《山鬼》-大学语文-教(学)案文档

《山鬼》_大学语文_教(学)案11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克《山鬼》_大学语文_教(学)案《山鬼》_大学语文_教(学)案11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克山鬼屈原(一)诗人简介()生平经历届原(约前340-前227,战国后期楚国人左徒(参与议论国事,发布号令,对外接待宾客的职务)联齐抗秦“献商于之地六百里”怀石投江(二)屈原的主要作品《离骚》、《天问》、《九歌》(1篇)《九章》、《招魂》。·1.《离骚》是属原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗2.《天间》是古今罕见的奇特诗篇,它以间语一连向苍天提出了172个问题,涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域,表现人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科精神。3.《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的祭神乐歌,创造了大量神的形象。(三)屈原作品体现的思想、“美政”理想“举贤而授能兮,循绳墨而不颇”(离骚)2、深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚持节操,“虽九死而犹未悔”的斗争精神。3、表现他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心及“虽与日月争光可也”的人格与意志。1.对学生的思想观念进行合理转变让他们全面认识人生、充分了解社会并理解教育就显得尤为重要。针对学生中普遍存在的这种现状，笔者主要从世界观、人生观和价值观与个人成长等方面进行全方位调整，让他们全面认识教育在人的成长中的重要作用。也就是说，不能因为有了既定的职业取向就降低教育的目标和要求。笔者用一些当代的典型事例，让他们充分认识社会价值和个人价值之间的关系，还有个人价值的最大化。通过种粮状元钟振芳的事例，让他们真正认识什么叫真正的"三百六十行，行行出状元"。做别人不愿做的事，做有益于社会的事，把自己的事业或产业做到最大最强，这一切都必须有坚实的科学文化知识基础。因为一个人的知识越渊博，就越有远见，明辨是非的能力就越强，也就越不容易受社会不良风气的影响。还有，国家提倡大学生到基层去，到西部去，都充分说明越是基层越需要科学文化，越是落后的西部越需要各种各样的创业型人才。这也更能让学生理解只有真正把自己武装成有理想、有道德、有纪律、有文化和懂科学的新型人才，才能更加适应当今社会的发展和要求，无论岗位大小都会做出一番事业。通过典型事例让他们认知社会了解外部世界显然要比单纯的理论说教更加有效。马克思曾说过，"人是教育和环境的产物"。笔者个人的理解是教育和环境是人成长的两大决定因素。学生在倍受社会大环境影响的情况下，教育承载的作用就显得更大。也只有从思想上让受教育者对自己的成长和发展有了更深刻的认识，教育才能在他们身上发挥更好的作用。思想教育理所当然也就成了关键，对农村中学的学生来说更是如此。于是，笔者将马克思的这一论题引入到班会讨论中，让他们自己去开动脑筋思考。分组讨论后，学生们都有了对教育基本一致的理解和认识。更加可喜的是，有部分同学也提出了他们自己的新论题：不同环境对人的发展的影响和制约是什么？笔者把这个命题留到另外的班会讨论中，让他们自己去深入思考。笔者只是简单地把我们这辈人的理想与他们这辈新人的理想作了一个比较，作为对他们思考的一个引导。2.大力宣传法制教育和家庭教育的重要性，通过各种途径发挥好家庭教育阵地的作用2.1家庭是社会的基本细胞，家长的言传身教对孩子的健康成长至关重要，农村人口文化程度普遍偏低，农村家庭中父母对子女教养认知水平偏低。所以应加大农村教育法制宣传力度，从而提高他们对教育法的认识，大力宣传家庭教育的重要性，做好孩子的第一任教师。