小学生课余活动的研究（教学设计）蒙沪版三年级上册综合实践活动

小学生课余活动的研究（教学设计）蒙沪版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《小学生课余活动的研究（教学设计）》蒙沪版三年级上册综合实践活动，主要包括以下内容：

1.教材章节：第三单元“我们的课余生活”。

2.主要内容：探讨小学生课余活动种类、意义及合理安排课余时间的方法。

-课余活动的种类：体育锻炼、学习辅导、兴趣爱好、社交活动等。

-课余活动的意义：培养兴趣爱好、提高综合素质、增进身心健康、拓宽知识面等。

-合理安排课余时间的方法：制定计划、分配时间、自律与自觉等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、自主发展、社会参与等核心素养。具体目标包括：

-实践创新：通过调查和记录自己的课余活动，培养学生的问题发现和解决能力。

-自主发展：引导学生合理规划课余时间，提升时间管理能力，培养自主学习和自我管理的能力。

-社会参与：在分享和讨论课余活动的过程中，增强团队合作意识，提高沟通与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的课余活动种类，如体育、绘画、音乐等。

-学生对时间的基本概念有所认识，能够理解时间的分配和利用。

-学生在之前的课程中接触过简单的调查和记录方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对各种课余活动充满好奇心，愿意尝试和探索。

-学生具备基本的观察、记录和表达能力，能够进行简单的信息整理。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，有的善于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以合理安排课余时间，需要指导如何制定计划。

-在调查和记录过程中，学生可能遇到信息收集不全、记录不清晰的问题。

-分享和讨论时，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蒙沪版三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关课余活动的图片、视频，以及时间管理图表等电子资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计时器、笔记本等，帮助学生记录和分析时间分配。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和分享。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列小学生课余活动的图片，引导学生回顾自己的课余生活，提问：“你们通常都参加哪些课余活动？这些活动对你们有什么帮助？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍课余活动的种类，包括体育锻炼、学习辅导、兴趣爱好和社交活动等，并解释每种活动的意义和好处。

（2）教师展示如何合理安排课余时间的案例，引导学生理解时间管理的重要性，并教授制定时间表的方法。

（3）教师通过实例分析，讲解如何选择适合自己的课余活动，以及如何平衡学习与娱乐的关系。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生根据教材中的指导，列出自己一周内的课余活动，并记录活动时长。

（2）学生使用教材中的时间管理图表，尝试为自己的课余活动制定一个合理的时间表。

（3）学生根据时间表，模拟一天的课余活动安排，并讨论实施中可能遇到的问题和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课余活动对个人成长的影响，学生举例说明参加不同类型的课余活动如何帮助自己提高能力。

（2）分享时间管理的心得，学生举例说明如何通过制定时间表来提高学习效率。

（3）探讨如何平衡学习与娱乐，学生举例说明如何在不影响学习的情况下享受课余生活。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括对课余活动的认识、时间管理的方法以及如何平衡学习与娱乐。教师总结本节课的重点，强调合理规划课余时间的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.对课余活动有了更深刻的理解：学生能够明确课余活动的重要性，认识到不同类型的课余活动对个人成长的作用。例如，体育锻炼有助于增强体质，学习辅导可以提高学习成绩，兴趣爱好可以丰富生活体验，社交活动可以提升人际交往能力。

2.掌握了时间管理的方法：学生学会了如何合理安排课余时间，通过制定时间表来提高学习效率。他们能够在实践中运用所学，将自己的课余时间分配得更加合理，确保既能完成学习任务，又能享受课余生活。

3.提升了自我管理能力：学生在学习过程中，逐渐培养了自己的自律意识，学会了自觉遵守时间表，按时完成各项任务。他们能够主动调整自己的行为，减少拖延现象，提高自我管理能力。

4.增强了团队协作能力：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中解决问题。他们能够充分发挥团队合作的优势，共同完成任务，提高团队协作能力。

5.提升了沟通与表达能力：学生在分享自己的课余活动和时间管理心得时，锻炼了自己的沟通与表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，更好地与他人交流。

6.培养了自主探究能力：学生在学习过程中，不断尝试、探索适合自己的课余活动和时间管理方法。他们能够在实践中发现问题、解决问题，逐步培养了自己的自主探究能力。

7.增进了对生活的热爱：通过本节课的学习，学生更加珍惜自己的课余时间，学会了如何让生活更加丰富多彩。他们能够发现生活中的美好，对生活充满热爱。

8.提升了综合素质：学生在参与课余活动的过程中，不仅提高了自己的专业技能，还拓展了知识面，培养了良好的道德品质。他们的综合素质得到了全面提升。七、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华每天放学后都会花费大量时间玩电子游戏，导致作业质量下降。请根据教材内容，为小华设计一个合理的课余时间安排，并说明理由。

答案：小华的课余时间安排如下：

-16:30-17:30：完成作业，保证作业质量和学习效果。

-17:30-18:30：进行户外运动，如打篮球或骑自行车，以增强体质。

-18:30-19:30：晚餐和休息，恢复体力。

-19:30-20:30：参加兴趣班，如绘画或音乐，培养兴趣爱好。

-20:30-21:00：阅读书籍，拓宽知识面。

理由：合理安排时间可以保证学习效率，同时进行户外运动和兴趣班可以促进全面发展。

题型二：时间管理规划题

题目：请根据教材中的时间管理方法，为自己制定一个周末的课余活动时间表。

答案：周末课余活动时间表如下：

-8:00-9:00：晨练，保持身体健康。

-9:00-10:00：早餐和休息。

-10:00-11:30：完成作业或复习。

-11:30-12:30：与朋友一起进行户外游戏。

-12:30-13:30：午餐和休息。

-13:30-15:00：参观博物馆或图书馆。

-15:00-17:00：自由活动，如绘画或音乐。

-17:00-18:00：家庭聚会或与家人共度时光。

题型三：小组讨论题

题目：请以小组为单位，讨论如何平衡学习和课余活动，并给出具体建议。

答案：小组讨论结果如下：

-制定合理的学习计划，确保课余时间不被学习任务侵占。

-选择有益的课余活动，如体育锻炼、阅读和兴趣班，以提高综合素质。

-保持良好的时间管理习惯，如使用计时器提醒学习时间。

-学会拒绝无意义的娱乐活动，专注于有益于个人发展的课余活动。

题型四：实践操作题

题目：请根据教材中的指导，记录自己一周内的课余活动，并分析哪些活动对自己的成长有帮助。

答案：记录如下：

-周一至周五：放学后参加篮球训练，锻炼身体，提高团队协作能力。

-周六：与家人一起参观博物馆，拓宽知识面，增进家庭感情。

-周日：参加绘画兴趣班，培养艺术细胞，提高创造力。

分析：篮球训练有助于身体健康和团队协作，参观博物馆和绘画兴趣班分别有助于知识拓展和艺术修养。

题型五：问题解决题

题目：小明发现自己在课余时间经常拖延，导致作业和学习效果不佳。请根据教材内容，给出至少三个解决拖延问题的建议。

答案：解决拖延问题的建议如下：

-制定明确的学习计划，设定具体目标和完成时间。

-使用番茄工作法，将学习任务分解成短时间段，提高专注力。

-建立奖惩机制，完成任务后给予自己小奖励，未完成则进行反思和调整。八、板书设计①课余活动种类及意义

-重点知识点：体育锻炼、学习辅导、兴趣爱好、社交活动

-重点词汇：增强体质、提高成绩、丰富生活、人际交往

-重点句子：