挑山工的坚韧人生

挑山工的坚韧人生一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第八单元第二课《挑山工的坚韧人生》。本课主要介绍了挑山工这一特殊职业的工作特点，以及他们身上所展现出的坚韧精神。文章通过描述挑山工攀登泰山的艰辛过程，揭示了他们不怕困难、勇往直前的精神品质。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受挑山工的坚韧精神。2.理解课文内容，体会挑山工攀登泰山的艰辛，学会在生活中面对困难，要有勇气和决心去克服。3.学会本课的生字词，会用“坚韧”造句。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：体会挑山工的坚韧精神，运用“坚韧”一词造句。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、课文原文。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用课件展示泰山风景，引导学生欣赏，激发他们对泰山的向往。然后提问：“你们知道在泰山上有什么特殊职业吗？”引入新课。2.课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。教师巡视指导，纠正读音错误。之后，教师范读课文，学生跟读。3.内容理解（10分钟）a.挑山工是什么职业？他们的工作特点是什么？b.挑山工攀登泰山的过程是怎样的？他们面临哪些困难？c.从课文中你能感受到挑山工身上有哪些品质？4.挑山工的坚韧精神（10分钟）讨论：为什么说挑山工具有坚韧精神？他们身上哪些地方值得我们学习？学生分组讨论，分享讨论成果。5.随堂练习（5分钟）练习用“坚韧”一词造句。学生互相交流，教师点评。6.课堂小结（3分钟）六、板书设计课题：挑山工的坚韧人生内容：挑山工：特殊职业，登山背货物攀登过程：艰辛，负重前行坚韧精神：不怕困难，勇往直前七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.用“坚韧”一词造句，并写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《挑山工的坚韧人生》，使学生了解了挑山工的工作特点和坚韧精神。在教学过程中，学生能够积极参与讨论，课堂气氛活跃。通过随堂练习，学生掌握了生字词，并能运用“坚韧”一词造句。总体来说，教学效果较好，达到了预期目标。拓展延伸：邀请一位在生活中具有坚韧精神的人，让学生了解他们的故事，进一步感受坚韧品质的重要性。重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.挑山工的工作特点：他们是特殊职业者，肩负着背负重物攀登泰山的任务。这项工作既辛苦又危险，但挑山工们却以此为生，展现了他们与自然环境的抗争精神。2.挑山工的攀登过程：课文描述了挑山工在攀登泰山时的种种困难，如曲折的山路、恶劣的天气等。这些细节让学生感受到挑山工们面临的挑战，进一步体会他们的坚韧品质。3.挑山工的坚韧精神：在面对重重困难时，挑山工们始终保持坚定的信念，勇往直前。这种精神值得学生们学习和传承。二、教学难点与重点的补充说明1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。重点解析：为了达到这一重点，教师可以采取分段朗读的方式，让学生在朗读过程中感受挑山工的坚韧精神。同时，教师需要引导学生深入学习课文，掌握生字词的正确读音和书写。2.教学难点：体会挑山工的坚韧精神，运用“坚韧”一词造句。难点解析：为了突破这一难点，教师可以设计一些情景模拟活动，让学生扮演挑山工，亲身体验攀登泰山的艰辛。通过实践活动，学生能够更好地体会到挑山工的坚韧精神，并运用“坚韧”一词造句。三、教学过程的细节补充1.情景引入：利用课件展示泰山风景，引导学生欣赏，激发他们对泰山的向往。然后提问：“你们知道在泰山上有什么特殊职业吗？”引入新课。2.课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音。教师巡视指导，纠正读音错误。之后，教师范读课文，学生跟读。a.挑山工是什么职业？他们的工作特点是什么？b.挑山工攀登泰山的过程是怎样的？他们面临哪些困难？c.从课文中你能感受到挑山工身上有哪些品质？4.挑山工的坚韧精神：讨论：为什么说挑山工具有坚韧精神？他们身上哪些地方值得我们学习？学生分组讨论，分享讨论成果。5.随堂练习：练习用“坚韧”一词造句。学生互相交流，教师点评。四、板书设计的细节补充课题：挑山工的坚韧人生内容：挑山工：特殊职业，登山背货物攀登过程：艰辛，负重前行坚韧精神：不怕困难，勇往直前五、作业设计的细节补充1.熟读课文，巩固生字词。2.用“坚韧”一词造句，并写在练习本上。六、课后反思及拓展延伸的细节补充1.课后反思：教师需要反思课堂教学效果，关注学生对挑山工坚韧精神的理解和体会。同时，教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及作业完成情况，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以邀请一位在生活中具有坚韧精神的人，让学生了解他们的故事，进一步感受坚韧品质的重要性。教师还可以组织学生参加一些实践活动，如户外拓展、志愿服务等，让学生在实践中培养坚韧精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲述挑山工攀登泰山的艰辛时，可以使用较为低沉的语调，以表达出攀登过程的困难；而在讲述挑山工的坚韧精神时，则可以使用激昂的语调，以传达出他们的勇气和决心。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行课文朗读、讨论和练习。在课文朗读环节，可以分配510分钟；在内容理解环节，可以分配1015分钟；在挑山工的坚韧精神环节，可以分配1015分钟；在随堂练习环节，可以分配510分钟；在课堂小结环节，可以分配35分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些有针对性的问题，引导学生深入思考。例如，在内容理解环节，可以提问：“挑山工攀登泰山的过程是怎样的？他们面临哪些困难？”在讨论环节，可以提问：“为什么说挑山工具有坚韧精神？他们身上哪些地方值得我们学习？”4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用课件展示泰山风景，引导学生欣赏，激发他们对泰山的向往。通过提问方式引入新课，让学生在欣赏美景的同时，对挑山工这一特殊职业产生好奇心。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了各个环节的时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生深入思考。在情景导入方面，我利用课件展示了泰山风景，激发了学生对泰山的向往，使他们更容易投入到课文