商务星球版七年级地理上册3.2《海陆变迁》教案

商务星球版七年级地理上册3.2《海陆变迁》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：商务星球版七年级地理上册3.2《海陆变迁》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生对地理环境变化的认知能力，通过学习海陆变迁的现象，使学生能够理解地球表面形态处于不断的运动与变化之中。

2.培养学生的地理综合思维，通过观察地图和地球仪，分析海陆变迁的原因，提升学生的地理空间观念。

3.增强学生的实践探究能力，通过案例分析、小组讨论等环节，使学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。

4.培养学生的人地协调观念，通过探讨海陆变迁对人类活动的影响，使学生认识到人类与自然环境的相互关系，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-地球表面形态的运动和变化：理解地壳的板块构造，以及板块之间的相互作用如何导致海陆变迁。

-海陆变迁的证据：掌握大陆漂移假说、海底扩张理论等科学证据，以及这些证据如何支持海陆变迁的理论。

-海陆变迁的影响：了解海陆变迁对地理环境、气候、生态系统以及人类活动的影响。

2.教学难点：

-板块构造的理解：学生可能难以理解地壳分为几大板块，以及这些板块如何相互作用导致地表形态变化。

-科学证据的解读：学生可能不熟悉如何分析地图、图表和地质结构，以识别海陆变迁的迹象。

-理论与实际现象的联系：将抽象的海陆变迁理论联系到具体的地理现象和实际生活中，对学生来说可能较为困难。

针对以上难点，教师应采用直观的教具如地球仪、地形图、动画演示等教学手段，帮助学生形象地理解板块构造和海陆变迁的过程。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中学会解读科学证据，并将理论知识与实际现象相结合，从而突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备海陆变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解概念。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，需准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行互动学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海陆变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

-简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海陆变迁的实际应用或作用。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海陆变迁案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的演变》：深入了解地球从形成至今的演变过程，包括海陆变迁在内的各种地质现象。

-《地貌奇观》：介绍世界各地的奇特地貌，分析其形成原因，探讨海陆变迁在这些地貌形成中的作用。

-《气候变化与人类社会》：探讨气候变化对人类社会的影响，包括海平面上升、海岸线变化等现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找更多关于海陆变迁的案例，了解其对生态环境和人类活动的影响。

-鼓励学生参观地理博物馆或地质公园，亲身感受海陆变迁的证据和地貌奇观。

-组织学生进行户外考察，如海边观察海陆变迁的迹象，加深对海陆变迁的理解。

3.家庭作业：

-让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于海陆变迁的短文，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生进行绘画创作，以海陆变迁为主题，创作一幅地理漫画或插图，培养学生的艺术表达能力。

4.课堂延伸活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟海陆变迁的过程，让学生亲身体验并理解海陆变迁的发生。

-开展以海陆变迁为主题的辩论赛，让学生充分表达自己的观点，提高辩证思考能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了海陆变迁的基本概念、组成部分和原理，通过具体案例分析，了解了海陆变迁的特性和重要性。学生们应该能够理解地球表面形态处于不断的运动与变化之中，掌握大陆漂移假说、海底扩张理论等科学证据，以及这些证据如何支持海陆变迁的理论。同时，我们也探讨了海陆变迁对地理环境、气候、生态系统以及人类活动的影响。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，请学生们完成以下当堂检测题目：

（1）海陆变迁是指地球表面海陆分布的变化，以下哪个现象不属于海陆变迁？

A.地球自转

B.板块运动

C.海底扩张

D.气候变化

（2）以下哪个事件是海陆变迁的典型例子？

A.喜马拉雅山脉的形成

B.埃及金字塔的建造

C.巴黎圣母院的火灾

D.长江三角洲的形成

（3）海陆变迁对人类活动有什么影响？请举例说明。

（4）请简述海陆变迁的过程和原因。

希望学生们通过完成当堂检测，进一步巩固对海陆变迁知识的理解和应用。教师将对学生的答题情况进行点评和讲解，帮助学生提高对海陆变迁的认识和理解。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解海陆变迁的过程和影响。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色搭配等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

海陆变迁

1.基本概念

-地球表面形态的运动和变化

-地壳的板块构造

2.组成部分

-大陆漂移假说

-海底扩张理论

-科学证据

3.原理

-板块之间的相互作用

-地壳的运动和变形

4.影响

-地理环境的变化

-气候和生态系统的变迁

-人类活动的影响

```课后作业-请根据本节课所学内容，总结海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

-请列举三个典型的海陆变迁案例，并简要描述其背景、特点和意义。

-请分析海陆变迁对地理环境、气候、生态系统以及人类活动的影响，并给出具体实例。

-请结合本节课所学内容，设计一个关于海陆变迁的实验或实践活动，并说明其目的和步骤。

-请查阅相关资料，了解我国地理环境中的海陆变迁现象，并撰写一篇短文进行分享。

2.题型举例及答案：

题型一：请简述海陆变迁的基本概念。

答案：海陆变迁是指地球表面海陆分布的变化，主要包括大陆漂移、海底扩张、地壳运动等因素引起的地球表面形态的改变。

题型二：请列举两个海陆变迁的组成部分。

答案：大陆漂移假说、海底扩张理论。

题型三：请描述板块构造与海陆变迁的关系。

答案：板块构造是指地球表面分为几大板块，这些板块在地球内部力量的推动下相互运动。板块之间的相互作用导致地壳的运动和变形，从而引起海陆变迁。

题型四：请举例说明海陆变迁对地理环境的影响。

答案：海陆变迁对地理环境的影响包括山脉的形成、河流的流向改变、海岸线的迁移等。例如，喜马拉雅山脉的形成是由于印度板块与欧亚板块的碰撞挤压。

题型五：请简述海陆变迁对人类活动的影响。

答案：海陆变迁对人类活动的影响包括农业、城市规划、交通建设等方面。例如，海平面上升可能导致沿海地区土地盐碱化，影响农业生产和城市规划。教学反思本节课我教授了《商务星球版七年级地理上册》3.2《海陆变迁》的内容，课程结束后，我对本节课的教学过程进行了反思。

首先，我在导入新课时采用了提问和图片展示的方式，旨在激发学生的兴趣和好奇心。通过这种方式，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对海陆变迁产生了浓厚的兴趣。

其次，在讲解海陆变迁的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解地壳的板块构造和板块之间的相互作用。我发现这种方式有效地帮助学生理解了海陆变迁的原理，但部分学生对于地壳板块的运动和变形仍然感到困惑。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的海陆变迁案例进行分析。通过这种方式，学生能够更好地理解海陆变迁的实际应用和影响。然而，我发现学生在分析案例时，对于海陆变迁对人类活动的影响缺乏深入的思考。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们在讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法。这表明学生对海陆变迁有一定的理解和思考，但也有部分学生在讨论中表现出被动和依赖性，需要进一步引导和鼓励。

在课堂展示和点评环节，我发