小学校本培训制度

第第页学校校本培训制度星五学校校本培训制度老师的专业水平是老师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高老师专业水平和课堂教学本领，进一步提高办学质量，学校特订立本教研制度。一、每学期初，学校依据实际订立出确实可行的学期校本教研活动计划，各教研组依据学校的要求和本组的实际情况订立出相应的教研活动计划，一份交教导处，一份留本组。计划要写清活动的目的、内容（专题）、重点、形式。二、每双周三为开展校本教研活动时间。各组依据教学实际必需坚持定时开展研究活动。三、活动进程中要擅长积累经验，并做好案例分析，学期末要认真进行总结，扬长避短，在集体总结的基础上教研组长执笔写出书面总结按规定时间上交教导处。四、教研组长依据计划，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容（专题）、有重点，有沟通探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。五、定时参加教研活动，乐观出谋划策，共同探讨。每师每一学期开1节校级研讨课，课后集中评课，每节教研课定好一位中心发言人，做好发言笔记。六、要求每位老师听课节数一学期不少于10节。在教研活动中要做好对青年老师的传、帮、带工作，使他们能够尽快地独立承当教学任务。七、提倡写好教学反思。每一位老师要常常反思自身的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每月或每单元写12篇教学反思。八、老师要乐观参加教研活动，乐观研讨发言，完成教研组交给的教研任务，教研组长每次活动要记考勤，做好记录，以备学校进行评价。篇2:试验学校校本培训管理制度试验学校校本培训管理制度老师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不但决议教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养培养一支品德高尚、教育观念新奇、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推动学校素养教育，培养创新人才；为全面推动课程改革，促进老师专业发展。同时参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训任务。特订立以下培训制度：一、培训目标1、加强老师职业道德建设，提高老师职业道德水平和自身素养。2、不绝更新全校老师的教育观念，优化老师的知识结构和本领结构，提高老师的理论素养和实际教育教学本领。3、进一步发展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自身的教育、教学风格。4、提高老师课改的研究、探究本领，提高全体老师的科研水平。5、引导老师树立终身学习观念，引导老师学会学习，促进老师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员构成，紧要有以下职责：1、订立本校老师培训计划、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。2、定期检查引导培训老师的学习和教学、帮忙老师解决学习与教学中的怀疑困难。3、每学期期末总结老师校本培训情况，评估考核。4、经费和时间保证。乐观投入资金，为顺利开展校本培训供应必需的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保老师培训时间，学校不得以任何理由阻拦老师参加各式培训。同时也规定老师职责：1、乐观参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师培训考核中。2、认真学习新的教育理念，提高自身理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成绩。3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4、整理自身的业务档案。三、培训内容1、师德培训。通过各种形式加强老师的职业道德意识，培养一支品德高尚的老师队伍。2、有关课程改革的教育教学本领、教研科研本领的培训。3、探究、研究如何构建“学为中心”的学校课堂。4、对老师现代教育技术知识的培训，要求老师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式学校校本培训的方式快捷多样，切实可行，采取紧要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的老师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使老师不绝的提升自身的专业发展水平。五、校本培训管理方法1、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，依照z市老师教育院的要求，规定每学年每位老师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包含“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成绩、培训总结等有关料子。4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关料子、听课记录等。5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对老师进行考核。6、培训考核：校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及老师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认得和更改、收获与感悟等记录下来，做好老师成长过程中的资料积累。篇3:百合学校校本培训制度百合学校校本培训制度为加强老师教育理论学习，提高全体老师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特订立本制度。1、参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容。2、成立领导小组，负责订立、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。3、校本培训组织者和实施者必需按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。4、每学年对老师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格（30分以下）、合格（30分以上）、优秀（40分以上）三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。合格老师期末颁发校本培训合格证书。5、校本培训的考核情况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。6、老师培训的方式要快捷多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使老师渐渐实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。7、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要确定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进