《除数是接近整十数的笔算除法》教学设计含教学反思 四年级数学上册 人教版

《除数是接近整十数的笔算除法》教学设计含教学反思四年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。在本次教学设计中，我将围绕《除数是接近整十数的笔算除法》这一主题，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容1.除数是整十数的一位数除法；2.除数是整十数的两位数除法；3.除数是接近整十数的笔算除法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握除数是接近整十数的笔算除法的方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生掌握除数是接近整十数的笔算除法的方法，以及如何处理计算过程中出现的问题。2.教学重点：让学生熟练运用笔算除法，正确求解除数是接近整十数的问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时找零，引入除数是接近整十数的笔算除法。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的笔算除法题目，巩固所学知识。4.方法讲解：讲解除数是接近整十数的笔算除法的方法，引导学生运用之前学过的知识解决问题。5.练习巩固：让学生通过练习，进一步掌握除数是接近整十数的笔算除法。六、板书设计1.除数是整十数的一位数除法；2.除数是整十数的两位数除法；3.除数是接近整十数的笔算除法；4.笔算除法的步骤和注意事项。七、作业设计(1)235÷25；(2)376÷38；(3)462÷46；(4)555÷56。2.答案：(1)235÷25=9余10；(2)376÷38=9余34；(3)462÷46=10余2；(4)555÷56=10余5。八、课后反思及拓展延伸课后，我将以此次教学设计为依据，对学生的学习情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。同时，我还将引导学生进行拓展延伸，如寻找生活中的其他类似问题，进一步提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入的选取实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，使学生更容易理解和接受新知识。在本次教学中，我选择了购物时找零这个实际例子作为实践情景引入，因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学的笔算除法知识。二、例题讲解的方法三、方法的讲解和练习巩固在教学除数是接近整十数的笔算除法时，我详细讲解了方法，并让学生通过练习来巩固所学的知识。我强调了观察除数和被除数的关系，以及合理利用之前学过的知识解决问题的重要性。通过这种方法，学生可以更好地理解和运用所学的笔算除法方法，提高他们的计算能力。四、课堂小结的强调课堂小结是教学的重要环节，通过小结，我可以帮助学生巩固所学的知识，并加强对重点和难点的理解。在本次教学中，我对除数是接近整十数的笔算除法的步骤和注意事项进行了强调，提醒学生注意在计算过程中的细节问题。通过这种方法，学生可以更好地理解和掌握所学的知识，避免在实际应用中出现错误。在本次教学设计中，我注重了实践情景引入的选取、例题讲解的方法、方法的讲解和练习巩固以及课堂小结的强调等细节，希望能够更好地引导学生掌握除数是接近整十数的笔算除法，提高他们的计算能力和问题解决能力。同时，我也会根据学生的学习情况，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用生动、直观的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。例如，在讲解例题时，我给予学生足够的时间思考和解答，同时也留出时间进行方法和注意事项的讲解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问和观点。通过提问，我可以更好地了解学生的学习情况，并及时解答他们的困惑。4.情景导入：我利用购物时找零的实际例子作为情景导入，让学生能够将所学知识与日常生活紧密联系起来，从而更好地理解和应用。教案反思：在本节课的教学中，我认为整体教学效果较好，学生对笔算除法的掌握程度有所提高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：1.在讲解例题时，我可能过于注重解题步骤的讲解，而忽视了对学生思维过程的引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们自主探索和解决问题。2.在时间分配上，我注意到课堂练习环节的时间相对紧张。为了确保每个学生都有机会进行练习，我将在今后的教学中适当调整时间分配，给予学生更多的练习时间。3.在课堂提问环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动提问。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我将采取更加鼓励性的语言，并设置不同难度的问题，以满足不同学生的需求。4.情景导入的效果较好，但在导入过程中，我可能过于强调实际应用，而忽视了对学生数学思维的培养。今后，我将更加注重在情景导入中融入数学思维的培养，使学生在实际应用中提高数学素养。本节课的教学取得了一定的成果，但也存在不足。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学策略，努力提高教学效果，使学生能够更好地掌握笔算除法知识。课后提升(1)123÷12；(2)246÷25；(3)369÷37；(4)492÷49。答案：(1)123÷12=10余3；(2)246÷25=9余21；(3)369÷37=9余36；(4)492÷49=10余2。(1)582÷58=10；(2)675÷67=10；(3)7÷79=10；(4)897÷90=10。答案：(1)正确；(2)错误，正确答案为10余5；(3)错误，正确答案为9余61；(4)错误，正确答案为9余87。(1)一本书120页，小明看了10天，每天看12页，请问小明看完这本书还需要几天？(2)一个果园有苹果树和梨树共630棵，其中苹果树有365棵，请问梨树有多少棵？答案：(1)120÷(12×10)=120÷12