课程结构与内容课程结构课程总体设计思路是以培养学生的职业技能为目标，以行动为导向，结合施工员岗位核心技能要求，装配式智能建造大赛和1+X装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书考核标准，主动融入行业最新规范和BIM软件，整个学习领域由七个模块组成，以融合工学结合为一体的“做中学”，“学中做”的方式实施教学，以行动导向的教学方法组织和开展教学活动，实行过程考核和结果考核相结合，理论、实践、素质教育三位一体，实现学生的全面发展。课程内容本课程总课时为68学时、4学分，课程内容及教学要求如表2所示。表SEQ表\*ARABIC2课程内容及教学要求项目教学内容与教学要求1+X证书融入技能竞赛融入思政元素模块一施工组织概论教学内容：1.建设项目和基本建设程序2.建筑产品及其施工的技术经济特点3.施工组织设计概述教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）了解建设项目和基本建设程序（2）熟悉建筑产品及其施工的技术经济特点（3）掌握施工组织设计概述3.技能目标（1）能够确定基本建设程序、项目划分（2）能够掌握建筑产品的特点（3）能够了解施工组织设计的原理和作用1.了解建设项目和基本建设程序2.熟悉建筑产品及其施工的技术经济特点3.掌握施工组织设计概述1.建设项目及建设程序2.建筑施工组织设计的概念和内容制度自信、文化自信社会主义核心价值观；爱国、守法、敬业工匠精神、家国情怀、民族自豪感模块二施工准备工作教学内容：1.施工准备工作概述2.调查研究与收集资料3.技术资料的准备4.施工现场的准备5.劳动力及物资的准备6.季节性施工准备工作教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）理解施工组织设计准备工作的重要性、分类、内容及基本要求（2）熟悉原始资料收集的内容（3）掌握图纸会审的程序、内容（4）了解施工图预算和施工预算的对比（5）对施工现场、施工物资的准备及施工准备工作的实施有清楚的认识3.技能目标（1）能够掌握施工准备的内容（2）能够完成施工准备工作1.理解施工组织设计准备工作的重要性、分类、内容及基本要求2.熟悉原始资料收集的内容3.掌握图纸会审的程序、内容4.了解施工图预算和施工预算的对比5.对施工现场、施工物资的准备及施工准备工作的实施有清楚的认识1.原始资料的收集与整理2.技术资料的准备3.资源准备4.施工现场准备5.季节性施工准备中国古代建筑文化绿色环保意识模块三工程概况及施工部署教学内容：1.工程概况描述2.施工部署教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）了解建筑工程概述的内容（2）掌握施工部署的方法3.技能目标能够编制施工概况和施工部署1.掌握工程概况描述内容、施工部署内容；2.能正确的确定单位工程的施工顺序；1.工程概况2.施工方案编制工匠精神中国标准爱国情怀模块四施工方案编制教学内容：1.施工方法的选择2.施工机械的选择3.基础工程施工方案4.主体工程施工方案5.屋面防水工程施工方案6.装饰装修工程施工方案教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度（2）培养学生精益求精的工匠精神（3）培养学生创新思维意识2.知识目标（1）了解施工方法和施工机械的选择原则（2）掌握基础工程施工方案的编制方法（3）掌握主体工程施工方案的编制方法（4）掌握屋面防水工程施工方案的编制方法（5）掌握装饰装修工程施工方案的编制方法3.技能目标（1）能够进行施工机械和方法的判断和选择（2）能够编制基础及主体工程、屋面防水、装饰装修的施工方案1.了解施工方法和施工机械的选择原则2.掌握基础工程施工方案的编制方法3.掌握主体工程施工方案的编制方法4.掌握屋面防水工程施工方案的编制方法5.掌握装饰装修工程施工方案的编制方法1.施工方法的选择2.施工机械的选择3.基础工程施工方案4.主体工程施工方案5.屋面防水工程施工方案6.装饰装修工程施工方案安全意识规范意识质量意识创新思维环境保护爱国思想模块五施工进度计划及资源配置计划的编制教学内容：1.