一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鲁科版一年级上册综合实践活动《卫生清理我能行》，通过实践活动让学生了解并掌握基本的卫生清理方法，培养良好的卫生习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中的“我们的学校”、“我们的家”等章节，引导学生将卫生清理与日常生活环境相结合。学生通过已有知识了解学校和家庭环境的重要性，从而认识到卫生清理对生活环境的维护作用，激发学生主动参与卫生清理的积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活实践能力、责任意识及合作精神。通过参与卫生清理活动，学生将提升生活自理能力，形成良好的生活习惯，这与新课程强调的“健康生活”核心素养相契合。同时，学生在小组合作中进行卫生清理，将培养团队协作能力和集体荣誉感，符合“社会责任”核心素养的要求。此外，学生在实践中学会观察、分析和解决问题，锻炼了信息获取与处理能力，促进了思维品质的发展。重点难点及解决办法重点：掌握基本的卫生清理方法和培养良好的卫生习惯。

难点：学生能够自觉地将卫生清理行为应用到日常生活中。

解决办法：

1.结合教材中的实例，通过实物演示和操作步骤讲解，使学生直观理解卫生清理的方法和技巧。

2.设计互动游戏和小组竞赛，让学生在游戏中学习卫生知识，提高参与度和兴趣。

3.通过家校合作，鼓励家长参与孩子的卫生清理活动，形成家校共育的良好氛围。

4.创设情境模拟，让学生在模拟学校和家庭环境中实际操作，培养其自觉进行卫生清理的习惯。

5.定期进行卫生清理实践，通过反复练习，让学生逐渐形成自我管理和自我监督的能力，突破将卫生清理行为自觉应用到日常生活中的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、清洁工具（扫把、拖把、垃圾袋等）、教室内外的卫生清理区域

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：卫生清理教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组合作学习、情境模拟、实物操作演示、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示干净整洁的教室图片，提问学生：“我们希望我们的教室是什么样的？”引发学生对卫生清理的思考。

-回顾旧知：询问学生已经学过的关于个人卫生的知识，如洗手、刷牙等，为学习卫生清理做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍卫生清理的基本概念，包括扫地、拖地、垃圾分类等，并解释这些活动的重要性。

-举例说明：举例说明如果不进行卫生清理，可能会导致的环境问题和个人健康问题。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在家庭和学校中可以进行的卫生清理活动，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一项卫生清理任务进行模拟操作，如扫地、擦桌子等，其他小组成员观察并给予反馈。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作中的错误，并提供必要的帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-学生分组进行实际的卫生清理工作，如扫地、拖地、捡拾垃圾等，教师现场指导并监督。

-完成卫生清理后，组织学生进行分享，讨论在实践中的感受和发现的问题。

5.总结反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的卫生清理知识和技能，反思如何将这些知识应用到日常生活中。

-学生分享自己的收获和计划，教师给予积极的评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起完成一项卫生清理任务，并记录下来，第二天在课堂上分享。学生学习效果1.学生能够掌握基本的卫生清理方法，如扫地、拖地、垃圾分类等，并能将这些方法应用到实际生活中。

2.学生养成了良好的卫生习惯，能够自觉保持个人和周围环境的清洁。

3.学生通过小组合作进行卫生清理，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.学生在实践活动中学会了观察和分析环境问题，能够提出改进措施，培养了问题解决能力。

5.学生增强了责任意识，愿意承担起维护环境卫生的责任。

6.学生在互动探究中锻炼了表达和分享的能力，能够清晰地传达自己的观点和经验。

7.学生通过记录和分享卫生清理过程，提高了自我管理和自我监督的能力。

8.学生在学习卫生清理的同时，也增强了对环境保护的认识，形成了可持续发展的观念。

9.学生在完成卫生清理任务后，能够感受到劳动的乐趣和成就感，激发了积极参与劳动的热情。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了卫生清理的技能，还培养了良好的生活态度和社会责任感。教学反思这节课《卫生清理我能行》总体来说，达到了预期的教学目标。学生们通过实践活动，不仅学会了基本的卫生清理方法，还增强了环保意识和团队合作能力。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围方面，我通过引入生动的实例和游戏，成功地激发了学生的兴趣。看到他们积极参与，乐于动手实践，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在活动中过于兴奋，导致课堂纪律有时略显混乱。下次我会更加注意控制课堂秩序，确保教学活动能够有序进行。