2.2家长要注重孩子交友的情况，及时与学校沟通。家长要从小事培养孩子良好的品行习惯，对不良行为要及时地预防和娇治，但切莫采用暴力手段解决，而要多与孩子交流沟通思想。家长要积极参加学校组织召开的不定期家长座谈会，座谈会不是成绩汇报会，而是谈心会、促进会，学校及时总结推广好家长的先进事迹，使好的经验大家共同拥有。2.3办好家长学校，提高家长的认识水平。家庭教育是"三育人"的起点和基础，在未成年人思想道德教育建设中具有特殊教育作用。古代"孟母三迁"、"岳母刺字"的故事是家庭教育的典范，父母将影响孩子的一生，所以在农闲时间，使其通过学习提高认识，身教言传，和孩子一起"成长"守住家庭教育这块阵地。3.学校应采取多种方式加强中学生思想素质教育学校是向育少年传授知识的场所，无论在教育的力量上、教育内容上、教育形式和教育时间上，都优越于其他场所，学校教育要加强德育教育，把德育教育放在与文化教育同等重要的地位。3.1教师要与时俱进，树立育人为本思想，做到教书育人。教师善于以身作则，通过个人良好的人格魅力影响学生。学校教育应当求五育并举，为使学生均衡发展，学校应重视个别差异，因材施教，鼓励每位学生发展自我才能。不论德育、体育、美育、劳育都与智育一样重要。只要在其中的任何一个领域里有杰出的表现，都值得鼓励。3.2针对学生心理问题，学校要建立了一套由班主任老师、任课老师、家长所组成的教育网络，通过家长校访、教师家访、召开家长会等方法，及时了解学生的思想动态，发现问题随时解决。4.采取多种保障措施，营造良好的社会氛围，保证中学生健康成长的外部环境要进一步整治学校周边环境，需要有关部门密切配合，严格管理网吧和电子游戏室经营场所，确保不接纳未成年人进网吧。如果单纯靠学校教育来制止学生进网吧，是事倍功半的。5.强化孩子缺乏承受挫折的心理在家里孩子就是"小皇帝"、"小公主"，所有的一切都得听他们的，稍有不如意的地方全家人也跟着遭殃，这样在学校受一点委屈就受不了，回家后给家人摆脸色，把所有的过错都归结于家人。更有甚者自己做错了事家长可能语气比平时稍微重些就受不了，要不就以不念书威胁家长，要不就无声无息离家出走。这样家长为了考虑孩子安全下次犯了错要不就不说，要不就好言相劝。久而久之就助长了他们的唯我独尊歪气，试想这样的学生以后走向社会受点挫折将会怎样？在他们的心里充满了抱怨，那样将会有多危险。针对现在学生身上所具有的这些这些问题，我认为：除了搞好学校教育外更应加强家庭教育。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。作为家长更应该自觉转变教育观念，自觉学习科学的教育方法。父母应该非常尽心的营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创造、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。那么，如何做到这些？首先作为学校应该给家长贯穿一种思想，先教孩子做人，给自己的孩子一个正确的定位，正确的认识自己的孩子。不可盲从，也不可过分的溺爱孩子。先教孩子爱自己，爱父母与人和睦相处，善待自己、善待别人，家长可以通过自己身边发生的一些小事借题发挥，引导教育让他们明白错与对，善于美，丑与恶。其次，家长也应该与孩子多接触有时间陪陪孩子，随时了解孩子的思想动态，让孩子感觉到家的温暖，及时帮助孩子解决生活、学习中遇到的一些问题因势利导，既给孩子独立的生活空间又不完全的放任自流，让孩子既畏你又敬你，在孩子心目中树立起自己的威信。最后，作为家长也应注意自己的言行，给孩子一个具有社会主义良好公民应有的素质的好家长。为孩子树立楷模，我想"虎父无犬子"这句话不是没有道理的。总之，教育是一个大课题，特别是青少年素质教育它不单单是学校教育这么简单，需要我们每一位公民共同努力。为了您，您的孩子，让我们共同为他们营造一个良好、奋进、和谐、宽容的社会氛围。当铃声敲响时，我们看着学生带着一脸的厌倦和愁容进教室，我们还有满腔的激情上课吗？冯恩洪老师说的好，此时我们缺位了，因为学生不喜欢上课了！在教室里他是忍耐着的;当夜深人静时，学生还在日光加灯光的赶家庭作业，你不心疼吗？