Module 7 A famous story Unit 3 教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module7AfamousstoryUnit3（教学设计)-2023-2024学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合八年级学生的认知水平和外研版英语八年级上册Module7AfamousstoryUnit3的课程内容，本节课旨在通过学习本单元的故事，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和语法运用能力。同时，通过讨论和分析故事情节，培养学生的思维品质和跨文化意识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit3的故事，学生能够准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高英语阅读和口语交流能力。

2.文化意识：通过分析故事背景和角色，学生能够了解不同文化背景下的故事表达和价值观，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在阅读故事过程中，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会分析故事情节，挖掘深层含义。

4.学习能力：通过课堂互动和自主学习，学生能够提高自我管理能力，形成有效的英语学习策略，为后续学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇和句型。

2.理解并分析故事情节，培养阅读理解能力。

难点：

1.对故事中较复杂的句子结构和语法现象的理解。

2.在口语表达中准确运用所学知识和词汇。

解决办法：

1.通过情境创设和实物展示，帮助学生直观理解和记忆核心词汇。

2.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生思考和讨论，加深对故事情节的理解。

3.对复杂句子结构进行分解讲解，结合实际例句帮助学生理解语法现象。

4.在口语练习环节，设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识和词汇，提高口语表达能力。

5.对学生的口语表达进行即时反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解核心词汇和句型，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：通过小组讨论，促进学生深入理解故事内容和主题。

3.任务型教学法：设置具体任务，引导学生实践语言运用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事情节和重点知识，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源和练习机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Afamousstory”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《皇帝的新装》这个著名故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《皇帝的新装》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。

简短介绍本模块的主题和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《皇帝的新装》的基本内容、角色和情节。

过程：

讲解《皇帝的新装》的故事梗概，包括主要角色和重要事件。

详细介绍故事中的角色性格和故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《皇帝的新装》的特性和教育意义。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行详细分析。

详细介绍每个情节的背景、发展和教育意义，让学生全面了解故事的多样性和深度。

引导学生思考这些情节对个人品质的影响，以及如何将故事中的教训应用到实际生活中。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的角色行为和故事传达的主题，并提出自己的理解和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的讨论题目，如“诚信的重要性”。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何在生活中实践诚信。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色分析、主题讨论等。

强调故事在现实生活或个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的感悟或分析报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《安徒生童话集》，包括《皇帝的新装》在内的其他著名故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

（2）相关故事：中国古代童话故事，如《叶公好龙》、《守株待兔》等，以及世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。

（3）跨文化研究：比较中国童话与西方童话的特点和差异，了解不同文化背景下的故事表达和价值观。

（4）诚信主题的相关书籍和文章，如《诚信的力量》、《诚信是社会文明的基石》等。

（5）影视资源：与《皇帝的新装》相关的动画片或电影，以及讲述诚信主题的电影和纪录片。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《安徒生童话集》中的其他故事，了解安徒生的创作风格和童话特点，以及中国古代童话故事，拓宽文学视野。

（2）写作练习：让学生尝试编写自己的童话故事，培养创造力和想象力，同时锻炼写作能力。

（3）小组研究：组织学生进行小组研究，探讨诚信在现代社会的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信。

（4）演讲活动：举办以诚信为主题的演讲比赛或辩论赛，提高学生的口头表达能力，同时加深对诚信价值的理解。

（5）角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟《皇帝的新装》中的情节，体验故事中角色的心理和情感，增强对故事的理解和感受。

（6）观影讨论：组织学生观看与诚信主题相关的电影或纪录片，之后进行课堂讨论，分享观影感悟和体会。

（7）社会实践：鼓励学生参与社区或学校的诚信宣传活动，如制作诚信宣传海报、开展诚信签名活动等，将诚信理念转化为实际行动。

（8）网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如搜索诚信主题的文章、观看相关视频等，提高学生的信息检索和处理能力。七、板书设计①重点知识点：

1.《皇帝的新装》故事梗概及主题。

2.诚信的定义及其在故事中的体现。

3.故事中的关键角色和他们的性格特点。

②重点词汇：

1.皇帝（theemperor）

2.新装（newclothes）

3.诚实（honesty）

4.谎言（lie）

5.感悟（realization）

③重点句子：

1."Theemperor'snewclothesarethemostwonderfulclothesintheworld."

2."Onlythewisecanseethem,andthefoolishcannot."

3."Icanseetheemperor'snewclothes.Theyarebeautiful!"

