北师大版 心理健康教育 3自己的事情自己做 教案

北师大版心理健康教育3自己的事情自己做教案主备人备课成员教材分析北师大版《心理健康教育》三年级上册“自己的事情自己做”章节，旨在培养学生的自主意识和独立能力。教材通过生动的案例和活动设计，引导学生认识到自己的事情自己做的重要性，教育学生如何独立完成日常生活和学习中的各项任务。本章节内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的生活习惯和学习态度为教学目标，符合三年级学生的认知发展水平。核心素养目标1.自主管理：培养学生在生活中自我管理、自我服务的意识，提高独立完成任务的能力。

2.责任感：增强学生对个人事务的责任感，形成对自己行为负责的态度。

3.问题解决：培养学生面对问题时，能够独立思考，寻找解决方案的能力。重点难点及解决办法重点：培养学生独立完成任务的能力，让学生认识到自己的事情自己做的重要性。

难点：如何让学生在实际生活中应用到所学知识，形成良好的自主管理习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生认识到自己的事情自己做的好处，激发学生自主管理的兴趣。

2.设计互动环节，让学生在课堂上实践独立完成任务，如整理书包、收拾课桌等。

3.创设家庭作业，要求学生在家中完成一些力所能及的家务，培养独立能力。

4.定期跟踪反馈，了解学生在家中的表现，及时给予表扬和鼓励，巩固所学知识。

5.家长参与，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，讲解自主管理的重要性；运用讨论法，引导学生分享自己的经历和感悟；通过角色扮演法，让学生模拟生活场景，实践自己的事情自己做的能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣；布置线上作业，让学生在家长的监督下完成，实现家校互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己能做什么事情吗？在生活中，你们是如何管理自己的？”

展示一些关于孩子独立完成任务的图片或视频片段，让学生初步感受自主管理的重要性。

简短介绍自主管理的概念和它在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.自主管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主管理的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解自主管理的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍自主管理的组成部分，如时间管理、情绪管理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自主管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自主管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解自主管理的实际效果。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用自主管理原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主管理相关的主题进行讨论，如“如何合理安排时间”。

小组内讨论该主题的有效策略和方法，分享个人经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、方法及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主管理的概念、组成部分、案例分析等。

强调自主管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自主管理的日记或感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《自立自强：青少年自我管理手册》、《自主教养：让孩子自立的关键》等，这些书籍提供了关于自主管理的理论和方法，适合学生和家长共同阅读。

（2）影视资源：《生活大爆炸》、《家有儿女》等情景喜剧中，有关于孩子自主管理的情节，可以作为案例进行分析。

（3）网络资源：搜索引擎中输入“自主管理技巧”、“时间管理方法”等关键词，可以找到大量的相关文章和视频，供学生参考学习。

2.拓展建议：

（1）让学生在课外阅读相关书籍，了解自主管理的理论和方法，并尝试将其应用到实际生活中。

（2）鼓励学生观看影视资源中的相关情节，分析角色如何进行自主管理，并从中汲取经验。

（3）引导学生利用网络资源，搜索关于自主管理的文章和视频，学习时间管理、情绪管理等技巧。

（4）建议学生参加学校或社区举办的自主管理相关的讲座、活动，拓宽视野，提高自主管理能力。

（5）鼓励学生与家长一起探讨自主管理的方法，共同制定家庭自主管理计划，实现家校共育。

（6）让学生尝试制定个人自主管理计划，如学习计划、作息时间表等，并在实际生活中执行，观察效果。

（7）鼓励学生参加自主管理比赛或挑战，如时间管理大赛、自立自强少年评选等，激发学生的自主管理兴趣。

（8）建议学生定期总结自己的自主管理经验，与他人分享，互相学习，共同进步。板书设计①自主管理的定义及意义

-定义：自主管理是指个体主动规划、调整和监督自己的行为，以实现个人目标的过程。

-意义：提高个人效率，培养责任感，促进个人成长。

②自主管理的组成部分

-时间管理

-情绪管理

-行为管理

③自主管理的实践方法

-制定计划和目标

-分配优先级

-监控进度和调整策略教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、互动讨论等，评估学生的主动参与程度。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏。

-理解程度：通过学生的反应和提问，判断学生对自主管理概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论成果是否涵盖了自主管理的各个方面，如时间管理、情绪管理等。

-创新性：观察学生是否能够提出新颖的想法或解决方案，展现创新思维。

-表达能力：评价学生在展示过程中的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对自主管理知识的掌握情况，包括概念理解、案例分析等。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将自主管理原则应用到实际生活中的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、内容的充实度等。

-实践效果：鼓励学生将课后作业中的自主管理计划付诸实践，并在下一堂课分享实践心得。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-小组反馈：对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，并提出改进建议。

-整体评价：总结全班同学的总体表现，对全班的学习态度、进步情况进行评价，并给予鼓励。

-改进方向：根据学生的表现，提出后续教学中的改进方向，如加强实践环节、提供更多案例等，以帮助学生更好地理解和应用自主管理的知识和技能。教学反思与改进在完成“自己的事情自己做”这一章节的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着至关重要的影响。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进计划。

首先，我设计了一个反思活动，让学生在教学结束后填写一份反馈问卷。问卷内容包括学生对课堂活动的喜好程度、对自主管理概念的理解程度、以及在课堂中学到的最有价值的知识点。通过这些反馈，我发现大部分学生对课堂活动持积极态度，但也有一些学生对案例分析的深度感到不够满意，希望有更多实际操作的环节。

针对这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，让学生有更多机会参与到课堂讨论中来。我计划在未来的教学中加入更多的角色扮演和小组游戏，让学生在模拟真实情境中学习自主管理。

2.强化案例分析的深度，不仅仅停留在表面的讨论，而是要深入挖掘案例背后的原理和策略。我会准备更多具有挑战性的案例，引导学生进行深入的思考和讨论。

3.提供更多的实践机会，让学生能够将学到的自主管理技巧应用到实际生活中。我打算布置一些实践性更强的作业，比如让学生制定个人学习计划，并在下一堂课分享执行过程中的心得体会。

4.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的需求和特点，提供