人教版二年级上册道德与法治第三单元第12课我们小点儿声教案

课时教学设计课题12.我们小点儿声授课时间：课型：课时：第一课时核心素养目标：①政治认同：继承中华民族的优秀传统美德，讲文明，懂礼貌知道社会主义核心价值观②道德修养：维护安静的公共环境。③法治观念：遵守法律和中小学学生守则。④健全人格：珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备健康成长。⑤责任意识：遵守学生守则，维护安静的公共环境。。重点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。。难点:培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。。。3.教学准备：课件，插图，视频4.学习活动设计：环节一：导入一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（出示课件）大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！生：聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮助他吗？生：愿意。师：（出示课件）有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。（出示课件）上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是，就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师说：“请你大声点。”（出示课件）聪聪有些糊涂了，到底该大声说话还是小声说话？谁来告诉他？生：（纷纷举手）我来，我知道！师：呀！你们都知道啊！快来说一说吧。生1：我觉得在走廊里要小声说话，或不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？接下来我们通过学习《我们小点儿声》这一课，来研究一下说话的学问。（板书课题：我们小点儿声）教师活动：1.教师讲故事2.教师出示课件指导学生思考3．老师小结及板书课题学生活动：学生认真听学生边听边思考学生按故事的内容感受新课的内容活动意图通过听故事，观察幅图，感受新课的内容环节二：教室里有点儿吵1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？生：想2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）3.师生共同观看节目。4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？生：不喜欢，他们这样做是不对不文明的，会影响别人的学习和休息。（随机板书：不文明影响他人）5.师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。6.师：你有过类似的不文明行为吗？今后你想怎么做？生：我也有过不文明行为，以后在教室里应该小点儿声。7.师：请大家商讨一下，如果你身边的人有这样不文明的行为，你想怎么做？教师活动：教师组织学生表演节目教师评价组织讨论教师小结学生活动：1.学生演出节目2．学生平价3.学生汇报交流活动意图从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。。环节三：做个小小“调音师”1、影响我们学习、休息，打扰我们生活的声音，我们叫它“噪音”。（出示课件）噪音的危害，师生共同观看。2、师：（板书：做个小小“调音师”）今天，我们一起来做个小小“调音师”，请同学们针对教材第47页内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？3、学生分组讨论，师巡视指导。4、全班交流汇报。（随机板书：有公德心尊重他人）5、小结：你们的方法真多，老师相信，你们此时此刻已经成为了一名合格的“调音师”了。6、师：作为一名“调音师”，你知道什么时候可以将声音调大一些吗？生1：回答问题的时候。生2：参加朗读比赛的时候。生3：站起读课文的时候。……教师活动教师组织观看视频老师组织观察图片指导分组讨论师巡视指导分组讨论老师评价及小结学生活动1.师生共同观看2.学生分组观察图片3.学生分组讨论活动意图：你们的方法真多，老师相信，你们此时此刻已经成为了一名合格的“调音师”了。小小“调音师”们，你们真是太优秀了！知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境去判断，真了不起！同学们不但是个有爱心的孩子，还是个有公德心、遵守公共秩序的文明使者，老师为你们骄傲！4.作业设计：1.观察身边的破坏安静的行为，并记录下来。2.要保持公共场所安静做些什么。板书设计：12.我们小点儿声教室里有点吵做个小小的“调音师”不文明有公德心影响他人尊重他人教学反思成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题12.我们小点儿声授课时间：课型：课时：第二课时核心素养目标：①政治认同：继承中华民族的优秀传统美德，讲文明，懂礼貌知道社会主义核心价值观②道德修养：维护安静的公共环境。③法治观念：遵守法律和中小学学生守则。④健全人格：珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备健康成长。⑤责任意识：遵守学生守则，维护安静的公共环境。重点:知道在公共场所应低声说话，不影响他人。难点:培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。3.教学准备：课件，插图，视频4.学习活动设计：环节一：导入一、谈话导入新课1.师：通过上节课的学习，我们的教室安静了许多。这节课，xx老师继续带着大家学习《我们小点儿声》。教师活动：1.教师板书课题学生活动：1.学生读题活动意图通过这种导入方式，提高了学生本课的参与兴趣，并感受到新课的内容。环节二：这里也要小点儿声1.师：请同学们将课前搜集到的警示标志拿出来，说一说你手中的警示标志表示什么意思？你是从哪儿看到的？它为什么放在那？还有那些地方需要我们小声点？生1：这个标志我是在医院里看到的，它提示大家要保持安静，不要影响病人休息。生2：这个标志我是在图书室看到的，它提示大家不要说话，不要影响大家学习。生3：……3.师：孩子们说的太好了，完全理解了这些标志的含义，那么你想不想也设计一些这样的标志来提醒人们呢？4.学生自主设计标志。5.师生共同评选，选出设计比较规整，含义表示清楚的标志图。6.师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们高兴。教师活动：2.组织学生展示搜集到的警示标志3.教师巡查指导说说警示标志的意思4.教师评价学生活动：2.学生分组展示搜集到的警示标志3.纷纷说出警示标志的意思4.学生互相评议活动意图同学们找得很仔细，这些场所都有示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责呀!环节三：有些地方没有警示标志，但是也有小点儿声。师：有些地方没有警示标志，不如我们做一个文明的使者，将我们亲手设计的警示标志送到那里好不好？（一）（出示课件）师：一位叔叔在公交车上大声打电话，回忆一下，你是否有过类似的经历，当时有什么感受？（1）讨论：为什么在公交车上要小声说话？（2）遇到这种情况你会怎么办？生1：找个明显的地方放上警示标志。生2：作个手势提醒他。（二）（出示课件）师：这两个小朋友在电影院里大声讨论，如果你也在这里看电影，你会有什么感受？生1：听不清电影的声音。生2：影响我看电影的心情。师：所以，这里也要小点声，做个遵守公共秩序的孩子。（板书：这里也要小点儿声守秩序）你愿意将你设计的标志放在这里吗？生：愿意。（三）（出示课件）师：这个小男孩在展览馆里大声说话，这种行为是不文明的，会对其他人有什么影响呢？生1：会觉得很吵。生2：会影响他人欣赏作品。师：这里也要小点声，每个人都保持安静也是讲文明的一种行为。（板书：讲文明）请你将你设计的警示标志放到这里吧！师:还有那些地方需要小点儿声，为什么？生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。教师活动1.老师组织学生分组讨论2.老师指导学生回答问题。3.老师补充4.老师评价及小结学生活动1.学生分组讨论，汇报交流。2.学生回答问题，3.学生思考互相交流4.学生说一说自己的感受活动意图：在有警示标志的公共场所，我们会有意识地减小自己说话的音量，而在没有警示标志的公共场所，我们依然要保持安静，这才是真正尊重别人的文明行为。同学们说的真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现。从今天开始，我们就像大家说的那样，做一个