4."Honestyisthebestpolicy."八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《安徒生童话集》中的其他故事，至少选择两个故事进行细读，并写下200字的阅读感悟，分析故事的主题和寓意。

2.写作作业：根据本节课学习的《皇帝的新装》故事，让学生编写一个以诚信为主题的小故事，要求故事结构完整，情节生动，字数在300字左右。

3.口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟《皇帝的新装》中的场景，用英语对话的形式展现故事情节，录制视频并上传至学习平台。

4.研究作业：鼓励学生调查了解现代社会中诚信的重要性，收集相关资料，写一篇短文，阐述诚信在个人成长和社会发展中的作用，字数在500字左右。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将批改学生的阅读感悟，重点关注学生对故事主题的理解和感悟的深度。对于理解不准确或感悟较浅的学生，教师将提供个性化的反馈，指出需要改进的地方，并给出具体的建议。

2.写作作业反馈：教师将对学生的写作作业进行细致批改，评价故事的创新性、结构的合理性以及语言的准确性。对于写作能力较弱的学生，教师将提供修改意见，指导学生如何改进写作技巧。

3.口语作业反馈：教师将观看学生上传的角色扮演视频，评估学生的口语表达能力和团队合作情况。对于发音不准确或表达不流畅的学生，教师将提供语音纠正和表达技巧的指导。

4.研究作业反馈：教师将审阅学生的研究作业，评价其资料收集的全面性、分析的深度和论点的合理性。对于论证不够充分或资料引用不当的学生，教师将给出具体的修改建议，帮助学生提高研究性学习能力。教学反思这节课我们学习了《皇帝的新装》这一著名故事，我感到学生们对故事的兴趣很浓厚，他们在课堂上表现出了积极的参与和思考。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容，我觉得我们很好地覆盖了《皇帝的新装》的核心情节和主题。学生们能够理解故事的基本框架，对皇帝、大臣和小孩等角色的性格也有了初步的认识。在讨论故事主题时，学生们能够联想到诚信在日常生活中的重要性，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解故事细节时，我可能没有足够的时间让学生们深入思考和分析。例如，皇帝和大臣们的行为背后的心理动机，以及小孩说出真相时的勇气等，这些内容可以更深入地挖掘，以培养学生的批判性思维。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度，但我注意到一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。下次我可以尝试更多的互动活动，比如小组竞赛，来激发学生的积极性。

另外，我觉得在课堂管理方面还有提升空间。在小组讨论时，有些小组的声音太大，影响了其他小组的讨论。我应该在课堂上更加注意维持秩序，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

在作业布置方面，我提供了多样化的作业，包括阅读、写作、口语和研究作业，这样既能巩固课堂学习内容，也能培养学生的综合能力。但是，我也意识到作业量可能对一些学生来说偏多，下次我会适当调整作业量，确保学生们能够在不感到压力的情况下完成。

最后，我想说，通过这节课的教学，我更加坚信了以学生为中心的教学理念。我需要不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。同时，我也意识到持续的专业发展和学习对于提高教学质量至关重要。我会继续学习新的教学方法，不断提升自己的教学能力，为学生们提供更好的学习体验。重点题型整理题型一：故事情节排序题

题目：将以下《皇帝的新装》中的事件按照发生的顺序排列。

A.皇帝穿着新衣服游行

B.两个骗子来到皇帝的城里

C.小孩说出皇帝没穿衣服的事实

D.皇帝奖励两个骗子

E.大臣们称赞新衣服的美丽

答案：B-D-E-A-C

题型二：角色性格分析题

题目：描述以下角色的性格特点，并举例说明。

角色：皇帝、大臣、小孩、骗子

答案：

-皇帝：自大、虚荣。例子：他为了显示自己的权威，不断更换新衣服。

-大臣：奉承、胆小。例子：即使他们看不见新衣服，也称赞它美丽，不敢说出真相。

-小孩：诚实、勇敢。例子：他敢于说出皇帝没穿衣服的事实，尽管周围的人都认为他是错的。

-骗子：狡猾、贪婪。例子：他们利用皇帝的虚荣心，骗取金钱和荣誉。

题型三：主题理解题

题目：阐述《皇帝的新装》中的主要主题，并用自己的话解释其意义。

答案：主要主题是诚信和虚荣。故事通过描述皇帝因为虚荣而受骗，以及小孩诚实说出真相的过程，告诉我们诚实比虚荣更重要，诚信是社会交往的基石。

题型四：句子翻译题

题目：翻译以下句子，并解释其在故事中的作用。

句子：“Theclothesaremadeofaspecialfabricthatisinvisibletoanymanwhoisunfitforhisofficeorwhoisunusuallystupid.”

答案：翻译：这些衣服是由一种特殊的布料制成的，任何不称职的官员或