你可能会说笨鸟先飞早入林，我们出成绩最有效的方法就是题海战术，让他们完成堆积如山的作业，牺牲他们本该有的欢乐活泼的童年，机械的重复一道又一道的作业，心灵逐渐麻痹了，眼睛越来越近视了！作为教师的我们，就不想一想怎样改变这一切，怎样深化改革呢？一、首先制度保障全社会行动起来，一起监督家庭作业，作业量不超过规定的时间，当然可以分层布置，根据学生的成绩来确定几等。二、认真备课要减少我们的上课时间，那成绩怎么出呢？首先要认真备课，备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。三、精心上课稍有教学经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。叶圣陶先生说过：“假如学生能够‘领悟’了，能够‘研究’出来了。就无须教师的‘讲述’了。教师所‘讲述’的，只是学生想‘领悟’而‘领悟’不到，曾经‘研究’而‘研究’不出来的部分。这才显出‘讲述’的真正作用。”长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。在上课前我们不妨制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生积极主动去学，比任何教学方法都好，因为还让他们体验了成功。四、改变上课模式首先要充分设置教学情境，把学生带进情境中，让他们有兴趣，让他们充分感受成功与挫折，有时讲完例题时，另外的讲评可以放手，让学生分组，推选组长，学生自己讲，因为学生自己的语言，同学们可能听得更懂一些。五、保护好自信心要提高课堂教学效率，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的五年级人数多，差生也比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。总之，教无定法，贵要得法。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，充分发掘学生的潜力，减轻课业负担，提高课堂教学效率。在农村，唱歌教学仍是音乐课的主要内容，新的教学大纲也把歌唱教学放在重要的位置。在这几年的教学中，笔者发现七年级的学生在唱歌课中都能积极参与，齐唱时声音响亮、整齐，但缺乏技巧与表现力。进入八年级以后大部分同学处于变声期，就不愿开口演唱了，演唱歌曲时音量较弱，表现力不够丰富。到了九年级，百分之三十以上的同学已经不参与演唱了。课中学生的参与性不高，演唱的技能技巧方面进步甚微。为了更好地表现音乐情感，有必要引导学生掌握一定的演唱技巧。一、音准：与手指一起歌唱音准是唱好歌曲的基础。音乐教师的责任就是培养和提高学生的音乐技能水平。但常见的随琴模唱法，视唱法，借助钢琴或电子琴等对农村学生进行音准的训练不现实。笔者在视唱中介入柯尔文手势音阶，与手指一起唱歌，既可以提高学生的学习兴趣，又能达到良好的音准记忆效果。柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。笔者在识谱教学中，恰当地运用柯尔文手势。不同音符所用的手势不同，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象。在平时的教学中，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶；新歌教学时让学生在老师的琴声引导下边做手势边识谱，这样边唱边动学生们很感兴趣，并且音准的准确性就大大的提高了。二、领悟：与教师一起歌唱（一）教师的魅力范唱教师在教唱歌曲时要进行有表现力的范唱，使学生通过教师的范唱进一步理解作品，体验如何去表现歌曲的意境和感情。教师在范唱时应有饱满的热情，面部表情要生动，身体动作也要根据歌曲的需要与演唱进行配合。范唱时教师应运用真实的情感，有效地激发起学生情感上的共鸣，让学生理解作品。如《游击队歌》一课，先由教师范唱。教师形象上模仿游击队员。