三年级下数学教案-第二单元第3课时 两位数除以一位数 人教新课标

三年级下数学教案第二单元第3课时两位数除以一位数人教新课标教案教学内容：人教新课标三年级下数学第二单元第3课时两位数除以一位数。本节课我们将学习如何用一位数除以两位数，掌握除数是整十数的除法法则，并能正确进行计算。教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点：重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。难点：理解除数是整十数的除法法则。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.教师出示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生感受到除法在生活中的应用。2.引导学生思考：如何用一位数除以两位数？二、自主探究（10分钟）1.学生通过预习，尝试用一位数除以两位数，并记录下计算过程。2.学生之间互相交流，讨论各自的计算方法。三、课堂讲解（10分钟）1.教师讲解两位数除以一位数的计算方法，重点讲解除数是整十数的除法法则。2.教师结合例题，讲解计算过程，让学生明白计算的依据。四、练习巩固（10分钟）1.学生独立完成练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。2.教师选取部分学生的作业进行讲评，指出优点和不足。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：两位数除以一位数的计算方法：1.先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。作业设计：例：24÷3=答案：82.题目：完成练习册第35页的“两位数除以一位数”部分。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究环节，学生通过自己的努力，找到了两位数除以一位数的计算方法。在课堂讲解环节，我重点讲解了除数是整十数的除法法则，让学生明白计算的依据。练习巩固环节，学生独立完成练习题，巩固了两位数除以一位数的计算方法。在课后，学生可以通过做练习册，进一步巩固所学知识。教师还可以引导学生将除法应用到实际生活中，如购物时找零、分配物品等，提高学生解决实际问题的能力。在下一节课中，我将继续引导学生深入学习两位数除以一位数，为后续学习三位数除以一位数打下基础。重点和难点解析：一、情景引入环节在情景引入环节，我通过展示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生感受到除法在生活中的应用。这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解除法的基本概念。在这个环节中，我注重引导学生思考除法问题的实际意义，以及如何用数学方法解决这些问题。二、自主探究环节在自主探究环节，我给予学生足够的空间和时间，让他们通过预习尝试用一位数除以两位数，并记录下计算过程。这个环节的目的是培养学生的自主学习能力，提高他们的问题解决能力。在这个环节中，我鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的计算方法。这样可以帮助他们互相学习、互相启发，从而更好地理解和掌握除法计算方法。三、课堂讲解环节在课堂讲解环节，我重点讲解了两位数除以一位数的计算方法，特别是除数是整十数的除法法则。我结合具体的例题，讲解计算过程，让学生明白计算的依据和步骤。在这个环节中，我注重让学生理解除法计算的本质，以及如何运用除法法则进行计算。通过讲解和练习，学生可以更好地掌握除法计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。四、练习巩固环节在练习巩固环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对两位数除以一位数的计算方法的掌握。这个环节的目的是通过实践操作，加深学生对除法计算方法的理解和记忆。通过练习，学生可以检验自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的错误。同时，我也会选取部分学生的作业进行讲评，指出他们的优点和不足之处，以促进学生的进一步改进和提高。五、课堂小结环节在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力。我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，思考问题，并通过小组合作、讨论等方式，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也注重关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。在教学两位数除以一位数的过程中，我注重情景引入、自主探究、课堂讲解、练习巩固等环节的有机结合，以帮助学生理解和掌握除法计算方法。同时，我也注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作能力，为他们的后续学习和发展打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据内容的重点和难易程度调整语调。通过变化语调，我可以吸引学生的注意力，让他们更好地跟随我的讲解思路。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给予学生充分的时间去感受和理解除法在生活中的应用。在自主探究环节，我给予学生足够的时间去尝试和交流。在课堂讲解环节，我确保有足够的时间讲解重点内容，并通过例题让学生理解和掌握。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并耐心回答他们的问题。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。同时，我也会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论，帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我通过展示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生感受到除法在生活中的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们理解除法的基本概念，并能够更好地应用于实际问题中。教案反思：在本次教学中，我注重引导学生从实际情景中感受到除法的应用，通过自主探究和课堂讲解，让学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力，并给予他们个性化的指导和帮助。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在课堂讲解环节，我可能没有充分考虑到学生的不同学习水平，导致讲解的内容对于部分学生来说过于简单，而对于另一部分学生来说又过于困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注意调整教学内容和难度，以适应不同学生的学习需求。我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的机会来表达自己的思考和观点。因此，在今后的教学中，我需要更加注重鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，思考问题，并通过小组合作、讨论等方式，培养他们的合作意识和团队精神。我在今后的教学中将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学效果，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升：（1）48÷3=（2）75÷5=（3）63÷7=2.题目：完成练习册第35页的“两位数除以一位数”部分。3.题目：小明有36本故事书，他想把这些书平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到多少本书？4.题目：商店运来54千克苹果，如果每天卖出3千克，需要几天才能卖完？5.题目：小华有一些糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每人能得到12颗糖果。小华一共有多少颗糖果？答案：1.（1）48÷3=16（2）75÷5=15（3）63÷7=93.