施工进度计划的编制2.横道图的绘制3.网络图的绘制4.资源配置计划的编制教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）了解施工进度计划的编制原则（2）掌握横道图的绘制方法（3）掌握网络图的绘制方法（4）掌握资源配置计划的编制3.技能目标（1）能够进行施工进度计划的编制（2）能够进行资源配置计划的编制1.横道图的时间参数计算及绘制2.网络图的时间参数计算及绘制3.资源配置计划的编制1.流水施工2.网络计划技术工匠精神创新精神模块六施工现场平面布置教学内容：1.施工现场平面布置简介2.施工现场平面布置图的绘制步骤教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）了解施工现场平面布置的方法和规则（2）掌握施工现场平面布置图的绘制步骤3.技能目标能够进行施工现场平面布置图的绘制施工现场平面布置图的绘制1.布置原则2.场布软件应用质量意识安全意识环保意识模块七施工管理计划及施工组织措施的制定教学内容：1.主要施工管理计划简介2.进度管理计划3.质量管理计划4.安全管理计划5.环境管理计划6.文明施工管理计划7.施工进度控制7.项目现场管理教学要求：1.素养目标（1）培养学生安全作业意识及工序规范操作态度；（2）培养学生追求卓越工作效率的使命感；（3）培养学生精益求精的工匠精神；2.知识目标（1）了解主要施工管理计划的内容（2）掌握进度计划、质量计划、安全计划、换精计划、文明施工管理计划的编制（3）掌握施工进度控制和施工现场管理3.技能目标（1）能够进行施工管理计划的编制（2）能够进行施工组织措施的制定1.了解主要施工管理计划的内容2.掌握进度计划、质量计划、安全计划、换精计划、文明施工管理计划的编制3.掌握施工进度控制和施工现场管理1.主要施工管理计划简介2.进度管理计划3.质量管理计划4.安全管理计划5.环境管理计划6.文明施工管理计划7.施工进度控制7.项目现场管理工程伦理职业素养大国风范民族自信学生考核与评价1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价等模式，进行形成性考核。2.关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验，综合评价学生成绩。3.注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新能力的学生应予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。4.结果性考核占课程总成绩的比例60%，形成性考核占课程总成绩的比例40%。综合评价见表3。表SEQ表\*ARABIC3课程综合评价指标评价项目线上线下评分标准综合得分优秀100分良好80分中等70分及格60分不及格50分过程评价1.视频学习线上学习时长每50分钟按10分计算，最高得分100分2.任务完成按任务点完成数量打分，完成总数/任务点总数×1003.话题讨论按讨论完成次数统计，讨论次数/话题总数×1004.课前测试按照学习平台计算分数5.课后测试按照学习平台计算分数1.出勤率线下总分100分，旷课1次扣20分，迟到1次扣10分2.虚拟仿真虚拟仿真平台得分3.案例分析案例思路清晰，方法创新，平台打分4.思政教育是否具备思政素养5.成果资料成果表格完整、计算真确，字迹工整6.劳动教育桌面收拾整洁、座椅摆放整齐，电脑关闭成果评价1.平台考试成绩线上平台自动打分2.期末考试成绩线下教师阅卷总得分注：1.表中评价内容及权重仅供参考，根据本课程特点进行调整；2.通过1+X或者省级大赛获奖，附加分奖励。教学实施与保障教材选用和编写建议依据装配式建筑施工员职业标准和技能要求，选用国家十三五规划教材，参考相关优质教材及相关规范，如表4所示，并配套开发信息化资源、案例、虚拟仿真等，保证内容具有前瞻性、丰富性和实用性。