“我们都是神枪手，每一个子弹消灭一个敌人…”，教师先用轻巧，带有弹跳性的声音演唱，面部带着神奇自豪又不失警惕的表情。“没有吃，没有穿，只有那敌人送上前”，力度有了明显的变化，唱出了自豪骄傲的成就感。（二）师生合作演唱合作共情，密切师生关系，同时不对学生作专门的、频繁的、重复性机械训练，将技能技巧融于歌唱教学之中顺带地加以解决。如歌曲《爱我中华》，音域跨越较大，无论在音色、演唱技能等方面都有很高的要求。高音区，“爱我中华，健儿奋起步伐”有百分之三十的同学采用了低八度的方法。教学中让学生用轻声、或假声来演唱，关注音准，忌大声喊唱。为了增强学生的演唱信心，激发学生的演唱欲望可以降低难度，由教师来演唱高音部分“爱我中华”，学生齐唱“健儿奋起步伐”或采取教师领唱、学生齐唱的方式。由教师和学生合作共同完成演唱，课堂的气氛变得活跃起来，同学们的演唱兴致较浓。三、特色：与录音一起歌唱（一）歌词中找特色《阿西里西》是西南少数民族歌曲，节奏欢快，活泼。学生聆听范唱后，提出歌词“丘都者那的丘都者”是什么含义。这句彝族音译的句子便成个这首歌曲最大的特色。在了解到含义是“我们都是好朋友”之后，再来听范唱，模仿范唱中的语气，发音，咬字吐字。并体会这句话的彝族味道，声音的弹跳性。（二）旋律中找特色掌握旋律的起伏走向，音高变化唱出歌曲的特色。歌曲《牧马之歌》旋律，都具有浓郁的民族特色。聆听范唱时请学生画出歌曲的旋律线条，说一说这首歌曲的旋律有哪些特点？随录音模唱时要关注旋律线的走向，重点练习变化音出现时的音准，准确掌握歌曲的旋律特色。（三）节奏中找特色《念故乡》中的附点节奏是这首歌曲的最大特色，请学生模仿教师拍打附点节奏，通过体验说出附点节奏的特点（长――短）及力度变化（强――弱），并能够区分小附点和大附点。掌握了节奏后，再来学唱这首歌曲。“念――故乡，念――故乡，故――乡真――可爱”。仔细聆听录音范唱，标记出歌曲的力度变化，用夸张的方法来模仿渐强渐弱，将附点节奏的特点发挥到极致。四、声情并茂：与灵魂一起歌唱（一）了解背景，把握歌曲意境歌曲有其创作背景，深入了解歌曲的年代、及词曲家当时的创作的历史背景，现实背景，对演唱好歌曲时至关重要的。如《七子之歌――澳门》，闻一多先生痛感中国人不仅在国外被人歧视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。于是，感慨万千地写下了这爱国诗篇。1997年，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为诗《七子之歌――澳门》谱上曲。在了解了背景资料之后，在力度上进行细致的处理“那三百年来…”齐唱部分唱的激情澎湃……（二）情感渲染，营造演唱气氛歌唱是发自内心世界的精神活动，在歌唱时，教师应注意明确表达自己的情感，用自己的真情去感染学生，引起学生的情感共鸣，创设情景，以景育情。如歌曲《雪绒花》教师利用多媒体播放影片中的两个不同场景：一家团聚温情的演出；在晚会上逃难前的演出。使学生身临其境，营造演唱气氛。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感，让人深刻体会到审美的愉悦。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，把人的思维注入形象的因子，使人的创造性充满活力，发展潜能得到了充分的开发。让我们唤醒沉睡的种子乘着歌声的翅膀，在音乐的海洋中自由飞翔！新课标的实施，是课程改革的一大成就，为课堂教学输入了新的活力、新的理念，把自主、合作、探究的学习方式带入课堂，把新的电化教学手段――多媒体引进课堂。这些手段的运用，无不使我们的课堂精彩纷呈，使我们教学充满勃勃生机。但也出现一些令人担忧的事实。今年我从一个年级380多个学生中抽出前60名的学生做了调查结果如下：能够规范而又工整写好汉字（方块字）的男生只有1个。31个女生字写得工整，但很多间架结构不规范。其余的不仅写不好，而且错字连篇；同样的60个人写作文，能把一件事写清楚，有中心的只有36人，还有5名聪明的学生，作文只写了一段话。目前，大多数农村学生仅依靠语文课本，少数学生读几本市场卖的作文书，课外积累就不言而喻了。