三年级上册数学教案-4.1 两位数除以一位数的口算 ︳西师大版

三年级上册数学教案4.1两位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级上册数学教案4.1两位数除以一位数的口算|西师大版一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级上册数学的第4章第1节，主要学习两位数除以一位数的口算方法。教材内容主要包括两位数除以一位数的笔算步骤、口算技巧以及实际应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行口算，提高计算速度和准确性。培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数除以一位数的口算方法及步骤。难点：两位数除以一位数的口算技巧和实际应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如购物时找零、分东西等，让学生意识到除法在实际生活中的应用。引导学生思考如何快速准确地进行两位数除以一位数的计算。2.知识讲解：（1）教师通过PPT展示两位数除以一位数的笔算步骤，引导学生观察和思考。（2）讲解两位数除以一位数的口算技巧，如分解两位数、试商等。3.例题讲解：4.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立进行两位数除以一位数的口算。及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。5.小组讨论：6.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数的口算1.分解两位数2.试商3.计算结果七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）24÷3=（2）56÷7=（3）38÷4=答案：（1）8（2）8（3）92.运用所学知识解决实际问题。题目：小明有50元钱，他想买一本价格为25元的书，他还需要多少元钱？答案：25元八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考两位数除以一位数的口算方法在生活中的应用，如购物时找零、分东西等。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入是一个重要的环节。通过展示一些实际情况，如购物时找零、分东西等，可以让学生意识到除法在实际生活中的应用。这个环节可以帮助学生建立数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，并让学生明白学习除法的重要性。在具体实施时，我会在课堂上提出一些实际问题，如“如果你在商店买了一瓶饮料，价格为3元，你给了店员5元，你应该找回多少钱？”然后让学生尝试解答这个问题。通过这个问题，学生可以运用所学的除法口算方法，计算出应该找回2元。这样的实践情景引入能够让学生更好地理解和应用两位数除以一位数的口算方法。二、知识讲解在教案中，知识讲解是核心环节。通过讲解两位数除以一位数的笔算步骤和口算技巧，可以帮助学生理解和掌握除法的运算过程。在具体实施时，我会使用PPT展示两位数除以一位数的笔算步骤，并结合实际的例题进行讲解。例如，我会讲解如何将一个两位数分解成十位和个位，然后用试商的方法进行除法运算。通过这个过程，学生可以明白两位数除以一位数的运算规律，并能够熟练地运用口算技巧进行计算。三、例题讲解在教案中，例题讲解是一个重要的环节。通过讲解一些典型的例题，可以让学生理解和运用所学的口算方法。在具体实施时，我会选择一些具有代表性的例题进行讲解。例如，我会讲解如何计算48÷3这个问题。我会先将48分解成40和8，然后用试商的方法进行除法运算。通过这个过程，学生可以明白如何将一个两位数分解成十位和个位，并运用试商的方法进行除法运算。四、随堂练习在教案中，随堂练习是一个重要的环节。通过解答一些练习题，可以让学生巩固所学的口算方法，并提高计算速度和准确性。五、小组讨论六、课堂小结七、作业设计在教案中，作业设计是一个重要的环节。通过布置一些作业题，可以让学生巩固所学的口算方法，并提高计算速度和准确性。在具体实施时，我会布置一些作业题，让学生独立进行两位数除以一位数的口算。我还会设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。例如，我会让学生计算小明有50元钱，他想买一本价格为25元的书，他还需要多少元钱。通过这种方式，学生可以在实际问题中运用所学知识，提高数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数除以一位数的口算方法。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。这样能够保证学生有足够的时间理解所学内容，并能够进行充分的练习。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和疑问，并给予及时的回答和解答。这样能够帮助学生澄清疑惑，并促进他们的思考和理解。另外，我运用了情景导入的方法。通过展示一些实际情况，如购物时找零、分东西等，我能够激发学生的学习兴趣，并让他们意识到除法在实际生活中的应用。这样能够帮助学生建立数学与现实生活的联系，并提高他们的学习动力。我注意到在讲解过程中，部分学生对于两位数分解的方法还不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强这方面的训练，通过更多的练习和例子来帮助学生掌握这一技巧。我在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重提问的技巧和策略，通过提出更有针对性和引导性的问题，激发学生的思考和讨论。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。通过运用教学技巧和小窍门，我能够更好地引导学生学习和思考，并帮助他们理解和掌握两位数除以一位数的口算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：（1）72÷8=（2）65÷5=（3）88÷4=答案：（1）9（2）13（3）22题目2：（1）96÷8=（2）57÷7=（3）44÷4=答案：（1）96÷8=12，因为8乘以12等于96。（2）57÷7=81，因为7乘以8等于56，剩下的1就是余数。（3）44÷4=11，因为4乘以11等于44。题目3：（1）小华有100元钱，他想买一本书，价格为36元，他还需要多少钱？（2）老师有一袋苹果，共有50个，如果每个小组分4个苹果，可以分给多少个小组？（3）妈妈做了63个饺子，每个饺子分成2个部分，一共可以分成多少个部分？答案