一年级下册数学教案-4《口算两位数减整十数、一位数》 -苏教版

一年级下册数学教案4《口算两位数减整十数、一位数》苏教版教案：一年级下册数学教案4《口算两位数减整十数、一位数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第47页至49页，主要讲述两位数减整十数和一位数的口算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数减整十数和一位数的口算方法，提高学生的口算能力，培养学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。难点：如何引导学生正确进行口算，快速得出答案。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用日常生活场景，如购物、存钱等，引导学生理解两位数减整十数和一位数的需求。2.知识讲解（10分钟）（1）讲解两位数减整十数的方法：先从两位数中减去整十数，再减去个位数。如：3720，先减去20得到17，再减去7得到10。（2）讲解两位数减一位数的方法：从个位数开始减，如果不够减，则从十位数退一作十，加上原来的数再减。如：476，从7减去6得到1，4减去0得到4，所以答案是41。3.例题讲解（10分钟）（1）2510，先减去10得到15。（2）3823，先减去20得到18，再减去3得到15。（3）475，先减去7得到40，再减去5得到35。4.随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，如：3220、2819、4637等。5.巩固练习（5分钟）组织学生进行小组合作，互相出题并解答，提高学生的口算能力。六、板书设计板书题目和答案，以便学生直观地了解解题过程。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的日常生活场景，引导学生理解两位数减整十数和一位数的需求。在教学过程中，注重讲解方法，让学生直观地掌握口算技巧。练习环节，让学生独立完成题目，培养学生的自主学习能力。通过小组合作，提高学生的口算能力。拓展延伸：引导学生思考，如何将两位数减整十数和一位数的口算方法应用到实际生活中，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、情景引入环节情景引入是教学的起点，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在引入两位数减整十数和一位数的口算方法时，我选择了一些贴近学生生活的场景，如购物和存钱。这些场景能够让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们对数学的兴趣。例如，我可能会这样引入：“同学们，想象一下，你们跟妈妈一起去超市购物，你们选好了商品，妈妈给了收银员一张50元的钞票，收银员扫描了商品后，告诉我们需要支付37元。那么，妈妈给了收银员50元，我们实际上需要找回多少元呢？这就是我们今天要学习的两位数减整十数的问题。”二、知识讲解环节在知识讲解环节，我需要清晰地阐述两位数减整十数和一位数的口算方法，确保学生能够理解和掌握。我在讲解时会尽量使用简单明了的语言，并结合实际例题进行演示。例如，我可能会这样讲解两位数减整十数的方法：“同学们，我们来看一个例子，比如我们要计算37减去20，我们可以先从37中减去20，得到17。这里的关键是先减去整十数，再减去个位数。这样我们就可以很快地得到答案17。”对于两位数减一位数的方法，我会这样讲解：“现在，我们来看一个稍微复杂一点的例子，比如我们要计算47减去6。我们从个位数开始减，7减去6等于1，剩下的4不变。所以，47减去6等于41。但是，如果我们在个位数上减不下去，就需要从十位数退一作十，加上原来的数再减。比如，如果我们要计算37减去8，我们先从3退一作十，变成2，然后加上7，变成27，再减去8，最终得到19。”通过这样的讲解，我希望能够让学生明白两位数减整十数和一位数的口算步骤，并能够熟练运用这些方法。三、例题讲解环节在例题讲解环节，我会选取一些具有代表性的题目，逐一展示解题过程，让学生跟随我的思路，逐步理解口算的步骤和方法。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑。例如，我可能会这样讲解例题：“同学们，我们来看第一个例题，25减去10。我们先从5减去0，得到5，然后再从2减去1，得到1。所以，25减去10等于15。”“现在，我们来看第二个例题，38减去23。我们先从8减去3，得到5，然后再从3减去2，得到1。所以，38减去23等于15。”“一个例题，47减去5。我们先从7减去5，得到2，然后再从4减去0，得到4。所以，47减去5等于42。”通过这样的讲解，我希望能够让学生清晰地看到解题过程，理解每一步的逻辑，从而提高他们的口算能力。四、随堂练习环节随堂练习是巩固知识的重要环节。在这个环节中，我会设计一些练习题，让学生独立完成，以此来检验他们对于两位数减整十数和一位数口算方法的掌握情况。我会及时批改学生的作业，并给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。例如，我可能会这样设计练习题：1.32减去20等于多少？2.28减去19等于多少？3.46减去37等于多少？五、巩固练习环节巩固练习环节通过小组合作的形式，让学生互相出题并解答，这样可以增加学生的互动，提高他们的口算能力。在这个环节中，我会鼓励学生大胆提问，积极思考，并分享他们的解题方法。例如，我可能会这样组织学生进行小组合作：“同学们，现在请你们以小组为单位，互相出题并解答。可以尝试一些更难一点的题目，看看你们能否运用我们刚才学到的口算方法来解决。”六、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，一个清晰、简洁的板书能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在板书本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。我发现，通过变化语调，可以让学生更加专注地听讲，从而更好地理解和掌握知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，我给了学生足够的时间去想象和理解场景；在知识讲解环节，我通过举例和演示，让学生有足够的时间去消化和理解口算方法；在练习环节，我给了学生足够的时间去独立完成题目，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，通过提问，可以了解学生对于知识点的掌握情况，及时解答他们的疑惑。同时，我也鼓励学生之间互相提问，这样可以增加他们的互动，提高他们的口算能力。4.情景导入：我通过选取贴近学生生活的场景，如购物和存钱，来引入两位数减整十数和一位数的口算方法。我发现，这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解抽象的数学概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。2.在知识讲解环节，我需要确保学生能够充分理解并掌握口算方法。对于一些学生可能出现的疑惑，我需要在讲解时更加细致，并通过举例和演示，让学生有更加直观的感受。3.在练习环节，我发现有些学生对于解题步骤的掌握还不够熟练。因此，在未来的教学中，我需要增加更多的练习题，让学生在实践中不断提高口算能力。4.在小组合作环节，我发现有些学生参与度不高，因此在未来的教学中，我需要更加积极地引导学生参与，可以通过设置小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地完成教学任务，提高学生的数学能力。课后提升1.34减去20等于多少？答案：142.58减去37等于多少？答案：213.25减去15等于多少？答案：104.47减去26等于多少？答案：215.13减去5等于多少？答案：86.64减去47等于多少？答案：177.75