我见到许多中学生不会写请假条，不会打借条，与人交流吞吞吐吐，语无伦次，表达不清等等。作为语文老师看到这些真是尴尬万分。说到这使我联想到我们的语文教学。我听过很多老师的课，基本过程是：导入（约0.5分钟）――检查基础知识的预习情况（2-4分钟）――读书（一遍）――合作探究（老师出题，学生快速完成老师出的题，题目多，花时间）――作业检查。从此教学过程可见，绝大多数老师授课时努力使自己的课堂有条理，注重自主、合作、探究学习方式的表现，虽然形式多样，但收效甚微。具体表现如下：其一，自主学习应该是在老师的循循善诱地启发指导下，学生掌握了一定的学习方法时，带着疑问去自觉地学习，自主学习体现尊重学生的教育理念，对激发学生的学习兴趣有着不可估量的作用。但有的老师在课堂上为了体现学生的主体地位，没有目标的让学习胡乱猜想，信口开河，看似热热闹闹的一节课，老师没去想学生这节课到底学到了什么，学习效率很低。其二，合作学习充分发挥学生学习团结协作的精神，对学生之间相互促进、相互交流搭建平台。分组合作学习模式，讨论后只有几只“领头羊”具有发言权，部分学生不知所措，也无话可说，热闹2分钟后，“领头羊”帮大家完成老师布置的学习任务，有的学生恍然大悟，有的学生一头雾水。我自己在教学中也有同样的经历，我们也没有静下心去想那些学生为什么会这样？他们的基础怎样？这样合作学习，他们又能学到什么？其三，探究学习应该是在学生对课文有一定的理解和认识的基础上，在老师的巧妙启发引导下深入研究学习的重点难点，有利于引导学生深刻地认识问题，理解问题，但很多老师在课堂上引导学生探究时浅尝辄止，收效甚微。农村的语文教学该怎样落实呢？针对上述情况，笔者提出以下做法：第一，认真落实好语文课本上的语文实践活动。新教材编写的综合性学习这一板块，与传统教材中的语文实践课，有很多相似的地方，但它比以前的实践活动涉及的知识、能力训练的面更广、更新，更有利于全面提高学生的语文素养。因此老师在语文教学中一定要把它重视起来，如同上课文一样去引导学生落实到位，甚至可以根据学生实际和地方特点开发一些新的教学资源，可根据当地文化需求，教会学生一些基本语文技能。例如，根据农村学生的特点，教会学生写各种条据（证明、收条、欠条、签合同等）等等。还可以组织学生走进社会与人交流，提高自己的表达能力和交际能力，要在老师引导下走进机关，走进市场，让他们与商人，与国家干部，甚至领导阶层的人物交流，让他们知道什么场所说什么话，什么样的对象该怎么交流，提高语言交际能力，在生活中学语文，长知识。这样学习使学生开阔视野，丰富知识，更有利于提高语文素养。第二，课外阅读要落实到位。课外阅读能增加语文积累，也是对语文课堂教学的一种有益拓展。因此老师要采取多种方式，激励学生走向课外，拓展他们的知识面。我认为不妨尝试以下方法：（1）提一个目录供你选；（2）提一个时间表供你读（背）；（3）供一个机会让你说；（4）供一个平台让你演。而且，学生课外阅读不要局限于配套教材《自读课本》，可以扩展到中外古今诸方面的有益读物；不要局限于书本，可以扩展到网上；不要拘泥于家校，可以扩展到图书馆、文化超市。以读好书行动，树好读书意识，成读书好习惯为目标，让全体学生身心愉悦地走进课外阅读，在激情中学语文、用语文。第三，自主、合作、探究的学习方式落到实处。作为农村的孩子，基础比较薄弱，这些学习方式的实施一定要有老师的示范，有可行的目标，千万不能走形式、看热闹。具体做到学生自主要有基础，合作形式多样，师生合作是榜样，生生合作是目的，探究要有针对性，有深刻性，对浅显易懂的内容去搞所谓的探究，是浪费时间，是低效学习。总之，因材施教的教育教学思想，在新课程的教学实践中是永不腿色的，针对农村学生的实际，老师在教学活动中仍然要因材施教，针对不同的教育对象采取合理的学习方式，落实语文教学目标，实现有效学习，让学生把握知识，掌握技能，提高语文素养。齐永萍，教师，现居湖北保康。作为一名初中体育教师，不能只是在体育课上教给学生体育知识，更重要的是要以学生为主体，坚持以人为本的教学理念，关注课堂教学的安全性，使学生更安全地享受体育课程。对于初中体育教师来说，指导学生安全地进行体育活动是非常重要的。