一年级下册数学教案-1.7《20以内的退位减法复习》苏教版

一年级下册数学教案1.7《20以内的退位减法复习》苏教版教案：20以内的退位减法复习一、教学内容今天我们要复习的是20以内的退位减法。这部分内容主要涉及到如何从20以内的数字中减去一个较小的数字，需要借助于退位的思想。我们将通过例题和练习来巩固这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握20以内的退位减法，能够独立完成相关的题目。三、教学难点与重点退位减法的理解和运用是本节课的重点，也是难点。学生们需要理解退位的思想，并能够运用到实际的计算中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些卡片和练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出了一张卡片，上面写着23，然后我拿走了3，问学生们我还剩下多少。学生们回答说我还剩下20。2.例题讲解：我展示了例题233，我从3开始借位，将3变成13，然后再从23中减去13，得到10。我解释了为什么需要借位，以及如何借位。3.随堂练习：我给了学生们一些练习题，让他们试着用退位减法来解决。我在他们解答的过程中进行了指导和纠正。4.集体讲解：我挑选了几个学生的作业，讲解了他们的解答过程，强调了正确的步骤和方法。六、板书设计我在黑板上写下了233的计算过程，用箭头和数字展示了退位的过程。七、作业设计1.完成练习册上的第15题。2.家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用退位减法来解决。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对退位减法有了更深入的理解，大部分学生能够独立完成相关的题目。但是还是有一部分学生对借位的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中进行更多的指导和练习。对于拓展延伸，我鼓励学生们在家庭中多进行退位减法的练习，可以让孩子和家长一起参与，增加学习的乐趣。同时，也可以让孩子尝试解决一些实际的问题，将所学知识运用到生活中。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学20以内的退位减法时，我特别关注了学生们对于退位概念的理解。我通过实物卡片的操作，让学生们直观地感受到从23中减去3的过程，就是将23中的3借位成13，然后用23减去13，得到10。这个过程中，我强调了“借位”的重要性，让学生们明白，当被减数不足以减去减数时，我们需要向前一位借位。二、教学目标细节关注在设定教学目标时，我明确指出，不仅要让学生们掌握20以内的退位减法，更要让他们能够独立完成相关的题目。这个目标的意义在于，让学生们通过复习，真正地将知识内化为自己的能力，而不仅仅是机械地记住解题步骤。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点时，我特别强调了退位减法的理解和运用。这是因为，退位减法是数学中基础的减法运算，它不仅涉及到数学知识，更涉及到逻辑思维能力。我通过例题和练习题的讲解，让学生们逐步掌握退位减法的步骤，并鼓励他们运用到实际的计算中。四、教具与学具准备细节关注为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些卡片和练习题。这些卡片和练习题的设计，都是基于学生们的生活经验和认知水平。我希望通过这些实际的操作和练习，让学生们能够更好地理解和掌握退位减法。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了学生们对于退位减法的理解和运用。我通过实践情景引入，让学生们直观地感受到退位减法的过程；通过例题讲解，让学生们理解退位减法的步骤；通过随堂练习，让学生们运用退位减法解决实际问题；通过集体讲解，让学生们理解和掌握正确的解题步骤。六、板书设计细节关注我在黑板上写下了233的计算过程，用箭头和数字展示了退位的过程。这个板书设计的目的，是让学生们清晰地看到退位减法的步骤，从而更好地理解和掌握退位减法。七、作业设计细节关注在作业设计中，我给出了两道题目。第一道题目是完成练习册上的第15题，这是对于课堂学习的巩固；第二道题目是家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子运用退位减法来解决。这个作业设计的意义在于，让学生们将所学的知识运用到实际生活中，增强他们对知识的理解和运用能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生们对于退位减法的掌握情况。我发现，大部分学生能够独立完成相关的题目，但对于借位的理解还不太清晰。这说明，在今后的教学中，我需要更多地指导和练习，帮助学生们理解和掌握退位减法。对于拓展延伸，我鼓励学生们在家庭中多进行退位减法的练习，可以让孩子和家长一起参与，增加学习的乐趣。同时，也可以让孩子尝试解决一些实际的问题，将所学知识运用到生活中。这样的学习方式，不仅能够巩固学生们对于知识的掌握，更能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。当我讲解例题时，我尽量保持清晰和缓慢的语速，以确保学生们能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。我在讲解例题后，给了学生们一定的时间来尝试解答练习题，以便他们能够及时巩固所学的知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地向学生们提问，以促进他们的思考和参与。我提问的问题都是针对本节课的重点和难点，通过学生的回答，我能够及时了解他们的掌握情况，并给予相应的指导和解释。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生们直观地感受到退位减法的过程。我拿出了一张卡片，上面写着23，然后我拿走了3，问学生们我还剩下多少。这种方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆退位减法。教案反思：1.对于退位减法的理解和运用，有一部分学生还存在着困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和指导退位的概念，并通过更多的练习题来让学生们进行实际操作，增强他们的理解能力。2.在课堂提问环节，我需要更加有针对性地提问，以便更好地了解学生们对于退位减法的掌握情况。我可以通过设计一些判断题或选择题，让学生们进行思考和选择，从而更好地检验他们的理解程度。3.在时间分配上，我需要更加灵活地调整。对于掌握较快的学生，我可以适当增加一些额外的练习题，以挑战他们的思维；对于掌握较慢的学生，我可以给予更多的个别辅导和指导，以确保他们能够跟上课堂的进度。本节课的教学让我深刻认识到，教学不仅需要注重知识的传授，更需要注重学生们对于知识的吸收和运用。我将继续努力，通过改进教学方法和技巧，让学生们能够更好地理解和掌握20以内的退位减法。课后提升1.请完成练习册上的第15题。答案：第1题：178=9第2题：267=19第3题：329=23第4题：455=40第5题：5=522.请家长给孩子一些实际的情景，让孩子运用退位减法来解决。答案：情景1：妈妈买了35个水果，吃掉了8个，还剩下多少个？答案：358=27，还剩下