高一苏教版英语复习资料

高一苏教版英语复习资料教学内容：本节课为高一苏教版英语复习资料，主要复习Unit6和Unit7的内容。Unit6的主题是“Lifestyles”，主要介绍了不同人的生活方式和健康习惯。重点词汇有lifestyle,healthy,balanceddiet,exercise等。Unit7的主题是“MyPast”，主要讲述了过去的事情和经历。重点词汇有past,memory,experience,event等。教学目标：1.学生能够熟练掌握Unit6和Unit7的重点词汇和短语。2.学生能够理解和运用所学知识，进行日常英语交流。3.学生能够通过复习，提高英语阅读和写作能力。教学难点与重点：重点：Unit6的词汇和短语，如lifestyle,healthy,balanceddiet,exercise等；Unit7的词汇和短语，如past,memory,experience,event等。难点：如何运用所学知识进行日常英语交流，提高阅读和写作能力。教具与学具准备：教具：PPT，黑板，粉笔。学具：笔记本，课本，练习册。教学过程：1.导入：通过提问方式复习Unit6和Unit7的主题，引导学生回顾所学内容。2.知识点讲解：a.针对Unit6，讲解重点词汇和短语，如lifestyle,healthy,balanceddiet,exercise等，并通过例句帮助学生理解和运用。b.针对Unit7，讲解重点词汇和短语，如past,memory,experience,event等，并通过例句帮助学生理解和运用。3.实践情景引入：a.创设一个日常生活的情境，让学生用所学知识进行交流，如谈论健康习惯、描述过去的事情等。b.学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。4.随堂练习：a.布置练习题，让学生书面完成，检测对重点词汇和短语的掌握程度。b.学生互评，教师点评，针对错误进行讲解和辅导。6.板书设计：Unit6：Lifestyle:生活方式Healthy:健康的Balanceddiet:均衡饮食Exercise:运动Unit7：Past:过去Memory:记忆Experience:经历Event:事件7.作业设计：a.抄写Unit6和Unit7的重点词汇和短语，每个词汇写5遍。8.课后反思及拓展延伸：a.反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。b.鼓励学生在课后多进行英语交流，提高口语能力。c.推荐学生阅读与Unit6和Unit7主题相关的英语文章，提高阅读能力。d.组织学生进行英语角活动，让学生运用所学知识进行实际交流。重点和难点解析：1.知识点讲解：在讲解Unit6和Unit7的重点词汇和短语时，教师需要关注学生的理解和运用情况。对于一些容易混淆的词汇，如Unit6中的"balanceddiet"和Unit7中的"memory"，教师可以通过举例、造句等方式帮助学生区分和理解。同时，教师还可以引导学生运用这些词汇和短语进行实际交流，如模拟健康咨询场景、描述过去的事件等，以提高学生的实际运用能力。2.实践情景引入：在创设日常生活的情境时，教师需要关注学生的参与度和交流情况。可以设计一些有趣的角色扮演活动，如模拟餐厅点餐、医院咨询等，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，教师还需要注意引导学生正确表达自己的观点和感受，纠正一些常见的语言错误。3.随堂练习：在布置随堂练习时，教师需要关注学生的解题能力和对知识的掌握程度。可以通过设计不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合的练习。在学生互评和教师点评环节，教师需要及时纠正学生的错误，并提供正确的解题思路和方法。4.课堂小结：在课堂小结环节，教师需要关注学生对所学内容的巩固情况。可以通过提问、让学生复述等方式，检查学生对重点词汇和短语的掌握程度。同时，教师还需要强调这些词汇和短语在日常生活中的实际运用，以提高学生的语言能力。5.板书设计：板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的重要手段。在设计板书时，教师需要注意词汇和短语的排列顺序和结构，使之条理清晰、易于理解。可以使用图示、列表等方式，将相关词汇和短语进行归纳和分类，帮助学生更好地记忆和运用。7.课后反思及拓展延伸：课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要途径。教师需要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。同时，教师还可以推荐一些与主题相关的英语文章、电影等资源，让学生在课后进行自主学习，提高阅读和听力能力。教师还可以组织一些英语角活动，让学生有机会在实际交流中运用所学知识，提高口语能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解知识点时，教师应注意使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在实践情景引入和角色扮演活动中，教师可以适当提高语调，以表现出情景的真实性和紧迫感。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在知识点讲解环节，可以提问学生对词汇和短语的理解和运用；在实践情景引入和角色扮演活动中，可以提问学生对情景的感受和看法。同时，教师还需要关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励。4.情景导入：教师可以通过创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解Unit6的健康习惯时，可以设计一个健康咨询的情景，让学生扮演咨询师和咨询对象；在讲解Unit7的过去经历时，可以设计一个回忆过去的场景，让学生扮演故事讲述者和听众。教案反思：1.教学内容：本节课复习了Unit6和Unit7的重点词汇和短语，通过实践情景引入和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。教学内容丰富且具有针对性，但部分学生对词汇的掌握仍有困难，需要在后续教学中继续加强。2.教学方法：本节课采用了讲解、实践和练习等多种教学方法，有助于学生的理解和运用。但在角色扮演活动中，部分学生表现出紧张和抵触情绪，可以尝试采用更多样的教学方法，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。4.教学效果：总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。但部分学生在词汇掌握和口语表达方面仍有待提高，需要在后续教学中加强