二年级下册数学教案-5 有余数的除法 ︳西师大版

二年级下册数学教案5有余数的除法︳西师大版教案：二年级下册数学教案5有余数的除法|西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版二年级下册数学的第5课，内容是有关有余数的除法。我们将通过实际例题来理解有余数的除法的概念，学会如何计算有余数的除法，并能够应用到实际问题中。二、教学目标1.理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。2.能够应用有余数的除法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。2.教学重点：能够应用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、小棒、圆点卡片五、教学过程1.引入：我们之前学习了除法，今天我们要学习的是有余数的除法。我们先来看一个实际问题。如果有10个苹果，我们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.讲解：我们用除法来解决这个问题。10除以3等于3，余数是1。这就是有余数的除法。有余数的除法就是被除数除以除数，得到商和余数。3.例题：我们来看一个例题。23除以4等于多少？我们用小棒来表示。23根小棒平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几根？分完后还剩几根？4.练习：学生分组练习，用小棒或圆点卡片来表示有余数的除法，并计算出结果。5.应用：我们来解决一个实际问题。如果有18个橘子，我们平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？分完后还剩几个橘子？六、板书设计板书设计如下：被除数÷除数=商余数10÷3=3123÷4=53七、作业设计25÷5=32÷4=46÷7=2.应用题：如果有20个橙子，我们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？分完后还剩几个橙子？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对有余数的除法有了更深入的理解，并能应用到实际问题中。但在计算过程中，有些学生对余数的处理还需要进一步指导。拓展延伸：我们可以进一步学习除法的性质，例如：除以一个数等于乘以它的倒数；除法的运算顺序等。重点和难点解析：一、实际情景的引入在教学过程的第一步，我使用了实际情景来引入有余数的除法。这个情景涉及到苹果的分配，使得学生能够直观地理解除法的概念。通过这个问题，学生能够将数学与日常生活联系起来，增强对除法的认识。二、概念的讲解在讲解环节，我详细解释了有余数的除法的概念。我强调了被除数、除数、商和余数之间的关系，并通过具体的例题来展示有余数的除法的计算方法。这个过程是学生理解有余数除法的核心，因此我特别注重让学生清晰地理解每一步的计算过程。三、例题的讲解在例题讲解环节，我使用了小棒来表示除法的过程，使学生能够更加直观地理解有余数的除法的计算方法。通过实际的操作，学生能够更好地理解商和余数的概念，并能够将抽象的除法概念转化为具体的操作过程。四、练习的设计在练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生通过实际操作来巩固对有余数的除法的理解。这些练习题不仅包括计算题，还包括应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。五、作业的设计在作业设计环节，我布置了两个类型的作业。第一题是使用小棒或圆点卡片来表示除法，并计算出结果，这能够帮助学生巩固对有余数的除法的计算方法的理解。第二题是应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。六、板书设计板书设计是帮助学生整理和回顾课堂内容的重要工具。我设计的板书列出了两个除法例题的计算过程和结果，以及对应的商和余数。这样的板书设计能够帮助学生清晰地回顾课堂内容，加深对有余数的除法的理解。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并根据学生的反馈进行调整和改进。在拓展延伸环节，我提出了进一步学习除法性质的想法，这能够帮助学生深入理解除法的概念，并将其应用到更复杂的问题中。我在教案中特别关注了实际情景的引入、概念的讲解、例题的讲解、练习的设计、作业的设计、板书设计以及课后反思及拓展延伸等细节。这些细节对于学生理解和掌握有余数的除法至关重要。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在进行有余数的除法教学时，我发现了一些有用的教学技巧和窍门，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。1.语言语调：在讲解概念和例题时，我注意使用清晰、简洁的语言，并且适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和练习有余数的除法。我会留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问，以保证学生能够充分掌握知识。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提问学生，以激发他们的思考和参与度。我会提出引导性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并引导他们自己发现答案。4.情景导入：在引入新知识时，我会使用生动的实际情景来引发学生的兴趣。例如，我通过苹果分配的情景，让学生直观地理解除法的概念，从而更好地引入有余数的除法。教案反思：在本次教学中，我注重了实际情景的引入、概念的讲解、例题的讲解、练习的设计、作业的设计、板书设计以及课后反思及拓展延伸等细节。通过这些教学技巧和窍门，我希望能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，有些学生对余数的处理还不够熟练，需要进一步的指导和练习。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：为了帮助学生巩固本节课所学的有余数的除法知识，我设计了一些丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。这些练习题涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。1.计算题：35÷7=42÷6=56÷8=2.应用题：如果有24本书，我们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几本书？分完后还剩几本书？如果有30个玩具，我们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？分完后还剩几个玩具？3.探索题：15÷4=3320÷5=4025÷5=50答案：1.计算题答案：35÷7=542÷6=756÷8=72.应用题答案：24÷4=6，每个小朋友能分到6本书，分完后还剩0本书。30÷5=6，每个小朋友能分到6个玩具，分完后还剩0个玩具。3