在教学过程中，我注意到学生们在小组合作时，有些组的讨论比较活跃，而有些组则相对沉默。我应该在课堂上更多地走动观察，鼓励那些不太活跃的小组积极参与，确保每个学生都有发言的机会。

此外，我在指导学生实际操作时，发现有些学生对清洁工具的使用不太熟悉，这可能是因为他们在日常生活中较少接触这些工具。为此，我计划在下次课前，为学生准备一些简单的操作演示视频，帮助他们更快地掌握工具的使用方法。

在巩固练习环节，学生们能够将所学知识应用到实际操作中，但我也发现了一些问题。例如，有些学生在垃圾分类时存在困惑，这说明我在讲解这一部分内容时可能没有讲解得足够清晰。我需要在未来的课程中加强对这一知识点的讲解和练习。

最后，我收到了学生们的作业反馈，他们在家中的卫生清理任务完成得很好，家长也对孩子的变化表示了肯定。这让我意识到，家校合作在学生习惯养成方面的重要性。我将继续与家长保持沟通，共同促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对卫生清理知识的掌握。例如，我会随机提问学生关于卫生清理的方法、步骤以及重要性等问题，以此来了解他们是否能够理解和吸收课程内容。

-通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，我能够评估他们的合作能力和实践操作能力。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用清洁工具，以及是否能够遵守卫生清理的规则。

-定期进行小测试，以书面或口头形式考察学生对卫生清理知识的掌握程度。这样可以帮助我发现学生在哪些方面存在理解上的困难，从而及时调整教学方法和内容。

-我还会鼓励学生在课堂上提出问题和分享经验，这样不仅能够增强他们的自信心，还能让我及时了解他们的学习需求。

2.作业评价

-对于学生的作业，我会认真批改，并针对每个学生的完成情况给出具体的点评。我会指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-我会及时反馈学生的学习效果，对于完成作业出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情。对于作业完成情况不太理想的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难。

-在作业批改过程中，我也会关注学生是否能够将所学的卫生清理知识应用到实际生活中，例如他们在记录卫生清理过程时是否能够详细描述操作步骤和感受。

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，以及他们在卫生清理方面的进步。这样的沟通有助于形成家校共育的良好环境，共同促进学生的健康成长。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述进行垃圾分类的重要性。

答案：进行垃圾分类可以减少环境污染，提高资源的回收利用率，有助于保护地球资源，实现可持续发展。

题型二：填空题

2.在进行卫生清理时，我们通常需要用到________、________和________等工具。

答案：扫把、拖把、垃圾袋

题型三：论述题

3.请结合实际情况，论述如何在家庭中培养良好的卫生习惯。

答案：在家庭中培养良好的卫生习惯可以从以下几个方面入手：家长要以身作则，带头遵守卫生规定；制定家庭卫生规则，明确家庭成员的责任；定期进行家庭卫生清理活动，如每周进行一次大扫除；鼓励孩子参与家庭卫生清理，培养他们的责任感和独立性；及时表扬孩子良好的卫生行为，给予积极的反馈。

题型四：应用题

4.如果你是一名卫生清理小队长，请设计一个简单的卫生清理计划，并说明每个步骤的目的。

答案：卫生清理计划如下：

-第一步：组织团队成员开会，明确卫生清理的任务和目标。

-第二步：分配每个成员的具体任务，如扫地、拖地、擦桌子等。

-第三步：进行卫生清理，期间要确保使用正确的清洁工具和方法。

-第四步：清理完成后，进行检查，确保卫生清理达到预期效果。

每个步骤的目的：

-第一步：明确任务和目标，确保团队成员了解自己的责任。

-第二步：合理分配任务，确保卫生清理工作有序进行。

-第三步：按照正确的操作方法进行卫生清理，提高效率。

-第四步：进行检查，确保卫生清理质量，及时发现问题并进行改进。

题型五：案例分析题

5.某学校在开展卫生清理活动时，发现有同学不愿意参与，甚至逃避责任。作为教师，你将如何解决这个问题？

答案：面对这种情况，我会采取以下措施：

-首先，与不愿意参与卫生清理的同学进行个别谈话，了解他们的想法和顾虑。

-其次，通过班会等形式，向全体学生强调卫生清理的重要性，提高他们的认识。

-再次，组织一些有趣的卫生清理活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与卫生清理。

-最后，对于逃避责任的同学，可以适