因此，笔者结合自身从教经验，总结了以下几点行之有效的方法来应对学生在体育课堂上遇到的体育安全问题，从根源上避免学生出现安全问题，希望可以给大家在以后的体育教学活动中提供一点借鉴，给大家提供一定的帮助。一、树立以人为本理念每一位体育教师要尊重学生的不同点，鼓励学生进行个性化发展，不能在体育课堂的教学过程中采取“一刀切”的教育模式，因为，每一位学生的身体素质都是与其他学生不一样的，并且可能会存在极大的差异，如果在体育课堂生教师不注意学生的个性化特点，学生就会对体育课堂的教学活动产生反感，不利于学生全面健康发展。另外，教师要把学生的兴趣作为一个重要的参考标准，制定适合学生兴趣的体育课程教学模式。例如，在夏天上体育课的时候，教师为了避免学生在体育课堂生出现中暑的严重后果，教师应该以学生为主体，积极地站在学生的立场上进行思考，尽量避免学生在炎炎烈日下进行长时间的体育运动，让学生在运动的过程中学会适当休息，这样可以有效防止学生出现中暑的现象，防患于未然。另外，教师还要根据每一位学生的身体素质来制定合理的体育活动，对于身体素质相对较好的学生，教师要积极地鼓励学生加大运动量，使学生的身心都可以在体育课堂上进行放松，而对于那些身体素质不太好的学生，教师应该考虑到这一点，让学生进行适量运动，以此来促进学生全面健康发展，进而有利于更好地实现初中体育课堂教学的这一重要目标。二保证场地器材安全体育器材、运动场地是否合理设置关系着体育课堂是否可以安全有效地进行，教师要对体育教学中所使用的场地及器材严格把关，排除那些危害学生身体健康的安全隐患。在中学体育课堂上，部分体育设施存在安全隐患，这样对学生的安全构成极大的威胁，不利于学生身心得到全面发展，给学生的人身安全带来威胁。教师要鼓励学生积极地投身于初中体育课堂的教学环节中，促进学生身心得到更好地发展，使初中体育课堂的教学目标得以高效完成。例如，教师在对学生进行体育教学时，要仔细检查体育器材是否符合国家安全标准，运动场地是否平整，防止学生在运动的过程中滑到、绊倒，给学生的人身安全带来威胁。在体育课堂的一开始，教师就要对本节课要使用的体育器材进行细致入微地检查，看器材是否存在松动、损坏等问题。在篮球课堂的教学环节中，因为篮球是圆形的，所以一定要把篮球放到相应的篮球框里，避免学生在运动的过程中，不小心被篮球绊倒，影响学生的体育教学活动的进行。作为一名初中体育教师，在进行体育教学的过程中，一定要对学生的人身安全负责到底，使学生在体育课堂上安全地学习体育知识，这样才能促进学生健康发展，让学生积极地投身于体育课堂的教学环节中。三、普及安全教育知识安全问题在任何时候都是极其重要的，安全重于泰山。作为教师，要不断地培养学生安全意识，进而全面提升学生素质。初中生对安全并没有系统全面的把握，在平时的体育课堂上对安全问题也没有一个很清晰的了解，因此，作为一名初中体育教师，要在体育教学的过程中，不断地培养学生的安全意识，让学生在体育运动的过程中懂得如何对自己进行自我保护，教学生在体育活动中如何做好安全保护措施，避免安全事故的发生，促进学生全面健康发展，让学生在体育课堂上享受体育课带给他们的乐趣。例如，作为一名初中体育教师，对学生在体育课堂上的着装一定要严格把关，有的学生穿着裙子来上体育课，有的学生穿着牛仔裤来参加体育活动，甚至还有的学生穿着拖鞋来上体育课，这些现象明显是错误的，这对学生的安全造成极大的威胁。在体育课堂上，学生必须身穿运动衣和运动鞋来参加一切体育活动，这样可以有效避免在运动时给学生造成不必要的伤害。另外向学生多普及各种有关体育运动的注意事项，如，剧烈运动后不要立刻停下来进行休息，应该慢慢地走几圈，让自己慢慢平复；强烈运动后不要立即仅进行冲凉，这样特别容易感冒，危害学生的身体健康。四、总结作为初中体育教师，必须要把以人为本的教育理念作为其教学活动的核心，要依据学生的特点安排合适的教学活动，将学生的安全问题放在教学的第一位，促进学生可以更好地参与到体育课堂的教学环节中来，进而有利于促进学生全面健康发展。山鬼屈原(一)诗人简介()生平经历届原(约前340-前227,战国后期楚国人左徒(参与议论国事,发布号令,对外接待宾客的职务)联齐抗秦“献商于之地六百里