表SEQ表\*ARABIC4选用与参考教材序号文献名称出版社主编是否国规1建筑施工组织（第三版）中国电力出版社郭庆阳是2 建筑施工组织哈尔滨工业大学出版社程玉兰否3GB/T51212—2016《建筑信息模型应用统一标准》4GB/T50502—2009《建筑施工组织设计规范》5JGJ/T121-2015《工程网络计划技术规程》课程资源的开发与利用根据课程目标、学生实际情况及本课程的特点，授课教师应积极开发和利用各种课程资源。（1）实训基地是课程资源的主要组成部分，也是完成本标准规定的教学内容，做到“教、学、做”一体的根本保障。因此，授课教师应积极开发校外实训基地，积极参与校内实训基地建设，营造施工环境，提高学生职业能力水平。（2）开发与课程配套的网络课程，以此为基础，制作辅助教学的电子课件，视频教学片。在课程网络教学平台中，为学生提供一个良好的在线自主学习环境，学生可以利用网络平台了解专业人才培养方案、课程标准、学期授课计划、阅读电子课件和观看视频，在此基础上，进行自主学习、个性化学习和课后复习、在线测试等，利用“教学交流”栏目，可在教师和学生之间构建沟通渠道，帮助学生解决在自主学习以及复习、作用、实训和测试中出现的问题。（3）利用学院电子图书馆及网络慕课平台等多种资源平台进行学习。教学基本条件1.授课教师基本要求本课程属于装配式建筑工程技术专业教学能力和水平要求较高的课程，尤其是对后续课程学习意义重大。因此，授课教师应具备以下基本条件：（1）本科及以上学历，具备双师素质（初级及以上）条件；（2）在建筑工程施工员岗位工作满2年以上，或者参与企业建筑施工员岗位实践锻炼累计3年以上经历；（3）取得建筑施工领域建造师执业资格证书。本课程由本专业带头人、核心课程骨干教师、企业建筑工程造价员岗位中级以上职称技术人员主要承担本课程的教学任务。2.实践教学条件要求教学设施满足本课程人才培养实施需要，达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本课程要求在具备多媒体设备的“理、虚、实”一体化教室实施，按照课程设计情况，支持线上线下混合式教学。表SEQ表\*ARABIC5装配式建筑施工实训室一览表实训室名称实训功能1.建筑标准化施工实训室占地面积120m2，设备资产总值500多万，能完成建筑构造、砌体工程施工、钢筋工程施工、模板工程施工、装饰装修工程施工、脚手架工程施工等实训任务2.BIM实训室占地面积70m2，设备总值100多万，能完成BIM建模实训、施工场地布置实训、BIM5D项目管理实训、工程造价数字化应用实训等实训任务，能开展1+X建筑信息模型（BIM）、1+X工程造价数字化应用职业技能等级证书考核评价工作教学建议提高教学质量与改革教学方法必须改革传统的教学模式和转变观念，建立以学生的中心的教学模式，突出学生在教学活动中的中心地位。学生在整个教学活动中应处于积极参与状态，知识在学生亲自动手和行动的过程中获得。教师的作用是指挥、引导、协调。教学方法适宜采用项目教学、任务驱动、协作教学、现场教学、能力分组制、开放教学等组织形式。在教师指导下，学生进行自由分组和合作，共同实施某个项目。小组成员团结、协作，具体表现在：1.在教学过程中，改革传统的教师学习领域授课与学生被动学习的方式，鼓励学生积极加入课堂教学，培养了学生自主学习的能力。学生遇到超出自己能力范围的学习任务时，要发挥教师的主导作用，组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。2.根据该学习领域的实践性较强的特点，在教学过程中采用“任务驱动”教学方法，将学习领域教学内容将学习领域划分为多个项目，根据不同学生的特点将学生分成四人小组，从项目方案的制定、网络设备的选择、设备配置方法、访问控制与安全措施的实施等多个方面都由学生小组共同完成。项目实训教学采取项目课题任务学习该项目涉及的理论知识完成该项目实施方案的设计进行项目的实施操作及测试（解决实际问题）总结项目经验的实施过程，达到使学生牢固掌握所学知识的目的，实现从理论到实际应用能力的飞跃性提高。实训项目采用4人小组合作方式，每个成员扮演不同的角色，自己分析设计具体的项目实施方案，并共同完成项目的实践操作。教师对学生完成项目情况进行分析评价，并发动学生互评，达到使学生牢固掌握所学知识的目的。3.理论与实践一体化的教学手段注重教、学、做的结合和学生全面素质的培养。在教学改革过程中考虑到该学习领域理论知识与实践的紧密结